Инфоурок Начальные классы КонспектыРазработка урока математики в 1 классе по теме "Нумерация чисел"

Разработка урока математики в 1 классе по теме "Нумерация чисел"

Скачать материал
Скачать материал "Разработка урока математики в 1 классе по теме "Нумерация чисел""

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Мастер зеленого хозяйства

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • МатематикаЧисла  в 1 классе.
  Тема: «Нумерация чисел»

    1 слайд

    Математика
    Числа в 1 классе.
    Тема: «Нумерация чисел»

  • 2 слайд

  • В числовых выражениях найдите ошибки и исправьте их1+0=1        10+2=12...

    3 слайд

    В числовых выражениях найдите ошибки и исправьте их
    1+0=1 10+2=12 13-1=12
    10-0=1 20-1=10 12-2=1
    10
    19
    10

  • Какой пример лишний?13-3           2+8          16 – 6
14-4           12-2...

    4 слайд

    Какой пример лишний?
    13-3 2+8 16 – 6
    14-4 12-2 20-10
    2+8

  • Назови числа по порядку, начиная с самого маленького:
13, 15, 12, 17, 14,...

    5 слайд

    Назови числа по порядку,
    начиная с самого маленького:



    13, 15, 12, 17, 14, 19, 18, 16.

  • Назови числа по порядку, начиная с самого большого:11, 4, 10, 3, 6, 9, 7, 5, 8.

    6 слайд

    Назови числа по порядку,
    начиная с самого большого:
    11, 4, 10, 3, 6, 9, 7, 5, 8.

  • Назовите пропущенные числа    20,…,18,17,…,…,…,13,…,11,…,9,…,…,6,…,…,…,…,1

    7 слайд

    Назовите пропущенные числа
    20,…,18,17,…,…,…,13,…,11,…,9,…,…,6,…,…,…,…,1

  • Назовите пропущенные числа   20,19,18,17,16,15,14,13,12,11,10,9,8,7,6,5,4,3,2,1

    8 слайд

    Назовите пропущенные числа
    20,19,18,17,16,15,14,13,12,11,10,9,8,7,6,5,4,3,2,1

  • 9 слайд

  • 10 слайд

  • Какие из данных чисел можно вписать в «окошко»10 <        
12>         
20 =...

    11 слайд

    Какие из данных чисел можно вписать в «окошко»
    10 <
    12>
    20 =
















    8, 12, 5, 20

  • «Каждому конверту – свой почтовый ящик»

    12 слайд

    «Каждому конверту – свой почтовый ящик»

  • Расшифруй телеграмму.МОЛОДЦЫ

    13 слайд

    Расшифруй телеграмму.

    М
    О
    Л
    О
    Д
    Ц
    Ы

  • 14 слайд

  • СЕГОДНЯ НА УРОКЕЯ повторил…
Было интересно…
Было трудно…
У меня получилось…

    15 слайд

    СЕГОДНЯ НА УРОКЕ
    Я повторил…
    Было интересно…
    Было трудно…
    У меня получилось…

  • Закончен  урок и выполнен план.

Спасибо, ребята,  огромное вам!

За то что у...

    16 слайд

    Закончен урок и выполнен план.

    Спасибо, ребята, огромное вам!

    За то что упорно и дружно трудились

    Что на уроке вы не ленились!

  • Спасибо за работу!

    17 слайд

    Спасибо за работу!

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Разработка урока математики

для учащихся 1 классов

Тема: «Нумерация чисел».

 

 

 

Предмет: математика

Класс: 1 (УМК «Школа России»)

Тип урока: урок закрепления знаний

Форма проведения: урок

Учитель: Чопорова Н.В.

Тема урока: «Числа от 11 до 20»

Педагогическая цель:

создать условия для закрепления знаний нумерации чисел от11 до 20,закрепление умения сравнивать,  представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, складывать и вычитать , опираясь на знание разрядного состава числа.

Прогнозируемые результаты(предметные):

знать названия и последовательность чисел от 11  до 20, разрядный состав чисел от11 до 20,сравнивать числа, складывать и вычитать в пределах 20, опираясь на знание разрядного состава;

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: уметь выделять и осознавать то, что же усвоено и что ещё нужно усвоить, качество и уровень усвоения, оценивать результат своей работы на уроке, адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами.

Коммуникативные: уметь  выполнять работу в парах, в группах; уметь выполнять взаимопроверку; слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь ориентироваться в информационном материале учебника, самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера, стремиться к расширению своей познавательной сферы.

Личностные: имеют представление о моральных нормах поведения; проявлять интерес к учебном материалу; соблюдать организованность и дисциплинированность на уроке.

Формы и методы:

Формы: фронтальная, индивидуальная, групповая, работа в парах.

Методы: словесный, наглядный, практический, частично – поисковый, игровой.

Образовательные (цифровые ) ресурсы:

 Для учащихся:

учебник «Математика» 1 класс 2ч. Автор М.И. Моро, М.: «Просвещение», 2011г.;

электронное приложение к учебнику «Математика»1 класс ( диск CD-ROM, авторы С. И. Волкова, М. К. Антошин, Н. В. Сафонова);

2 компьютера;

Светофоры.

 

Для учителя:

компьютер;

мультимедийный диапроектор (программа  PowerPoint);

экран;

карточки с числами;

раздаточный индивидуальный материал.

 

 

Ход урока

1.Организационный момент.

Все зашли спокойно в класс,

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Все легонечко вздохнем

И урок начнем!

 

- Я хочу наш урок сегодня начать  словами французского философа Ж.Ж. Руссо:

«Вы талантливые дети!

Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо вы умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению…»                  (Слайд № 2 .)

 

- Я желаю вам уже сегодня на уроке убедиться в словах Ж.Ж. Руссо. Удачи!

В добрый путь за знаниями!

- У вас на партах лежат светофорчики, покажите свое настроение. Зеленый – радостное настроение,  желтый – вы спокойны и уверены,

Красный – мне немного тревожно.

 

-Что мы возьмем с собой на урок математики? (знания, смекалку, внимание)

-Хорошо, нашими помощниками на уроке станут смекалка, внимание, находчивость. Вот  сейчас мы проверимна сколько вы внимательны.

2. Устный счет

1. В числовых выражениях найдите ошибки и исправьте их.

1+0=10      10+2=12      13-1=12

10-0=1       20-1=10       12-2=1(Слайд № 3 .)

 

2. Какой пример лишний?

13-3           2+8          16 – 6

14-4           12-2          20-10(Слайд № 4 .)

 

3. Назови число, в котором:

1дес.2ед., 1дес.7ед., 1дес.3ед., 2дес., 0ед. (12,17,13,20)

 

4.Назови числа по порядку:

- начиная с самого маленького:

13, 15, 12, 17, 14, 19, 18, 16. (12,13,14,15,16,17,18,19) (Слайд № 5 .)

- начиная с самого большого:

11, 4, 10, 3, 6, 9, 7, 5, 8.          (11,10,9,8,7,6,5,4,3)     (Слайд № 6 .)

 

- Молодцы! Я вижу  на уроке внимательных и смекалистых учеников.

 

3. Определение темы урока, постановка целей урока

- Назови пропущенные числа:

20,…,18,17,…,…,…,13,…,11,…,9,…,…,6,…,…,…,…,1(Слайд № 7.)

-Кто догадался, чем мы будем заниматься на уроке? (Слайд № 8.)

-А где можно посмотреть точную формулировку темы?

- Откройте учебник на с. 56. Прочитайте тему урока.

- Скажите это новая тема или мы уже изучали числа от 0 до 20?

- Поэтому мы сегодня на уроке будем закреплять знания об изученных числах от 0 до 20.

- Что вы хотели бы повторить, закрепить?

 

4.Обобщение и систематизация знаний.  Работа  по учебнику с. 56

Каллиграфическая минутка

- Я задумала число в котором 1 десяток и 5 единиц.

- Какое число я задумала? (15)

- Придумайте сами загадку об этом числе  (число больше 14, но меньше 16; число на 1 единицу меньше 16; число предыдущее числу 16 и др.).

- Какое число сегодня мы будем писать  на чистописании? (15)

-Какие цифры понадобятся записи числа 15? (1 и 5)

- Посмотрите на доску, как правильно пишутся данные цифры. (показ)

 (Слайд № 9,10 .)

1  5  1  5  1  5

15  15  15  15

- Пропишите всю строку до конца. Подчеркните самые удачные цифры.

 

 Закрепление знания нумерации «Числовые карточки».

 

 

 

12

 

 

 

17

 

 

 

10

 

 

 

15

 

 

 

13

 

 

 

 

 

19

 

 - Расположите числа в порядке убывания.      (19,17, 15,13,12,10.)

 - Расположите числа в порядке возрастания.   (10, 12,13, 15, 17,19.)

- Является ли полученный ряд чисел отрезком числовой прямой? Почему?

- Добавьте числа так, чтобы получился отрезок числовой прямой.  (10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20.)

 - Запишите в тетради  полученный отрезок числовой прямой.

-Что мы повторили в этом задании?

 

Физминутка

 

Раз, два, три, четыре, пять!

Все умеем мы считать.

Отдыхать умеем тоже –

Руки за спин положим,

Голову поднимем выше

И легко – легко подышим.

 

Сложение  и вычитание чисел в пределах 20

 - Как можно одним словом назвать числа, которые встретились в

   задании?  (двузначные)

 - В каждом числе подчеркните разряд десятков красным цветом, а разряд

 единиц – синим. Что заметили?

 - Представьте данные числа в виде суммы разрядных слагаемых.

         18=10+8          17 = 10 +7

 10= 10+0          16 = 10+6

14=10+4           19 = 10+9

 

№6 Работа в парах

12=10+□             11=□+1               15=10+□  

 - Проверьте правильность выполнения задания.

 - Какие знания закрепили  привыполнении этого задания?

Фронтальная проверка.

Сравнение чисел

- Рассмотрите данные схемы.

  - Прочитайте запись в  схеме: 10 <       , 12>       , 20 =

 - Какие из данных чисел можно вписать в «окошко»  так,

чтобы знак был выбран верно? (8,12, 5,20)

  (10 < 12       10< 20)(Слайд № 11 .)

№2><= Самостоятельная работа.

    1     0         19    19      911

   10     10  313           17 18

    20     2         19     161513

- Поменяйтесь тетрадочками, проверьте соседа, кому необходимо дайте рекомендации.

- Поднимите руку те, кто может похвалить соседа.

-Чему учились в этом задании? (сравнивать числа, подбирать числа к данной схеме)

 

 

Физминутка  для глаз

 

5. Закрепление

Помогите почтальону Печкину доставить поздравительную телеграмму.

Работают 3  группы.

2 группы (дети умеющие работать на компьютере) выполняют тест из раздела «Числа от 1 до 20. Нумерация» на электронном носителе к учебнику Моро М. И. «Математика. 1 класс»

 

«Каждому конверту – свой почтовый ящик» (Слайд № 12 .)

3-я группа работает у доски.

Посмотрите на закодированную  телеграмму. Расшифруйте её.

15-5

10+1

13-10

15+1

20-1

10+7

Л

О

Д

М

Ы

Ц

 

16

11

10

11

3

17

19

 

 

 

 

 

 

 

 

- Что получилось?  (Молодцы!) (Слайд № 13 .)

- Интересно ли вам знать, от кого вы получили телеграмму?

- Выполните задание, и вы узнаете, кто вас поздравил. (Слайд № 14 .)

 

6. Итог урока

– Понравился ли вам урок?

– Какие задания вы выполнили с удовольствием.

– А есть ли задания, при выполнении которых вы испытывали трудности?

- Кого бы вы похвалили за работу на уроке?

- Кто доволен своей работой?

- Кому нужна помощь учителя?

 

Рефлексия

-Я понял, что…(Слайд № 15 .)

-Было интересно…

-Было трудно…

-Мне захотелось…

-У меня получилось…

-Покажите свое настроение в конце урока.

 

 

Закончен  урок и выполнен план.

Спасибо, ребята,  огромное вам!

За то что упорно и дружно трудились

 Что на  уроке вы не ленились! (Слайд № 16 .)

 

Спасибо за урок! (Слайд

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 391 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 04.02.2015 1302
    • PPTX 2.6 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Чопорова Наталья Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Чопорова Наталья Владимировна
    Чопорова Наталья Владимировна
    • На сайте: 9 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 16798
    • Всего материалов: 13

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 24 человека из 15 регионов

Курс повышения квалификации

Инклюзивное и интегративное образование детей с ОВЗ в условиях введения и реализации ФГОС НОО ОВЗ

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 298 человек из 61 региона

Курс повышения квалификации

Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 130 человек из 48 регионов

Мини-курс

Искусство в контексте современности

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Расстройства пищевого поведения: обзор и основы психологической работы

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 22 человека из 14 регионов

Мини-курс

Эмоциональная сфера детей: диагностика, особенности и регуляция

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 21 человек из 13 регионов