Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Конспекты / Разработка урока "Многообразие стран современного мира.", 10 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Другое

Разработка урока "Многообразие стран современного мира.", 10 класс

библиотека
материалов

Урок 2 10 класс Красулина Н.В.

Тема: Многообразие стран современного мира.


Практическая работа № 1 «Составление классификации стран по разным признакам»


Цель урока: формирование представления о современной политической

карте мира

Задачи урока:

- сформировать представление о разнообразии стран современного мира;

- выяснить основные критерии классификации стран мира;

-дать понятие «суверенное государство», «валовый внутренний продукт», «индекс человеческого развития»;

-продолжить формирование навыков работы с различными источниками географической информации и контурными картами;

-выяснить значение политико-географического положения для страны


Оборудование: политическая карта мира, атласы, контурные карты, тестовые задания, интерактивная доска


Тип урока: изучение нового материала


ХОД УРОКА

  1. Повторение изученного материала.

  1. Что изучает общая география?

  2. Что изучает социальная и экономическая география?

  3. Назовите ученых проводивших в дореволюционной России экономико-географические исследования.

  4. Назвать метод географических исследований и дать краткое описание.


  1. Изучение нового материала.

Учитель: Сегодня на уроке мы познакомимся с этапами формирования политической карты мира, выясним критерии классификации стран мира и определим положение этих стран на политической карте.


Учитель: Какую информацию можно узнать, используя политическую карту мира?

Учащиеся: По политической карте можно узнать положение стран, их столицы и государственные границы.

Учитель: Политическая карта изменяется во времени. Выделяют пять этапов формирования политической карты мира, которые отражают ход развития человеческого общества:

1 этап – древний (до 5 в.н.э) – возникновение и крушение таких государств как Карфаген, Древняя Греция, Древний Рим, Древний Египет;

2 этап – средневековый (5-16в.в.) – возникновение крупных феодальных государств в Европе и Азии;

3 этап – новый (16-19 в.в.) – эпоха зарождения и утверждения капиталистических отношений в мире;

4 этап – новейший – формирование политической карты связано с первой и второй мировыми войнами

5 этап – современный – появление социалистических государств в Восточной Европе, Азии и Латинской Америке; крушение социалистической системы; распад СССР, Югославии, Чехословакии; объединение ГДР и ФРГ; прекращение деятельности Организации Варшавского Договора; обретение независимости рада государств.


Если в 1900 году в мире было 57 суверенных государств, то к 2002 году из 230 государств их уже 192. Остальные государства – несамоуправляющиеся территории - преимущественно «осколки» бывших колониальных империй Великобритании, Франции. Нидерландов, США.


ВОПРОС: Какое государство называется «суверенным»?

ЗАДАНИЕ. Откройте учебник на стр. 10. Найти определение, записать в тетрадь.


Суверенное государство – политически независимое государство, обладающее независимостью во внешних и внутренних делах.


Учитель: Так, как стран в мире очень много, то возникла необходимость в их группировке, которая проводится на основе разных количественных критериев и качественных показателей. На основе количественных критериев наиболее распространена группировка стран по величине (площади) территории (7 стран с S территории > 3млн. км² каждая). Вместе они составляют ½ всей суши.

ЗАДАНИЕ. Семь самых крупных стран по S территории – подписать их столицы.

Россия, Канада, Китай, США, Бразилия, Австралия, Индия.


Учитель: По численности населения выделяются 11 самых крупных стран, с числом жителей более 100млн.чел в каждой – подписать столицы.

Китай, Индия, США, Индонезия, Бразилия, Пакистан, Бангладеш, Россия, Япония, Нигерия, Мексика.


Учитель:

Существует группировка стран по национальному составу населения: однонациональные и многонациональные. Привести примеры.


Учитель: Нередко применяется группировка стран по особенностям ГП. Различают: приморские (имеют выход в море или океан), полуостровные (расположены на полуостровах), островные (расположены на островах), страны-архипелаги (расположены на архипелаге), лишенные выхода к морю (не имеют выхода в море).

ЗАДАНИЕ. Приведите примеры стран этой группы. (Учащиеся выходят к карте и показывают примеры стран этой группы)


Учитель: На основе качественных показателей страны подразделяют на:

  • Экономически развитые

  • Развивающиеся

  • Страны с переходной экономикой

Основным критерием такой типологии служит уровень социально-экономического развития, который определяется показателем валового внутреннего продукта(ВВП) – показатель, характеризующий стоимость всей конечной продукции, выпущенной на территории данной страны за один год, в долларах США. В последнее время стали применять новый показатель социально-экономического развития стран мира – индекс человеческого развития (ИЧР) – учитывает не только ВВП, но и среднюю продолжительность жизни, уровень образованности.


ВОПРОС: Как вы думаете, в каких странах и регионах показатель ИЧР самый высокий?

Учащиеся: В США, Канаде, странах Северной Европы, Японии. (Если учащиеся допускают неточности в названии стран и регионов, учитель помогает.)


ВОПРОС: А в странах какого региона ИЧР самый низкий?

Учащиеся: Самый низкий показатель ИЧР будет у стран Африканского региона. (Учитель уточняет: Бурунди, Сьерра-Леоне, Нигер.)


Учитель: Россия в этом перечне находится в начале группы стран со средним уровнем ИЧР.

К числу экономически развитых стран в настоящее время ООН относит примерно 60 стран Европы, Азии, Африки, Северной Америки, Австралии и Океании. Эта группа стран отличается значительной внутренней неоднородностью и в её составе можно выделить четыре подгруппы.

К числу развивающихся стран (страны «третьего мира») относится около 150 стран и территорий, которые можно разделить на шесть подгрупп.

И, наконец, выделяется группа стран с переходной экономикой.

ЗАДАНИЕ. Используя рис. 3 на стр. 14 отметить на контурной карте страны, относящиеся к группам экономически развитых стран, развивающихся, с переходной экономикой.

Деление современных стран мира по формам правления.

1 форма правленияреспублика. Таких стран более 140 стран, т.е. 3\4 всех стран мира.

Республика – форма правления, при которой суверенные права на власть принадлежат всем дееспособным гражданам.

Республики бывают:

Президентские

(президент сам возглавляет государство)

Парламентские

(главной фигурой является не президент, а глава правительства)

Смешанные

США, Аргентина, Бразилия, Россия, Венесуэла, Коста-Рика

ФРГ, Италия, Израиль, Индия, Ирландия.

Франция, Португалия, Финляндия.


2 форма правления – монархия. Их в мире – 30: в Океании – 2, в Африке – 3, в Азии – 13, в Европе – 12, нет ни одной монархии в Америке.

Монархия бывает:

Конституционная

(где монарх «царствует», но не правит)

Абсолютная

(власть монарха не ограничена)

Теократическая

(монарх является и главой церкви, и главой государства)

Марокко, Иордания, Кувейт, Великобритания, Дания, Швеция (Парламентская)

Саудовская Аравия, ОАЭ, Оман, Катар

Ватикан


3 форма правлениягосударства в составе Содружества.

Их 15. Формальной главой государства считается королева Великобритании, которую представляет генерал-губернатор. Это относится к бывшим доминионам Великобритании – Канада, Австралия, Новая Зеландия.


4 форма правления – представлена одной Ливией (или официально Социалистическая народная Ливийская Арабская Джамахерия).

Деление стран по особенностям территориально-государственного устройства.

Задание: Используя текст учебника на стр. 16-17, заполнить таблицу, вписав государства.

Унитарное государство (единая законодательная и исполнительная власть)

Федеративное государство (наряду с едиными законами есть отдельные самоуправляющие единицы)

Конфедерация (форма федеративного государства)





Учитель: Давайте вспомним определение политико-географического положения (ПГП) и определим его роль для страны.

Учащиеся: ПГП – положение какого-либо объекта по отношению к другим объектам, имеющим политическое значение: государственным границам, дружественным или враждебным странам, к военным союзам стран, к очагам конфликтов и т.д.

Политико-географическое положение – одно из основополагающих понятий в географии, которое оказывает непосредственное влияние на социально-экономическое развитие любой страны.

Учитель: Подведем итог. Назовите основные группы стран мира, которые вы записали в тетрадь при изучении новой темы.

Учащиеся: Основные группы стран:

По площади территории

По численности населения

По особенностям ГП

По уровню социально-экономического развития



  1. Закрепление.

Готовимся к ЕГЭ.

ТЕСТ (1 вариант)

1.В настоящее время общее количество стран в мире составляет:

1)около 150

2)около 230

3)около 50

4) около100

2.В мировую десятку по показателю площади территории входят:

1)Бразилия и Индия

2)ЮАР и Саудовская Аравия

3)Китай и Мексика

4)США и Иран

3.В мировую десятку по численности населения входят:

1) Пакистан и Индонезия

2)Аргентина и США

3)Канада и Индия

4) Япония и Австралия

4. В Азии находятся:

1)Индия и Китай

2)Мексика и Бразилия

3)Нигер и Алжир

4)Франция и Италия

5. К экономически развитым государствам относятся:

1)Индия и Китай

2)Мексика и Бразилия

3)Нигер и Алжир

4)Франция и Италия


ТЕСТ (2 вариант)


1. К ключевым странам развивающегося мира относятся:

1)Индия и Китай

2)Мексика и Боливия

3)Нигер и Алжир

4)Франция и Италия

2. Полуостровными странами являются:

1)Израиль и Парагвай

2) Иран и Филиппины

3)Индонезия и Перу

4)Италия и Турция

3. Островными странами являются:

1)Великобритания и Шри-Ланка

2) Индия и Мадагаскар

3)Аргентина и Перу

4)Исландия и Индия

4. Не имеет выхода в море:

1)Австралия

2) Египет

3)США

4)Монголия

5. В «большую семерку» входят:

1) Мексика и Индия

2)Италия и ФРГ

3)Мексика и Бразилия

4) Австрия и Дания


III. Домашнее задание.

Пр. 2, стр. 10 - 17

Записать в тетрадь десять самых маленьких по площади государств

мира (микрогосударства)


6


Краткое описание документа:

Тема: Многообразие стран современного мира.

 

Практическая работа №  1 «Составление классификации стран по разным признакам»

 

Цель урока: формирование представления о современной политической

                           карте мира

Задачи урока:

- сформировать представление о разнообразии стран современного мира;

- выяснить основные критерии классификации стран мира;

-дать понятие «суверенное государство», «валовый внутренний продукт»,    «индекс человеческого развития»;

-продолжить формирование навыков работы с различными источниками географической информации и контурными картами;

-выяснить значение политико-географического положения для страны

 

Оборудование: политическая карта мира, атласы, контурные карты, тестовые задания, интерактивная доска

 

Тип урока: изучение нового материала

 

ХОД УРОКА

I.                  Повторение изученного материала.

1.     Что изучает общая география?

2.     Что изучает социальная и экономическая география?

3.     Назовите ученых проводивших в  дореволюционной России экономико-географические исследования.

 

4.     Назвать метод географических исследований и дать краткое описание.

Автор
Дата добавления 22.03.2015
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров2591
Номер материала 452800
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх