Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока математики в 1 классе по теме "Нумерация чисел"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Разработка урока математики в 1 классе по теме "Нумерация чисел"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов
Математика Числа в 1 классе. Тема: «Нумерация чисел»
В числовых выражениях найдите ошибки и исправьте их 1+0=1 10+2=12 13-1=12 10...
Какой пример лишний? 13-3 2+8 16 – 6 14-4 12-2 20-10 2+8
Назови числа по порядку, начиная с самого маленького: 13, 15, 12, 17, 14, 19,...
Назови числа по порядку, начиная с самого большого: 11, 4, 10, 3, 6, 9, 7, 5,...
Назовите пропущенные числа 20,…,18,17,…,…,…,13,…,11,…,9,…,…,6,…,…,…,…,1
Назовите пропущенные числа 20,19,18,17,16,15,14,13,12,11,10,9,8,7,6,5,4,3,2,1
Какие из данных чисел можно вписать в «окошко» 10 < 12> 20 = 8, 12, 5, 20
Расшифруй телеграмму. М О Л О Д Ц Ы 15-5	10+1	13-10	15+1	20-1	10+7 Л	О	Д	М	Ы...
СЕГОДНЯ НА УРОКЕ
Закончен урок и выполнен план. Спасибо, ребята, огромное вам! За то что упорн...
Спасибо за работу!
17 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Математика Числа в 1 классе. Тема: «Нумерация чисел»
Описание слайда:

Математика Числа в 1 классе. Тема: «Нумерация чисел»

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 В числовых выражениях найдите ошибки и исправьте их 1+0=1 10+2=12 13-1=12 10
Описание слайда:

В числовых выражениях найдите ошибки и исправьте их 1+0=1 10+2=12 13-1=12 10-0=1 20-1=10 12-2=1 10 19 10

№ слайда 4 Какой пример лишний? 13-3 2+8 16 – 6 14-4 12-2 20-10 2+8
Описание слайда:

Какой пример лишний? 13-3 2+8 16 – 6 14-4 12-2 20-10 2+8

№ слайда 5 Назови числа по порядку, начиная с самого маленького: 13, 15, 12, 17, 14, 19,
Описание слайда:

Назови числа по порядку, начиная с самого маленького: 13, 15, 12, 17, 14, 19, 18, 16.

№ слайда 6 Назови числа по порядку, начиная с самого большого: 11, 4, 10, 3, 6, 9, 7, 5,
Описание слайда:

Назови числа по порядку, начиная с самого большого: 11, 4, 10, 3, 6, 9, 7, 5, 8.

№ слайда 7 Назовите пропущенные числа 20,…,18,17,…,…,…,13,…,11,…,9,…,…,6,…,…,…,…,1
Описание слайда:

Назовите пропущенные числа 20,…,18,17,…,…,…,13,…,11,…,9,…,…,6,…,…,…,…,1

№ слайда 8 Назовите пропущенные числа 20,19,18,17,16,15,14,13,12,11,10,9,8,7,6,5,4,3,2,1
Описание слайда:

Назовите пропущенные числа 20,19,18,17,16,15,14,13,12,11,10,9,8,7,6,5,4,3,2,1

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Какие из данных чисел можно вписать в «окошко» 10 &lt; 12&gt; 20 = 8, 12, 5, 20
Описание слайда:

Какие из данных чисел можно вписать в «окошко» 10 < 12> 20 = 8, 12, 5, 20

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 Расшифруй телеграмму. М О Л О Д Ц Ы 15-5	10+1	13-10	15+1	20-1	10+7 Л	О	Д	М	Ы
Описание слайда:

Расшифруй телеграмму. М О Л О Д Ц Ы 15-5 10+1 13-10 15+1 20-1 10+7 Л О Д М Ы Ц 16 11 10 11 3 17 19

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 СЕГОДНЯ НА УРОКЕ
Описание слайда:

СЕГОДНЯ НА УРОКЕ

№ слайда 16 Закончен урок и выполнен план. Спасибо, ребята, огромное вам! За то что упорн
Описание слайда:

Закончен урок и выполнен план. Спасибо, ребята, огромное вам! За то что упорно и дружно трудились Что на уроке вы не ленились!

№ слайда 17 Спасибо за работу!
Описание слайда:

Спасибо за работу!

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Разработка урока математики

для учащихся 1 классов

Тема: «Нумерация чисел».

 

 

 

Предмет: математика

Класс: 1 (УМК «Школа России»)

Тип урока: урок закрепления знаний

Форма проведения: урок

Учитель: Чопорова Н.В.

Тема урока: «Числа от 11 до 20»

Педагогическая цель:

создать условия для закрепления знаний нумерации чисел от11 до 20,закрепление умения сравнивать,  представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, складывать и вычитать , опираясь на знание разрядного состава числа.

Прогнозируемые результаты(предметные):

знать названия и последовательность чисел от 11  до 20, разрядный состав чисел от11 до 20,сравнивать числа, складывать и вычитать в пределах 20, опираясь на знание разрядного состава;

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: уметь выделять и осознавать то, что же усвоено и что ещё нужно усвоить, качество и уровень усвоения, оценивать результат своей работы на уроке, адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами.

Коммуникативные: уметь  выполнять работу в парах, в группах; уметь выполнять взаимопроверку; слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь ориентироваться в информационном материале учебника, самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера, стремиться к расширению своей познавательной сферы.

Личностные: имеют представление о моральных нормах поведения; проявлять интерес к учебном материалу; соблюдать организованность и дисциплинированность на уроке.

Формы и методы:

Формы: фронтальная, индивидуальная, групповая, работа в парах.

Методы: словесный, наглядный, практический, частично – поисковый, игровой.

Образовательные (цифровые ) ресурсы:

 Для учащихся:

учебник «Математика» 1 класс 2ч. Автор М.И. Моро, М.: «Просвещение», 2011г.;

электронное приложение к учебнику «Математика»1 класс ( диск CD-ROM, авторы С. И. Волкова, М. К. Антошин, Н. В. Сафонова);

2 компьютера;

Светофоры.

 

Для учителя:

компьютер;

мультимедийный диапроектор (программа  PowerPoint);

экран;

карточки с числами;

раздаточный индивидуальный материал.

 

 

Ход урока

1.Организационный момент.

Все зашли спокойно в класс,

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Все легонечко вздохнем

И урок начнем!

 

- Я хочу наш урок сегодня начать  словами французского философа Ж.Ж. Руссо:

«Вы талантливые дети!

Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо вы умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению…»                  (Слайд № 2 .)

 

- Я желаю вам уже сегодня на уроке убедиться в словах Ж.Ж. Руссо. Удачи!

В добрый путь за знаниями!

- У вас на партах лежат светофорчики, покажите свое настроение. Зеленый – радостное настроение,  желтый – вы спокойны и уверены,

Красный – мне немного тревожно.

 

-Что мы возьмем с собой на урок математики? (знания, смекалку, внимание)

-Хорошо, нашими помощниками на уроке станут смекалка, внимание, находчивость. Вот  сейчас мы проверимна сколько вы внимательны.

2. Устный счет

1. В числовых выражениях найдите ошибки и исправьте их.

1+0=10      10+2=12      13-1=12

10-0=1       20-1=10       12-2=1(Слайд № 3 .)

 

2. Какой пример лишний?

13-3           2+8          16 – 6

14-4           12-2          20-10(Слайд № 4 .)

 

3. Назови число, в котором:

1дес.2ед., 1дес.7ед., 1дес.3ед., 2дес., 0ед. (12,17,13,20)

 

4.Назови числа по порядку:

- начиная с самого маленького:

13, 15, 12, 17, 14, 19, 18, 16. (12,13,14,15,16,17,18,19) (Слайд № 5 .)

- начиная с самого большого:

11, 4, 10, 3, 6, 9, 7, 5, 8.          (11,10,9,8,7,6,5,4,3)     (Слайд № 6 .)

 

- Молодцы! Я вижу  на уроке внимательных и смекалистых учеников.

 

3. Определение темы урока, постановка целей урока

- Назови пропущенные числа:

20,…,18,17,…,…,…,13,…,11,…,9,…,…,6,…,…,…,…,1(Слайд № 7.)

-Кто догадался, чем мы будем заниматься на уроке? (Слайд № 8.)

-А где можно посмотреть точную формулировку темы?

- Откройте учебник на с. 56. Прочитайте тему урока.

- Скажите это новая тема или мы уже изучали числа от 0 до 20?

- Поэтому мы сегодня на уроке будем закреплять знания об изученных числах от 0 до 20.

- Что вы хотели бы повторить, закрепить?

 

4.Обобщение и систематизация знаний.  Работа  по учебнику с. 56

Каллиграфическая минутка

- Я задумала число в котором 1 десяток и 5 единиц.

- Какое число я задумала? (15)

- Придумайте сами загадку об этом числе  (число больше 14, но меньше 16; число на 1 единицу меньше 16; число предыдущее числу 16 и др.).

- Какое число сегодня мы будем писать  на чистописании? (15)

-Какие цифры понадобятся записи числа 15? (1 и 5)

- Посмотрите на доску, как правильно пишутся данные цифры. (показ)

 (Слайд № 9,10 .)

1  5  1  5  1  5

15  15  15  15

- Пропишите всю строку до конца. Подчеркните самые удачные цифры.

 

 Закрепление знания нумерации «Числовые карточки».

 

 

 

12

 

 

 

17

 

 

 

10

 

 

 

15

 

 

 

13

 

 

 

 

 

19

 

 - Расположите числа в порядке убывания.      (19,17, 15,13,12,10.)

 - Расположите числа в порядке возрастания.   (10, 12,13, 15, 17,19.)

- Является ли полученный ряд чисел отрезком числовой прямой? Почему?

- Добавьте числа так, чтобы получился отрезок числовой прямой.  (10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20.)

 - Запишите в тетради  полученный отрезок числовой прямой.

-Что мы повторили в этом задании?

 

Физминутка

 

Раз, два, три, четыре, пять!

Все умеем мы считать.

Отдыхать умеем тоже –

Руки за спин положим,

Голову поднимем выше

И легко – легко подышим.

 

Сложение  и вычитание чисел в пределах 20

 - Как можно одним словом назвать числа, которые встретились в

   задании?  (двузначные)

 - В каждом числе подчеркните разряд десятков красным цветом, а разряд

 единиц – синим. Что заметили?

 - Представьте данные числа в виде суммы разрядных слагаемых.

         18=10+8          17 = 10 +7

 10= 10+0          16 = 10+6

14=10+4           19 = 10+9

 

№6 Работа в парах

12=10+□             11=□+1               15=10+□  

 - Проверьте правильность выполнения задания.

 - Какие знания закрепили  привыполнении этого задания?

Фронтальная проверка.

Сравнение чисел

- Рассмотрите данные схемы.

  - Прочитайте запись в  схеме: 10 <       , 12>       , 20 =

 - Какие из данных чисел можно вписать в «окошко»  так,

чтобы знак был выбран верно? (8,12, 5,20)

  (10 < 12       10< 20)(Слайд № 11 .)

№2><= Самостоятельная работа.

    1     0         19    19      911

   10     10  313           17 18

    20     2         19     161513

- Поменяйтесь тетрадочками, проверьте соседа, кому необходимо дайте рекомендации.

- Поднимите руку те, кто может похвалить соседа.

-Чему учились в этом задании? (сравнивать числа, подбирать числа к данной схеме)

 

 

Физминутка  для глаз

 

5. Закрепление

Помогите почтальону Печкину доставить поздравительную телеграмму.

Работают 3  группы.

2 группы (дети умеющие работать на компьютере) выполняют тест из раздела «Числа от 1 до 20. Нумерация» на электронном носителе к учебнику Моро М. И. «Математика. 1 класс»

 

«Каждому конверту – свой почтовый ящик» (Слайд № 12 .)

3-я группа работает у доски.

Посмотрите на закодированную  телеграмму. Расшифруйте её.

15-5

10+1

13-10

15+1

20-1

10+7

Л

О

Д

М

Ы

Ц

 

16

11

10

11

3

17

19

 

 

 

 

 

 

 

 

- Что получилось?  (Молодцы!) (Слайд № 13 .)

- Интересно ли вам знать, от кого вы получили телеграмму?

- Выполните задание, и вы узнаете, кто вас поздравил. (Слайд № 14 .)

 

6. Итог урока

– Понравился ли вам урок?

– Какие задания вы выполнили с удовольствием.

– А есть ли задания, при выполнении которых вы испытывали трудности?

- Кого бы вы похвалили за работу на уроке?

- Кто доволен своей работой?

- Кому нужна помощь учителя?

 

Рефлексия

-Я понял, что…(Слайд № 15 .)

-Было интересно…

-Было трудно…

-Мне захотелось…

-У меня получилось…

-Покажите свое настроение в конце урока.

 

 

Закончен  урок и выполнен план.

Спасибо, ребята,  огромное вам!

За то что упорно и дружно трудились

 Что на  уроке вы не ленились! (Слайд № 16 .)

 

Спасибо за урок! (Слайд

Общая информация

Номер материала: 363375

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>