1000

Разработка урока на тему

Предпросмотр материала:

 Урок в 8 классе

 Тема:Подготовка к ОГЭ. Закрепление материала по теме

 «Простое предложение».

Цель урока:

n   повторить основные способы связи слов в словосочетании и предложении;

n  формировать умение производить синтаксический разбор простого предложения;

n  умение отличать простое предложение от сложного;

n  работать над развитием речи;

n  обогащением словарного запаса;

n  объяснять постановку знаков препинания;

n  воспитывать любовь к слову на примерах из художественных произведений.

Оборудование: мультимедийный проектор с презентацией,карточки с заданиями.

                                                         Ход урока.

1.Организационное начало урока.

Здравствуйте ,ребята!

Слайд 1.

2.Объявление  темы и цели  урока.

-«Если  дело достойно завершено,вознесёт и прославит тебя оно»,-сказал средневековый поэт Фирдоуси.Не претендуя на громкую славу,мы всё же  достойно завершим начатое:сегодня мы проведём урок обобщения знаний по теме «Простое предложение».

 Ученики вспоминают ,что такое простое предложение,один ученик даёт развёрнутый ответ).

 -Ребята,чтобы нам эффективно потрудиться на данном уроке,необходимо  настроиться на работу.Посмотрите на доску.Там написан эпиграф к нашему уроку.Давайте его хором прочтём:

Слайд 2. «Не стыдно не знать,стыдно не учиться».

-Вы согласны с этим высказыванием?

Так давайте сегодняшний урок мы проведём под этим девизом.

3.Проверка домашнего задания.(Из повести А.С. Пушкина выписать  3 простых и 2 сложных предложения)2-3 ученика читают свои предложения.

4.Итак,  продолжим наш урок.

Слайд 3.Работа по тексту.

Слайд 4.(Текст без знаков препинания, с пропущенными буквами).

Задание: Переписать в тетради текст, вставить пропущенные буквы и знаки препинания.

Слайд 5.(Правильный, восстановленный текст).

Ученики проводят взаимопроверку тетрадей, на поля выносят найденные ошибки (орфогр. И пункт. и считают их).

5. Пока класс работает с текстом,  к доске выходят  три ученика с тетрадями.

1-й ученик выписывает слова с безударными гласными корня (полосой,,весенние,верховьев,следы,пребывания,немудреные,заболоченных,берегов,оголилась, белеют)

2-й ученик –а)с чередующимися гласными-(блистающий ,блестят,поплавки) ,б)-с двойными согласными (длинной,каменные,весенние,поломанные,заболоченных).

3-й ученик-словосочетание рыбачий обиход,построенное на основе согласования,перестроить в тип подчинительной связи со связью управление.Построить схему (сущ.+сущ. В Р.п.) (обиход рыбаков).Дать толкование слову «обиход»-(ответ:Обиход- это текущая жизнь в её постоянных  привычных проявлениях ,уклад жизни).

4-й ученик выполняет синтаксический разбор 3-его предложения,чертит схему.(На севере возвышаются каменные глыбы,за ними маячат чёрные хребты).

 6.Проверка.

Слайд 6.  а)Определить тему и основную мысль текста.

                     б)Тип текста.

                     в)Стиль речи.

7.Пока ученики думают ,готовятся отвечать ,учитель даёт индив. задание (карточки).

1-й ученик.  Поставить пропущенные буквы и знаки препинания.

 У медле..о   та..щих  ледничков  нач..нут  оживать  и  таять  р..стения первыми  среди  которых  будут  розы  потому  что  он  разв..ваются  и бор..тся  за  жизнь ещё под  прозрачной  корочкой  льда .В августе  среди ст..л..щихся на холмах полярной  берёзы появятся первые  грибы ягоды словом  все дары  короткого  северного  лета. 

2-й ученик: В 1-м предложении выписать все типы подчинительной связи.

Ответ:(Длинной полосой,блистающей полосой,тянется с запада,с запада на восток,тянется на восток,Таймырское озеро)

3-й ученик:Определить тип подчинительной связи.

Директор магазина,верящий в победу,поворот направо,шёл медленно,развевающегося флага,легко преодолеть,прибрежные заросли,спал сидя,легендарный герой,приземлиться на дороге,сверкали холодно,ремонт квартиры,в морозном воздухе,читать вслух.

  8.   Слайд 7.

Тема-полуостров Таймыр

Основная мысль-Таймыр-самый известный полуостров за полярным кругом.

Тип текста-описание.

Стиль речи- художественный.

Слайд 8.Текст . Задание классу:

а) В 3-м предложении замените слово «возвышаются»-высокого стиля общеупотребительным словом (ответ «стоят»).

б) Найти и объяснить грамматическую основу  2-го предложения.(Ответ:Таймыр-полуостров).

в)  В 5-м предложении посчитайте количество грамматических основ (Ответ: 2 (тундра оголилась,белеют пятнышки) ),показать на доске схему.

г).Определите,какие средства  художественной выразительности использованы в 4-м  предложении текста. (Ответ:ряды однородных членов)

д).Найдите в тексте простые предложения,найдите сложные,назовите их.

 9. Физминутка. Слайд 9. Электронная  физминутка  для глаз.

Слайд  10.   На доске даются предложения.Определить виды предложений.

1. Сижу за решёткой в темнице сырой.(о.-л.)

2. Мороз и солнце.(наз.)

 3. Мой друг, Отчизне посвятим души прекрасные порывы.(о.-л.)

 4. Мне грустно и легко.(безл.)

 5. И на обломках самовластья напишут наши имена.(н.-л.)

 6. Ночь. Улица. Фонарь. Аптека.(наз.)

 7. Люблю грозу в начале мая.(о.-л.)

 8.Ему стало стыдно за человечество.(безл.)

-Пока класс разбирает виды предложений,к доске с карточкой выходит ученик.

9.Задание:Найти ошибки в словосочетаниях,объяснить.

Листья падают,в лесу,жёлтый лист,зелёный и жёлтый,дует ветер,тёплый ветер.

10.Проверка учащихся,которые работали по карточкам.

11.Подведение итогов урока.Рефлексия.

 -Итак,смогли ли мы достичь целей урока?

-Выставление оценок;

12. Домашнее задание с объяснением: а)упр. №  208,подчеркните грамматические основы предложений и однородные и неоднородные определения;

б) по Сениной, вариант №  8   по вариантам- 1 вар.-15.2, 2 вар.-15.3

Одному ученику на доске написать план сочинения 15.2

1.тезис-вступление

2.аргумент -1 (из текста)

3.аргумент-2 (из текста)

4.вывод.

 

…второму-15.3.

1.тезис-вступление

2.аргумент-1 (из текста)

3.аргумент-2 (из жизни)

4.вывод.

Слайд 11.Спасибо за внимание!

0%

Краткое описание материала

Разработка урока на тему

    DOCX

11.04.2015

1054

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Умаханова Раиса Ильмудиновна

Умаханова Раиса Ильмудиновна

учитель русского языка и литературы

  • На сайте: 11 лет и 1 месяц
  • Всего просмотров: 37479
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 9
  • 37479
    просмотров
  • 9
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Умаханова Раиса Ильмудиновна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~230

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 585 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: