Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Разработка урока музыки 4 класс "Что за прелесть эти сказки"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Разработка урока музыки 4 класс "Что за прелесть эти сказки"

библиотека
материалов

Характеристики урока

Уровень образования:  начальное общее образование

Целевая аудитория:  Учитель (преподаватель)

Класс: 4 класс

Предмет: Музыка

Цель урока: Сформировать у учащихся понятие регистра.

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Используемые учебники и учебные пособия: 

Музыка 4 класс. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.

Используемая методическая литература: 

Методика работы с учебником "Музыка" 1-4 классы.  Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.

 

Используемое оборудование: 

Компьютер, мультимедиа, экран.

Используемые ЦОР: 

 

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации(иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Сайт Московского музыкального театра

Афиша

Иллюстрация

http://www.stanislavskymusic.ru/tickets.html?did=2374

 

2

Портрет А.С.Пушкина (N 109670)

 

иллюстрация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4a2fe0d3-6563-4239-bc25-786fbd797f9a/Kiprenskij.PortretPushkina.jpg

3

Римский-Корсаков Н.А. Биография (N 32514)

Гипертекст с иллюстрацией

Иллюстрация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/1e25830e-1280-d99b-8a26-2e6421c332fd/Rimsky-Korsakov.htm

4

Фанфары Опера "Сказка о царе Салтане". Действие 4. Интерлюдия (N 21956)

Аудиофрагмент

Аудиофрагмент

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/ea367841-a519-77c1-655a-1fd573b8bedb/Rimskii-Korsakov.Opera_Skazka_o_care_Saltane.15.Interludia.mp3

5

Опера "Сказка о царе Салтане". Действие 1. Вступление к первому действию (N 21943)

Аудиофрагмент

Аудиофрагмент

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/1a62a983-1e93-53ac-b3b4-da42e8d5fc0c/Rimskii-Korsakov.Opera_Skazka_o_care_Saltane.02.Vstuplenie_k_pervomu_deistviu.mp3

6

Опера "Сказка о царе Салтане". Действие 4. Интерлюдия (N 21956)

Аудиофрагмент

Аудиофрагмент

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/ea367841-a519-77c1-655a-1fd573b8bedb/Rimskii-Korsakov.Opera_Skazka_o_care_Saltane.15.Interludia.mp3

7

Сайт Библиотекарь.ru

М. Врубель «Царевна-Лебедь»

Иллюстрация

http://www.bibliotekar.ru/rusVrubel/28.htm

 

Краткое описание: 

 Знакомство с оперой Н.А. Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане», усвоение знаний о регистре, как одном из средств музыкальной выразительности.

 

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Тема урока: Что за прелесть эти сказки

 

 

  1. Цель  урока: Сформировать у учащихся понятие регистра.

  2. Задачи:

- обучающие: знакомство с оперой Н.А. Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане», усвоение  знаний о регистре, как одном из средств музыкальной выразительности, умение работать в коллективе и в группах, формирование навыка звуковысотных определений.

-развивающие: развивать интеллектуальный и творческий потенциал учащихся, музыкально-творческие способности, эмоциональное восприятие, внимание, музыкальный слух, певческий голос, мышление, память, воображение, фантазию.

-воспитательные: воспитывать интерес и любовь к музыке, потребность общения с ней, желание слушать её и исполнять, совершенствование эмоциональной сферы учащихся. Воспитание художественного, музыкального, эстетического вкусов, нравственных качеств личности.

3.Тип урока — формирования новых знаний

4. Вид урока: Урок-путешествие.

5. Формы работы учащихся – коллективная, групповая

6. Необходимое техническое оборудованиекомпьютер, мультимедиа, экран.

7. Структура и ход  урока

 

 




Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием  порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

 

1

2

3

5

6

7

1

Организационный

Демонстрация страницы сайта Московского музыкального театра 1

Здравствуйте ребята. Сегодня урок у нас будет необычный, мы отправимся в театр. Сегодня в музыкальном театре мы встретимся с замечательным произведением- «Сказкой о царе Салтане»

 

 

 

2

Актуализации знаний

Портрет А.С.Пушкина (N 109670) 2

Ребята, а   кто является автором литературного произведения «Сказка о царе  Салтане»?

 Ответы детей. Просмотр иллюстрации

1

 

 

 

В каждой сказке есть чудо. Сказочное чудо стихов А. С. Пушкина передал в музыке вам уже знакомый композитор с двойнойфамилией. Кто догадался - как зовут композитора?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Гипертекст с иллюстрацией 3

 

Просмотр иллюстрации

Ответы детей: Н.А. Римский-Корсаков

1

 

 

 

 «Что за прелесть эти сказки!» - воскликнул однажды Николай Андреевич Римский-Корсаков при чтении очередной сказки Пушкина. Ведь именно эти сказки вдохновили композиторов на создание музыкальных сочинений.

 

 

 

 

 

« В синем небе звезды блещут

В синем море волны хлещут…»

Эти строчки становятся зримыми  в музыке оперы  « Сказка о царе Салтане» Н. А. Римского-Корсакова. Последовательность музыкальных картин в опере та же, что и в стихах Пушкина.

 

 

 

 

Аудиофрагмент4

(Звучит фанфарный призыв, приглашая слушателей удвоить свое внимание) Фанфары начинают каждую картину оперы.

Дети слушают музыкальный фрагмент

1

 

 

 

Скажите, пожалуйста, с чего начинаются музыкальные сказки?

 

 

 

 

 

 

Дети отвечают: Со вступления.

 

 

 

 

Правильно. Послушайте вступление ко 2 картине 4 действия оперы « Сказка о царе Салтане». Слушая музыку оперы, вы должны будете услышать высоту звучания различных инструментов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Аудиофрагмент  5

 

Дети слушают музыкальный фрагмент , перечисляют звучавшие инструменты и сравнивают голоса инструментов.

4

3

Создание проблемы

 

 

Помогла ли вам музыка почувствовать красоту Пушкинской сказки?

 

 

 

 

 

 

Дети отвечают: Помогла. Звучали разные инструменты.

 

4

Формулировка проблемы

 

Правильно ребята. Красота сказки была показана при помощи звучания различных инструментов. У каждого инструмента свой голос, своя высота звука. Как же называется это средство музыкальной выразительности?

Вы много раз видели это слово на лепестке цветка, изображенного в рабочей тетради. Как оно называется?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети находят информацию в рабочей тетради.

 

5

Поиск решения проблемы

 

А что такое регистр? Давайте посмотрим в музыкальных словариках.

Дети работают с музыкальными словарями.Регистр - это ряд звуков голоса или инструмента одинаковых по тембру.

 

 

 

 

А что такое тембр?

 

 

 Молодцы ребята. Откройте, пожалуйста, словарики и запишите это.

Дети отвечают: Тембр - это окраска звука.

 

(дети записывают определение  регистр)

 

6

Выражение решения проблемы

 

Итак, мы находимся в театре.

Есть в «Сказке о царе Салтане» три чуда. В опере Н. А. Римского-Корсакова у каждого чуда - своя музыкальная тема – яркая картинка, только раскрашенная не красками, а звуками.

Ребята, вспомните, пожалуйста, первое  чудо. Кто может рассказать стихи Пушкина о белке?

 

 

 

 

 

 

Дети читают фрагмент сказки.

 

 

 

 

А теперь послушайте музыкальную тему белки в опере Н. А. Римского-Корсакова. Как она звучит?

 

 

 

 

Аудиофрагмент 6

 

Дети слушают и отвечают: Музыка звучит легко, отрывисто, подвижно

2

 

 

 

А в каком регистре звучала  тема белки?

 

 

 

 

 

 

Дети отвечают: Тема белки звучала в высоком регистре.

 

 

 

 

Какие инструменты вы услышали в этом фрагменте оперы?

 

 

 

 

 

 

Дети отвечают: Флейту

 

 

 

 

Ребята давайте попробуем разучить хор из оперы «Сказка о царе Салтане»

Но прежде, чем начать петь, нам нужно разогреть горлышки. Сядьте, пожалуйста,  удобно, руки положите на колени, спину выпрямите. (зарядка языка, распевка на стаккато и легато) Проговорим слова « Не в саду, не в огороде,                              А в Кремле при всем народе                                  Белка песенки поет                                  Да орешки все грызет…»

Поем. Добиваемся чистоты пения. Молодцы ребята!

 

 

 

7

Применение знаний

 

А сейчас антракт. Играем в оркестр. Сейчас будет звучать музыка. Ваша задача отличить высокий регистр инструментов от низкого. Если инструмент будет звучать в высоком регистре, то вы должны показать движениями рук, как играют на этом инструменте, а если вы услышите звучание низкого инструмента, вы должны будете хлопать в ладоши.

 

 

 

 

 

 

Слушая музыку, дети изображают игру на инструментах.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Аудиофрагмент 6

Антракт закончен и мы снова в зале нашего театра

А вот и 2 чудо

« В чешуе как жар горя тридцать три богатыря…»

А теперь послушайте, как композитор в опере передает их богатырскую поступь.

( Звучит фрагмент)

 

Учитель. На что похожа эта музыка? В каком регистре звучал  марш?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети слушают музыкальный фрагмент, определяют регистр.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

 

 

 

 

Дети отвечают: На марш - торжественный, величественный, в низком регистре.

 

 

 

 

.

 

 

 

 

 

 

Дети выполняют задание

 

 

 

 

 

 

 

 

 

М. Врубель «Царевна-Лебедь» 7

Ну а теперь третье чудо. Посмотрите, как художник Михаил Врубель изобразил Царевну - Лебедь при помощи красок. Какая она?

 

 

 

 

 

 

Дети отвечают: Красивая, волшебная, таинственная…

 

 

 

 

Какими инструментами вы бы изобразили Царевну? В каком регистре?

 

 

 

 

 

 

Дети отвечают: скрипками в высоком регитсре.

 

 

 

 

Послушайте как Царевну – Лебедя изобразил Н. А. Римский – Корсаков

 

 

 

 

Аудиофрагмент 6

 

Дети слушают муз. фрагмент

3

 

 

 

Совпало ли ваше воображение с композиторским ? Какая была музыка?

Предполагаемые ответы детей: Музыка звучала в высоком регистре, в исполнении скрипок, словно пение фантастической птицы, но одновременно в ней слышится и привольная русская песня. 

 

8

Рефлексия

 

Вот и заканчивается спектакль на сцене нашего музыкального театра.

Ребята! С чем мы сегодня познакомились и кто композитор произведения?

 

 

 

 

 

 

Дети отвечают: Мы сегодня познакомились с оперой «Сказка о царе Салтане» композитора Н.А. Римского-Корсакова.

 

 

 

 

Мы познакомились с персонажами оперы «Сказка о царе Салтане». Чтобы нарисовать яркий неповторимый портрет героя, композитор  находит особые характерные средства. Какие?

 

 

 

 

 

 

Дети отвечают: Мелодия может быть красивой, певучей. Ритм – острым или сглаженным, регистр – высоким или низким.

 

 

 

 

Все вместе рождает характерный, легко узнаваемый образ. Мы ведь не перепутаем  Царевну-Лебедя с богатырями.

А при помощи чего изображались в опере герои?

 

 

 

 

 

 

Дети отвечают: При помощи инструментов симфонического оркестра: флейты, скрипок, виолончелей, труб, арфы и др.

 

 

 

 

Какие инструменты звучали в высоком регистре, а какие в низком?

Дети отвечают: скрипки, флейта звучали в высоком регистре, виолончели, контрабасы — в низком.

 

 

 

 

Сейчас мы разделимся на 2 группы. И вы получите 2 конверта. В этих конвертах части инструментов. Ваша задача: собрать инструменты, назвать их и определить в каком регистре они сегодня звучали.

 

 

 

 

 

 

Дети выполняют задание

 

 

 

 

Молодцы, ребята! По моему,  вы сегодня очень постарались. Проявили себя, как настоящие слушатели и исполнители. А сейчас мне бы хотелось, чтобы вы оценили нашу работу на уроке. Белка нам приготовила сюрприз. (Достаются орешки двух цветов.) Прикрепите, пожалуйста, орешки на ветку белке. Если вам было интересно и легко на уроке и вам очень понравилось в театре, то вы прикрепляете желтый орех. А если вам понравилось, но вы испытывали затруднения в выполнении заданий, прикрепляйте орехи оранжевого цвета.

Дети оценивают результат своей работы.

 

 

 

 

 

Дети выполняют задание

 

9

Домашнее задание

 

Спасибо вам ребята за работу на уроке.

Задание на дом: изобразить впечатление от урока на листе бумаги.

 

 




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Характеристики урока

Предмет: Музыка

Класс: 4 класс

Цель урока: Сформировать у учащихся понятие регистра.

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Используемые учебники и учебные пособия: 

Музыка 4 класс. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.

Используемая методическая литература: 

Методика работы с учебником "Музыка" 1-4 классы.  Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.

 

 Краткое описание: Знакомство с оперой Н.А. Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане», усвоение знаний о регистре, как одном из средств музыкальной выразительности.

1.      Цель  урока: Сформировать у учащихся понятие регистра.

2.      Задачи:

- обучающие: знакомство с оперой Н.А. Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане», усвоение  знаний о регистре, как одном из средств музыкальной выразительности, умение работать в коллективе и в группах, формирование навыка звуковысотных определений.

-развивающие: развивать интеллектуальный и творческий потенциал учащихся, музыкально-творческие способности, эмоциональное восприятие, внимание, музыкальный слух, певческий голос, мышление, память, воображение, фантазию.

 

-воспитательные: воспитывать интерес и любовь к музыке, потребность общения с ней, желание слушать её и исполнять, совершенствование эмоциональной сферы учащихся. Воспитание художественного, музыкального, эстетического вкусов, нравственных качеств личности.

Автор
Дата добавления 20.03.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров281
Номер материала 450849
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх