- 31.01.2015
- 661
- 0
Урок математики в 4 классе УМК «Школа России»
Учитель Киреева Татьяна Юрьевна.
МКОУ «Средняя общеобразовательная школа №1 пгт Палана».
Раздел. Умножение и деление многозначных чисел.
Тема. Скорость. Время. Расстояние.
Цели: познакомить с новой величиной «скорость», с новым видом задач на движение, закреплять вычислительные навыки, развивать логическое мышление.
Задачи урока.
Предметные
· Ознакомить учащихся с новой величиной «скорость» и единицами измерения скорости..
· Ввести решение задач на движение.
· Закреплять умение находить значение буквенного выражения.
Метапредметные:
Познавательные
· Развивать познавательную активность, словесно – логическое мышление, память, внимание учащихся, эмоции.
· Совершенствовать мыслительные операции: анализа, синтеза, сравнения, сопоставления.
· Учить обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план и действовать по плану.
· Регулятивные
· Учить детей ставить перед собой цели, способствующие поиску решений поставленной проблемы,
· Определять степень успешности своей деятельности, контролировать свою деятельность, рассуждать, делать обобщения, выводы.
Коммуникативные
· Формировать умение учитывать разные мнения и интересы;
· Учить осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
· Учить строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речи.
Личностные
· Воспитывать активную личность, усидчивость, прилежание, любознательность, заинтересованность в процессе учения.
· Формировать самостоятельность, ответственное отношение к выполняемой работе, умение оценивать свой труд, учить доверять партнёру, уважать его мнение.
Материалы и оборудование к уроку. Учебник М.И.Моро, 4 класс ч.1, интерактивная доска.
|
№ |
Этап урока |
Деятельность учащихся |
Формируемые УУД |
|||||
|
1 |
Организационный момент.
Девиз нашего урока:
Дорогу осилит идущий.
- Как вы понимаете эту пословицу?
- Вы все сказали верно. Дорога – это наш с вами жизненный путь и мы должны, преодолевая препятствия, идти вперёд к новым знаниям и целям.
|
Ответы детей. |
Личностные УУД: Умение организовать себя на урок; формирование положительных мотивов учения. |
|||||
|
2 |
Устные упражнения.
Слайд 2 ü Группа ребят нашего класса находили средний вес учеников нашего класса. Назовите его. ü Как находим среднее арифметическое нескольких чисел?
ü Дома вы должны были сравнить площади фигур. Огласите свои результаты. Докажите.
ü Раз, два, три, четыре, пять – Все умеем мы считать. Выполнив задание вы узнаете, чем мы сегодня будем заниматься на уроке: Слайд 3
|
ü 32 кг
ü Необходимо сложить эти числа и разделить на их количество.
ü Площадь первой фигуры больше площади второй, так как S1 = 36клеток, аS2 = 35клеток.
ü Решать задачи. |
Регулятивные УУД: выполнять учебные действия, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. |
|||||
|
3 |
Актуализация знаний. ü Что необходимо для того, чтобы решить задачу?
|
ü Достаточное количество данных и вопрос |
Познавательные УУД:
выбор наиболее эффективных способов решения; анализ объектов; построение логической цепи рассуждений; доказательств;
|
|||||
|
4 |
Создание проблемной ситуации.
ü Рассмотрите запись на доске: Слайд 4
ü Первая группа единиц измерения вам хорошо знакома – это единицы длины или расстояния. ü Назовите вторую группу . ü -Почему вы не справились? В чём трудность?
ü Так какой возник вопрос?
ü А вы можете предположить, чем они являются?
ü Вопрос был один, а мнений сколько? Почему так получилось?
ü Итак, какая тема урока? Слайд 5
-Какова цель нашего урока?
ü Какие результаты планируете получить?
ü Что вам поможет достичь целей?
ü Отметьте значком, на какой ступеньке лесенки знаний вы находитесь сейчас?
ü Желаю вам достичь ваших целей. А я ставлю перед собой цель – помочь вам достичь ваших целей. |
ü Дети пытаются выполнить задание, но не могут выполнить полностью.
ü Мы не знаем, что такое км/ч, м/мин, см/с. ü Что это за единицы измерения? ü Дети высказывают каждый свое предположение.
ü Узнать, как называются новая величина и её единицы измерения. ü Научиться решать задачи с новой величиной.
ü Высказывания детей
ü Рассказ учителя, наши знания, учебник.
ü Дети отмечают на полосках. 1. |
Личностные УУД: учебно – познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.
Регулятивные УУД: целеполагание; Личностные УУД: учебно-познавательный интерес. Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
Регулятивные УУД: уметь планировать предполагаемые результаты
Познавательные УУД: структурирование знаний.
Регулятивные УУД: Оценка того, что уже знаешь и сможешь узнать.
Личностные УУД: самооценка.
|
|||||
|
5 |
Поиск решения проблемы. Слайд 6. ü 1) Решите задачу. Легковая машина до заправки прошла 160 км за 2 часа. В течение каждого часа она проходила одинаковое расстояние. Сколько километров проходила эта машина за 1 час? ü Что мы узнали?
ü Это и есть новая величина. Расстояние, пройденное за единицу времениназывается Скорость. ü Итак, что такое скорость?
ü Как мы находили скорость?
ü Единицы измерения так и звучат км в час и записываются так: км/ч. В зависимости от единиц расстояния и времени единицы скорости могут быть такими: м/мин, см/с и др. ü Какую первую цель мы ставили перед собой?
ü Мы достигли эту цель?
ü Какую вторую цель мы перед собой ставили?
ü Для достижения этой цели мы поработаем в парах.
ü 2) Слайд 7 ü Работа в парах Решите ещё одну задачу. Машина до заправки проходила за час 80 км, после заправки она за час прошла 60 км. Какое расстояние в среднем проходила машина за 1час? ü Что вы нашли? ü В каких единицах измерения вы её нашли? ü Какую скорость вы нашли? ü Какой ответ написали?
ü Какие выводы нашей работы вы можете сделать.
ü Правы ли вы? Проверьте свои выводы по учебнику стр.92.
Физминутка |
ü 160 : 2 = 80
ü Какое расстояние проходила машина за 1 час.
ü Это расстояние, пройденное за единицу времени. ü Расстояние делили на время.
ü Познакомиться с новой величиной и единицами её измерения. ü Мнения детей.
ü Научиться решать задачи с новой величиной.
ü Ответ пар учеников (80 + 60) : 2 = 70
ü Скорость. ü Км/ч
ü Среднюю. ü Средняя скорость машины 70 км/ч
ü Новая величина называется скорость. ü Скорость это расстояние, пройденное за единицу времени. ü Скорость измеряется в км/ч и др.
|
Регулятивные УУД: умение работать по образцу, удерживать внимание на определенном виде деятельности, слушать, когда говорят другие. Регулятивные УУД: умение осуществлять действие по инструкции учителя, слушать, когда говорят другие. Познавательные УУД:уметь осознанно и произвольно строить устные речевые высказывания.
Познавательные УУД: Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные УУД: Формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Познавательные УУД: Удержание учебной задачи, поиск и выделение необходимой информации, контроль результатов деятельности, установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждения, обобщения. |
|||||
|
6 |
Первичное закрепление. Слайд 8.
ü Решите задачи на стр.92 №461 (1и2)
ü Какие задачи мы решали? ü Мы достигли вторую цель нашего урока? ü Для облегчения работы с новым видом задач давайте выведем формулу нахождения скорости. Математики договорились обозначать величины латинскими буквами: Скорость - V Время – t Расстояние – S ü Пользуясь этими буквамипопробуйте в парах вывести формулу. ü Какие варианты у вас получились?
ü Давайте вернёмся к началу урока и назовём столбик с единицами измерений. |
1)(75+60+75):3=70 (км/ч) Ответ: поезд двигался со средней скоростью 70км/ч 2)120:3=40 (км/ч) Ответ: скорость поезда 40км/ч.
ü Задачи на движение.
ü Работа в парах
ü V = S : t
ü Км/ч, м/мин, см/с – это единицы измерения скорости. |
Познавательные УУД: выбор наиболее эффективных способов решения задач
Коммуникативные УУД: допускать возможность различных мнений; приходить к общему решению; контролировать действие партнёра, учитывать разные мнения. Регулятивные УУД: самоконтроль.
|
|||||
|
7 |
Повторение ранее изученного. ü С помощью чего мы записали формулу скорости? ü Вспомните что такое буквенные выражения.
ü Давайте найдём значение буквенного выражения №465 на стр.93
|
ü С помощью латинских букв. ü Выражения, записанные с помощью букв. ü Коллективно у доски.
|
Регулятивные УУД: самоконтроль. |
|||||
|
8 |
Подведение итогов. Рефлексивно – оценочный этап.
- Какова тема урока? - Какие ставили цели? - Мы достигли цели? -Поделитесь своими впечатлениями. -Зачем нужно знать скорость и её единицы измерения? Отметьте на лесенке знаний ступеньку, на которой вы сейчас находитесь по этой теме.Продвинулись ли ваши знания по новой теме? Самооценка и взаимооценка. Оценка учителем. |
|
Личностные УУД: ориентация на понимание причин успеха (неуспеха) в учебной деятельности.
Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение; строить монологическое высказывание.
Регулятивные УУД: формирование положительной мотивации учения.
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок математики в 4 классе. Урок освоения новых знаний и способов действий (изучение нового материала).
Построен в соответствии с требованиями ФГОС НОО. Используется системно-деятельностный подход в организации работы учащихся на уроке, который позволяет развивать познавательную активность, словесно – логическое мышление, память, внимание учащихся, эмоции; совершенствовать мыслительные операции: анализа, синтеза, сравнения, сопоставления; учить обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план и действовать по плану.
Прилагается мультимедийная презентация, которая позволяет усилить наглядность урока, активизирует мыслительную деятельность ребят.
6 660 150 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Киреева Татьяна Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.