Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Другие методич. материалы / Разработка урока на тему: "Охрана природы"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • География

Разработка урока на тему: "Охрана природы"

библиотека
материалов

Тема урока: «Охрана природы»

ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ

Разработка урока: учитель географии

Бойкова С.Ю., высшая категория


Берегите эти земли, эти воды,

Даже малую былиночку любя.

Берегите всех зверей внутри природы,

Убивайте лишь зверей внутри себя!

Е. Евтушенко.


Цели: формировать интерес к истории родного края; воспитывать чувство любви и уважения к своей Родине, развивать чувство гражданственности и патриотизма через социализацию личности ребенка.


Ход урока

1. Вступительное учителя


Ребята, постарайтесь сейчас не только слушать, но и слышать, не только смотреть, но и видеть, пусть ваше сердце почувствует доброту и радость сегодняшнего дня.


-Наука экология изучает наш дом - планету Земля, на которой мы с вами живем, и то, как надо жить в этом доме. В природе все взаимосвязано, все зависит друг от друга: если погаснет Солнце, все замерзнет и покроется мраком; если исчезнут воздух и вода - нечем будет дышать и нечего будет пить; если исчезнут растения - нечего будет есть животным и человеку.


2. учитель предлагает рассмотреть модель глобуса в руках каждого ученика и высказать своё мнение.


-У вас в руках предмет. Что он вам говорит? (глобус, модель планеты)


-Поразмыслите, что каждый из вас может увидеть на этой маленькой "копии" планеты? (моря, океаны, материки, леса, степи, горы, города)


3. Показ слайдов с видами планеты из космоса.


- Посмотрите, как выглядит земля из космоса. (слайд)


- Какие чувства вы испытываете, глядя на эти снимки? (высказывания детей)

Сорок тысяч километров улетают в бесконечность,

Кубометры океанов растворяются в слезах.

Ты одна выносишь войны и разруху всю на свете,

Только ты не одинока, наша матушка Земля.

Пусть дожди смывают раны над твоею головой,

Чтобы каждые рассветы отгоняли грусть и боль,

И печали не касались, и бежала прочь беда…

Счастье мирных континентов – это радость нам всегда!


4. История возникновения Международный Дня Земли.


- В середине 20 века учёные разных стран стали говорить о необратимых изменениях, происходящих на планете. Они стали обращаться к людям за помощью. Человек должен жить в гармонии с природой, а не покорять её. Человек должен сотрудничать с природой, её всемирно охранять.


День Земли - 22 апреля


Всемирная акция День Земли началась в США 22 апреля 1970 года

Флаг Земли (слайд)


Флаг Земли не является официальным символом чего-либо (поскольку не существует общепланетного правительства или государства). Он представляет собой фотографию планеты из космоса (в настоящее время используется снимок, сделанный астронавтами Аполлона-17 по дороге к Луне) на тёмно-синем фоне. Традиционно Флаг связан с Днем Земли и многими другими природоохранными, миротворческими и гражданскими международными мероприятиям.


Колокол Мира в День Земли


В День Земли в разных странах по традиции звучит Колокол Мира, призывая людей Земли ощутить всепланетную общность и приложить усилия к защите мира на планете и сохранению красоты нашего общего дома. Колокол Мира - символ спокойствия, мирной жизни и дружбы, вечного братства и солидарности народов. И в то же время - это призыв к действию во имя сохранения мира и жизни на Земле, сохранения Человека и Культуры.


Первый Колокол Мира был установлен в штаб-квартире ООН в Нью-Йорке в 1954 г. Он отлит из монет, пожертвованных детьми всех континентов, и является символом глобальной солидарности людей Земли. В него также вплавлены ордена и медали, другие почетные знаки людей многих стран. Надпись на Колоколе гласит: "Да здравствует всеобщий мир во всем мире".


Каждый человек выражает своё отношение к защите окружающей среды. Многие творческие люди пишут картины, стихи. Прослушайте одно из них.


Стихотворение ко дню Земли (читает ученик)


Вcе, что есть на маленькой планетке:

Болота, джунгли и поля,

Цветок, травинка или ветка -

Все то - кормилица-земля.

Родила, вскормила и вспоила,

От лихой беды уберегла.

Человек! Храни же, что есть силы,

Все, что мать-земля тебе дала.

Ты ее и вспашешь, и засеешь,

Урожай хороший соберешь:

Коль быть благодарным не сумеешь -

Потеряешь. Больше не найдешь!


(Моторина Надежда Викторовна)


-Как автор стихотворения относится к проблеме? (высказывания детей)


5. Моя Родина -



- С чего должен начать каждый человек в деле сохранения окружающей природы на планете? (с охраны природы своего края)


- Наш край - Это древняя и историческая земля. Наши предки умели жить и ценить природу края, умели пользоваться её дарами.


- Современным жителям края выпала доля сохранить те участки, степей, которые сохранились с тех давних времён.


6. Домашнее задание.


- Вы поделились на три группы и выполняли разное домашнее задание.


1 группа подготовила сообщения о природоохраняемых зонах


2 группа изучила Красную книгу


(сообщения детей о растениях и животных, занесённых в Красную книгу) (слайд)


- Ребята подготовили загадки о животных и растениях.


В природе очень много тайн и загадок, попробуйте отгадать некоторые из них:


- у кого каждый день растут зубы? (у бобра, у зайца)


- какая птица выше всех летает? (орел)


- где у кузнечика ухо? (на ноге)


- какой зверь спит всю зиму вниз головой? (летучая мышь)


- плавают ли муравьи? (да, могут переплыть реку)


- когда еж не колется? (когда только родится


Кто по ёлкам ловко скачет .

И взлетает на дубы? Кто в дупле орехи прячет, Сушит на зиму грибы?

(белка)

Есть на реках лесорубы.

В серебристо-бурых шубах.

Из деревьев, веток, глины

Строят прочные плотины.

(бобры)


Лесом катится клубок,

, У него колючий бок.

Он охотится ногами

За жуками и мышами. (ёж)

Не барашек и не кот, Трав копытами касаясь,

Носит шубу круглый год. Ходит по лесу красавец.

Шуба серая - для лета, Ходит смело и легко,

Для зимы - другого цвета. Рога раскинув широко.

(заяц) (лось, олень)

Посмотрите-ка какая! В одежде богатой

Вся горит, как золотая. Да сам слеповатый.

Ходит в шубе золотой, Не видывал солнца.

Хвост пушистый и большой. Живёт без оконца.

(лиса) (крот)


- А сейчас мы проведем небольшую викторину. Я буду задавать вопрос и давать три варианта ответа, вам нужно будет выбрать правильный ответ.


- когда бобры строят свои жилища? ( утром, ночью, днем)


- как поступает волк, добыв пищу? (ест сам, кормит волчицу, отдает детям)


- какой хищный зверь самый сильный? (тигр, белый медведь, лев)


- кто из зверей рождается зрячим? (лисята, волчата, зайчата)


Конкурс "Небылицы"


Прослушав предложения, найдите биологические ошибки.


- Маша и Лена, гуляя по лесу, увидели сидящую на берёзе птичку размером с майского жука - это была колибри. (У нас нет такой птички)


- Мне подарили букет из подснежников, васильков и ромашек. Цветы ребята сами собрали на поляне. (Эти растения одновременно не цветут)


- У всех животных есть дом: у медведя - берлога, у волка - нора, у белки - дупло, у бобра - хатка, только заяц бездомный. (У волка - логово)


- Прослушав сообщения ребят, какой мы вывод можем сделать? Какие правила должен соблюдать человек?


3 группа подготовила запрещающие знаки поведения человека в природе (сообщения детей)


- Если бы животные могли снами говорить на одном языке, как вы думаете, что бы они нам сказали?


- Послушайте стихотворение.


Чтоб радость завтрашнего дня

Сумел ты ощутить,

Должна быть чистою земля

И небо чистым быть.

А землю эту, не щадя,

Терзал за веком век

И брал всё только для себя

"Разумный" человек.

Сейчас же кинулись спасать

Природную среду.

Сквозь фабрик и заводов дым

Нам трудно разглядеть

Все те страдания, что земле

Приходится терпеть!

Надолго ль хватит нам воды,

Коль растворен в ней яд?

Надолго ль хватит тех лесов,

Где топоры стучат?

Спасти поля, леса, луга

И чистую гладь рек - всю Землю

Можешь только ты,

Разумный человек!


- Что вы слышите в этом стихотворении? (упрёк человеку, обращение к его благоразумию)


7. Составление своего экологического альбома.


Предлагаю вам вместе со мной начать заполнение необычного альбома. (Показываем альбом)


Первая страница

На второй странице - календарь экологических дат:


В 2009 году Генеральная Ассамблея ООН провозгласила Международный день Матери-Земли, постановив отмечать его 22 апреля.


22 апреля - Международный день ЗЕМЛИ;


5 июня - всемирный день охраны окружающей среды;


4 октября - Всемирный день животных.


22 марта - Всемирный день воды;


1 апреля - Международный день птиц;



Вспомните слова Сент-Экзюпери: "Мы в ответе за тех, кого приручили". Они должны иметь право на хорошую жизнь.


Некоторые страницы альбома пока пусты, заполнять их мы будем вместе здесь и сейчас. Но хочу обратить ваше внимание на цвет страниц: черные, красные, зеленые, белые. Это не случайно. С чем у вас ассоциируется черный цвет?


Дети: знак беды, несчастья, гибели.


-Что мы можем поместить на этих страницах?


Дети: исчезнувшие животные.


-Следующие страницы красные. Почему красные?


Дети: красный - цвет крови, опасности. Он привлекает внимание, заставляет насторожиться.


-Правильно, все знают о красном сигнале светофора. Что же мы поместим на эти страницы:


Дети: животных, которым грозит опасность.


-Есть у нас страницы зеленые. Почему зеленые?


Дети: зеленый - цвет надежды.


-Но много и белых страниц в альбоме. Какой цвет они приобретут - зависит от нас.


Приступим к работе. Я подготовила интересный материал, с его помощью можно оформить страницы. Над каждой страницей поработают 2 человека. Вам нужно расположить материал на странице в логической последовательности. Через несколько минут мы посмотрим, что у вас получится. (Раздаем задания трём микрогруппам).


-Давайте обсудим, что нужно людям нужно сделать, чтобы черные и красные страницы больше не появлялись?


Дети:

охранять природу, создавать заповедники, бороться с браконьерами;

строить очистные сооружения;

стать вегетарианцами;

отменить моду на меха;

не выбрасывать мусор в реки и озера;

помогать бездомным животным:


Помните, что мы оформляем страницы альбома. Пора вернуться к цветным страницам (выходят дети и защищают свою работу).


8. Подведение итога. Рефлексия.

У всех людей - одна планета:
И ветрам нет на ней границ,
Как нет границ потокам света
И перелетам диких птиц.

И нам беречь планету надо
Для тех, кто будет после нас.
А мы бездумно сыплем яды
И дом свой травим не скупясь.

Уже все тоньше слой озона,
А он - щит жизни на Земле;
Уже растут, как язвы, зоны,
Где смерть таится в дымной мгле;

Текут отравленные воды
По руслам рек и под землей,
Дожди спадают с небосвода
Сернокислотною водой;

Леса свою теряют силу,
Уходит нежный запах лип,
Озера, ставшие могилой,
В себе хоронят стаи рыб. (И.И. Ландо)



-Ребята, у вас на столах лежат бумажные фигурки человека. Каждый из вас возьмите фигурку и напишите на ней качества Человека- достойного жителя планеты Земля. Поселите своего Человека на нашу голубую планету.


(дети прикрепляют человечков на плакат с изображением планеты).


Посмотрите внимательно на изображения исчезнувших животных. Кого из них вы запомнили?

Почему же вымирают животные и растения?

Какие меры принимают люди для сохранения жизни на Земле?



Краткое описание документа:

Ежедневно, каждый из вас несколько раз, не отдавая себе отчета, совершает привычное будничное дело - перешагивает через порог дома, школы, класса… Это становится привычным и не замечаемым действием. Но есть в жизни каждого человека такие пороги , через которые перешагнуть незаметно невозможно. Вы когда-то  перешагнули порог школы, порог детства и пройдет совсем немного времени, когда вы перешагнете порог, на котором нужно будет сделать самый главный свой жизненный выбор - выбор профессии, выбор того к чему должен стремиться каждый из вас. Многие останутся жить и работать в этом нашем городе. И так уж складывается в вашей жизни, что это время совпало с еще одним порогом - порогом не только нового века, но и нового тысячелетия через которое перешагнул мир. Каким оно будет, это новое тысячелетие, каким будет наш город в 21 веке, стоит задуматься  уже сегодня, ведь создавать его вам и какими будете вы, таким будет и он. 

 

Автор
Дата добавления 25.01.2015
Раздел География
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров318
Номер материала 337110
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх