Инфоурок / Математика / Конспекты / Разработка урока математики в 6 классе по теме
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Разработка урока математики в 6 классе по теме

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Урок математики в 6 классе. Учебник Алдамуратова Т.А., Байшоланов Т.С.

Тема: Свойства числовых неравенств

Цель: К концу урока учащиеся знают свойства числовых неравенств и применяют их при решении неравенств. Учащиеся развивают умения работать с учебником, самостоятельно овладевать новыми знаниями, передавать полученные знания, выступать в роли докладчика и содокладчика. Воспитывают чувство ответственности за других.

Ход урока

  1. Организационный момент.

Учитель: «Настроение сейчас замечательное у меня, и я надеюсь, что в течение урока у вас настроение будет таким же как у меня, а может даже лучше. Улыбнитесь соседу слева, затем справа, улыбнитесь новому дню, а теперь улыбнитесь мне.»



  1. Разминка. Игра «Математический футбол»

Правила: Учитель выбрасывает мяч кому-нибудь из учеников и одновременно задает вопрос. Отвечая, ученик возвращает мяч учителю. Через несколько бросков, кто-нибудь из учащихся может заменить учителя. Выполнение задания требует от учащихся концентрации, мгновенной реакции. В случаи, когда ученик затрудняется с ответом или дает неверный ответ, вопрос повторяется и переадресовывается другому.

Вопросы: -4+ 6; -2-(-6); 2-7; -5+9; 1- 0,7; 1,3 - 2;….



  1. Актуализация теоритических знаний.

Китайская пословица гласит: «Я слушаю — я забываю, я вижу — я запоминаю, я делаю — я усваиваю». А вот если тому, что вы усвоили сами, научите другого, то полученная информация остается на более длительный срок. Попробуем убедиться в этом лично.

Работа с учебником (изучение нового материала) в парах.

Параграф учебника делится на две смысловые части. Перед детьми ставится конкретная задача познакомится с частью текста, затем свою часть изложить соседу. Первые три свойства числовых неравенств самостоятельно изучают учащиеся первого варианта, а четвертое и пятое свойство учащиеся второго варианта. Время, отведенное на данный вид работы сообщается детям, переход от одного вида деятельности к другому контролируется (4 минут на изучение нового материала, по 3 минуты на взаимное обучение). Каждый по очереди объясняет свою часть параграфа своему соседу по парте.



  1. Объяснение нового материала учащимися у доски.

Учитель предлагает объяснить новый материал у доски ребятам, которые работали в паре. В каждом классе найдется такая пара учащихся, которые доступно, четко, ясно и верно могут донести изученный материал. По каждому свойству нужно сформулировать правило, записать свойство и привести пример. Сделать выводы, ответить на вопросы одноклассников (если они возникают). Класс в тетрадь записывает перечисленные свойства.

  1. Если а > в, то в  а .

  2. Если а > в; в > с, то а > с.

  3. Если а > в; с – любое число, то а+с > в+с.

  4. Если а > в; с> 0, то ас > вс. Если а > в; с  0, то ас  вс.

  5. Если а > в , то hello_html_m3c1e7ec9.gif hello_html_18ee0d74.gif.

  1. Оценка выставляется паре. Таким образом учащиеся делят ответственность за выступление на двоих. Оценивается работа пары у доски коллективно всем классом. Критерий оценивания озвучен учителем до ответа учащихся, возможно в составлении критерий участие учащихся.



  1. Закрепление свойств числовых неравенств при решении упражнений: № 911 (устно), № 912, № 914 решение у доски с комментарием, № 915 (самостоятельно с последующей самопроверкой по образцу).



  1. Домашнее задание: параграф 5.3, составить три вопроса по тексту данного параграфа. № 913 по образцу, приведенному в учебнике, № 921(четные), №920 (четные) на повторение.



  1. Рефлексия. Поделив доску на четыре части (условно – времена года: зима, весна, лето и осень), предлагаю учащимся оставить свой стикер в соответствии со своим настроением на уроке. Неожиданные выборы времен года можно попросить прокомментировать.

  1. Итог урока









Краткое описание документа:

Конспект урока математики в 6 классе по теме "Свойства числовых неравенств" с использованием технологии личностно - ориентированного обучения.

Цель урока:

К концу урока учащиеся знают свойства числовых неравенств и применяют их при решении неравенств, приобрели навыки сравнения анализа и систематизации, а также умения делать выводы.  

Создать условия для развития умении: самостоятельно работать с учебником, овладевать новыми знаниями, передавать новые знания другим, выступать в роли докладчика. Учащиеся формируют чувства ответственности за других, способность к риску.

Общая информация

Номер материала: 190069

Похожие материалы