Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Разработка урока математики в 6 классе по теме
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Разработка урока математики в 6 классе по теме

библиотека
материалов

Урок математики в 6 классе. Учебник Алдамуратова Т.А., Байшоланов Т.С.

Тема: Свойства числовых неравенств

Цель: К концу урока учащиеся знают свойства числовых неравенств и применяют их при решении неравенств. Учащиеся развивают умения работать с учебником, самостоятельно овладевать новыми знаниями, передавать полученные знания, выступать в роли докладчика и содокладчика. Воспитывают чувство ответственности за других.

Ход урока

  1. Организационный момент.

Учитель: «Настроение сейчас замечательное у меня, и я надеюсь, что в течение урока у вас настроение будет таким же как у меня, а может даже лучше. Улыбнитесь соседу слева, затем справа, улыбнитесь новому дню, а теперь улыбнитесь мне.»



  1. Разминка. Игра «Математический футбол»

Правила: Учитель выбрасывает мяч кому-нибудь из учеников и одновременно задает вопрос. Отвечая, ученик возвращает мяч учителю. Через несколько бросков, кто-нибудь из учащихся может заменить учителя. Выполнение задания требует от учащихся концентрации, мгновенной реакции. В случаи, когда ученик затрудняется с ответом или дает неверный ответ, вопрос повторяется и переадресовывается другому.

Вопросы: -4+ 6; -2-(-6); 2-7; -5+9; 1- 0,7; 1,3 - 2;….



  1. Актуализация теоритических знаний.

Китайская пословица гласит: «Я слушаю — я забываю, я вижу — я запоминаю, я делаю — я усваиваю». А вот если тому, что вы усвоили сами, научите другого, то полученная информация остается на более длительный срок. Попробуем убедиться в этом лично.

Работа с учебником (изучение нового материала) в парах.

Параграф учебника делится на две смысловые части. Перед детьми ставится конкретная задача познакомится с частью текста, затем свою часть изложить соседу. Первые три свойства числовых неравенств самостоятельно изучают учащиеся первого варианта, а четвертое и пятое свойство учащиеся второго варианта. Время, отведенное на данный вид работы сообщается детям, переход от одного вида деятельности к другому контролируется (4 минут на изучение нового материала, по 3 минуты на взаимное обучение). Каждый по очереди объясняет свою часть параграфа своему соседу по парте.



  1. Объяснение нового материала учащимися у доски.

Учитель предлагает объяснить новый материал у доски ребятам, которые работали в паре. В каждом классе найдется такая пара учащихся, которые доступно, четко, ясно и верно могут донести изученный материал. По каждому свойству нужно сформулировать правило, записать свойство и привести пример. Сделать выводы, ответить на вопросы одноклассников (если они возникают). Класс в тетрадь записывает перечисленные свойства.

  1. Если а > в, то в  а .

  2. Если а > в; в > с, то а > с.

  3. Если а > в; с – любое число, то а+с > в+с.

  4. Если а > в; с> 0, то ас > вс. Если а > в; с  0, то ас  вс.

  5. Если а > в , то hello_html_m3c1e7ec9.gif hello_html_18ee0d74.gif.

  1. Оценка выставляется паре. Таким образом учащиеся делят ответственность за выступление на двоих. Оценивается работа пары у доски коллективно всем классом. Критерий оценивания озвучен учителем до ответа учащихся, возможно в составлении критерий участие учащихся.



  1. Закрепление свойств числовых неравенств при решении упражнений: № 911 (устно), № 912, № 914 решение у доски с комментарием, № 915 (самостоятельно с последующей самопроверкой по образцу).



  1. Домашнее задание: параграф 5.3, составить три вопроса по тексту данного параграфа. № 913 по образцу, приведенному в учебнике, № 921(четные), №920 (четные) на повторение.



  1. Рефлексия. Поделив доску на четыре части (условно – времена года: зима, весна, лето и осень), предлагаю учащимся оставить свой стикер в соответствии со своим настроением на уроке. Неожиданные выборы времен года можно попросить прокомментировать.

  1. Итог урока









Краткое описание документа:

Конспект урока математики в 6 классе по теме "Свойства числовых неравенств" с использованием технологии личностно - ориентированного обучения.

Цель урока:

К концу урока учащиеся знают свойства числовых неравенств и применяют их при решении неравенств, приобрели навыки сравнения анализа и систематизации, а также умения делать выводы.  

Создать условия для развития умении: самостоятельно работать с учебником, овладевать новыми знаниями, передавать новые знания другим, выступать в роли докладчика. Учащиеся формируют чувства ответственности за других, способность к риску.

Автор
Дата добавления 16.12.2014
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров444
Номер материала 190069
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх