Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Технология / Конспекты / Разработка урока на тему: «Технология приготовления желированных сладких блюд»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Технология

Разработка урока на тему: «Технология приготовления желированных сладких блюд»

библиотека
материалов

Конспект урока


Тема: Сладкие блюда


Вопросы:

1.Характеристика сладких блюд

2.Желированные блюда.


  1. Характеристика сладких блюд

Сладкие блюда содержат большое количество сахара, который легко усваивается организмом человека. Обладают приятным сладким вкусом, ароматом, нежной консистенцией, имеют красивую окраску.

Сырье: свежие, консервированные и сушеные фрукты и ягоды, соки, сиропы и др.

Дополнительно вводят: сливки, яйца, сметана, масло, крупы и т.д.

Все продукты обладают большой калорийностью, богаты белками, жирами, углеводами, витаминами, минеральными веществами.

Для улучшения вкуса и аромата вводят изюм, какао, орехи, ванилин, лимонную кислоту, желирующие вещества.

Сладкие блюда называют десертными - подают в конце приема пищи.

Температура отпуска: горячие блюда -55гр, холодные блюда-10…14гр.

К холодным блюдам относят: свежие фрукты и ягоды; компоты; желированные блюда: замороженные блюда.

Готовят холодные блюда в холодных цехах оборудованных холодильным, механическим оборудованием, используют неокисляющуюся посуду и инвентарь.

Отпуск: в стаканах, креманках, десертных тарелках или глубоких блюдцах; горячие блюда – на стеклянных или мельхиоровых тарелках, блюдах, порционных сковородках.


2.Желированные блюда.

Желирующие вещества: желатин, крахмал, агароид, агар-агар- придают блюдам студнеобразную консистенцию. Желирующие вещества связывают воду и при остывании образуют студнеобразную массу, прочность которой зависит от количества желирующих веществ.


Норма желатина для приготовления 1 кг желированных блюд


Желирующее

вещество

Желированные блюда

Кисель

Желе

Мусс

Самбук

Крем

густой

средней густоты

полужидкий

крахмал

60..80

35..50

20..40





желатин




30

27

15

20


Приготовление киселей

Желирующим веществом в киселях является картофельный крахмал, а для молочных киселей – маисовый (кукурузный), который нельзя применять для приготовления фруктово-ягодных киселей т.к от него возникает беловатый оттенок и неприятный привкус зерна. В то же время кукурузный крахмал делает молочные кисели более нежными, а картофельный придает им синеватый оттенок.

Крахмал предварительно соединяют с 4-5 кратным количеством холодной жидкости.

Кисели по консистенции подразделяют на: густые, средней густоты, полужидкие.

Густые кисели – являются традиционным сладким блюдом русской кухни.

Кисели разливают в формочки смоченные внутри холодной водой посыпанные сахаром, затем охлаждают. Норма выхода на 1 порцию от 100-200 г киселя.

Кисели средней густоты

После варки кисели слегка охлаждают и разливают в стаканы и креманки, поверхность посыпают сахарным песком, который поглощает влагу с поверхности, не давая ей испаряться, что препятствует образованию поверхностной пленки.

Полужидкие кисели

Подают в качестве соусов к котлетам, биточкам, пудингам, запеканкам, сырникам и другим блюдам из круп, творога, макаронных изделий.

Технологическая схема приготовления киселей из клюквы, смородины, вишни, черники

1.отжимание сока

2.приготовление отвара из отжимков (мезги)

3. приготовление сиропа на отваре

4.заваривание крахмала

5. соединение готового киселя с соком

6.охлаждение

Технологическая схема приготовления киселей из клубники, земляники, малины, ежевики

1.протирание ягод и получение пюре

2. приготовление отвара из мезги

3.получение сиропа из отвара

4. заваривание крахмала

5. соединение горячего киселя с фруктовым пюре

6.охлаждение

Технологическая схема приготовления киселей из кизила, алычи, сливы, абрикосов, яблок

1.проваривание (или запекание) ягод или плодов

2.процеживание и протирание

3. соединение отвара с пюре и сахаром

4.заваривание крахмала

5. охлаждение киселя

Технология приготовления блюд:

Кисели

Ягоды перебирают, удаляют плодоножки и моют, у вишни удаляют косточки. Плоды и ягоды протирают. Сок отжимают и процеживают. Мезгу заливают горячей водой, проваривают при слабом кипении 10-15 мин. и процеживают. В полученный отвар добавляют сахар, доводят до кипения и при помешивании сразу вливают подготовленный крахмал, вновь доводят до кипения и добавляют отжатый сок.

Кисель молочный

В кипящем молоке растворяют сахар, вливают предварительно разведенный холодным молоком или водой и процеженный кукурузный крахмал и, непрерывно помешивая, варят при слабом кипении в течение 8-10 мин. К концу варки добавляют ванилин.

Желе

Готовят сахарный сироп, настаивают его с цедрой, процеживают, вводят подготовленный желатин, доводят до кипения и вливают сок лимона. Если сироп получился мутным, его осветляют. Для этого сырой яичной белок смешивают с равным количеством холодной воды, вливают в охлажденный до 77—75°С сироп, доводят до кипения и затем кипятят 8—10 мин при слабом нагреве. Осветленный сироп процеживают и разливают в формы.

Мусс

В отвар, приготовленный из мезги клюквы, добавляют сахар, нагревают до кипения, вводят подготовленный желатин, клюквенный сок и процеживают. Смесь охлаждают до 25-30°С, взбивают в неокисляющейся посуде до образования пышной массы, быстро перекладывают в формы и ставят в холодильник на 1-1,5 ч. Подают мусс с клюквенным соусом или клюквенным (либо другим плодово-ягодным) сиропом.

Самбук

Яблоки (без семенного гнезда) укладывают на противень, подливают небольшое количество воды и запекают в жарочном шкафу; затем их охлаждают и протирают. В полученное пюре добавляют сахар, яичный белок и взбивают на холоде до образования пышной массы. Подготовленный желатин ставят на водяной мармит, помешивая, дают ему полностью раствориться и процеживают, затем вливают тонкой струйкой во взбитую массу при непрерывном и быстром помешивании венчиком.

Массу разливают в формы и охлаждают. Отпускают самбук так же, как мусс.


Сравнительная таблица

Требования к качеству, условия и сроки хранения желированных сладких блюд



Блюдо

Требования к качеству

Температура хранения

Сроки хранения

Кисель из свежих ягод

Внешний вид - ягоды сохранили свою форму, не переварены.

Цвет – светлый, прозрачный.

Вкус – сладкий, чуть кисловатый.

Запах – ягод.

Консистенция – жидкая.

t=0-14°C

не более 24 ч

Кисель молочный

Внешний вид – непрозрачный, без комков, без пленки на поверхности, охлажденный.

Цвет – белый.

Вкус, запах – молока и ванили, без запаха пригоревшего молока.

Консистенция – сметаны средней густоты.

t=0-14°C

не более 24 ч

Желе лимонное

Внешний вид – форма соответствует формочке, в которой оно приготовлено.

Цвет – прозрачный.

Вкус – сладкий с привкусом лимона.

Запах – лимона.

Консистенция – студнеобразная, однородная, слегка упругая.

t=2-6°C

не более 24 ч

Мусс клюквенный

Внешний вид – пышная застывшая масса, соответствующая формочке, в которой приготовлено.

Цвет – розовый.

Вкус, запах – сладкий, с кисловатым привкусом и ароматом клюквы.

Консистенция – мелкопористая, нежная, пышная.

t=2-6°C

не более 24 ч

Самбук яблочный

Внешний вид – пышная застывшая масса, соответствующая формочке, в которой приготовлена.

Цвет – белый, слегка кремовый.

Вкус, запах – сладкий, с кисловатым привкусом и запахом яблочного пюре.

Консистенция – мелкопористая, упругая, рыхлая, более тяжелая, чем у мусса.

t=2-6°C

не более 24 ч




Краткое описание документа:

Занятия  теоретического и производственного обучения  по специальности «Организация питания» можно проводить с применением элементов  Дальтон-технологии,  которая  базируется на трёх основных принципах:  Свобода право выбора  студентами   источников информации, форм и способов работы. Уровень достижения цели оценивает преподаватель.

Самостоятельность подразумевает выбор  студентом  сложности задания, так и способов достижения требуемых результатов.

Сотрудничество предполагает выбор  студентами  организационной формы выполнения задания: индивидуальной, парной, в малой группе.  Студент  имеет право обращаться за помощью к преподавателю или другим  студентам. Он не должен бояться признать, что чего-то не знает. Это дает ему возможность учиться уважать другого человека, уметь его выслушать, понять, найти с ним контакт, доверять друг другу, помогать другим, отвечать за работу в группе.

  Педагогами учебного заведения проводятся совместные т.е интегрированные уроки и в частности по теме «Сладкие желированные блюда. Эти блюда широко используются в детском и лечебном питании.  Содержат большое количество сахара, который легко усваивается организмом человека. Обладают приятным сладким вкусом, ароматом, нежной консистенцией, имеют красивую окраску. Сырье: свежие, консервированные и сушеные  фрукты и ягоды, соки, сиропы и др.   Дополнительно вводят: сливки, яйца, сметана, масло, крупы и  т.д.  Все продукты обладают большой калорийностью, богаты белками, жирами, углеводами, витаминами, минеральными веществами. Для улучшения вкуса  и аромата вводят изюм, какао, орехи, ванилин, лимонную кислоту, желирующие вещества. Готовят холодные блюда в холодных цехах  оборудованных холодильным, механическим оборудованием, используют  неокисляющуюся посуду и инвентарь. Отпуск:  в стаканах, креманках, десертных тарелках или глубоких блюдцах; горячие блюда – на стеклянных или мельхиоровых тарелках, блюдах, порционных сковородках. Для приготовления желированных блюд используют  желирующие вещества: желатин, крахмал, агароид, агар-агар- которые придают  блюдам студнеобразную консистенцию. Желирующие вещества связывают воду и при остывании образуют студнеобразную массу, прочность которой зависит от количества желирующих веществ.

Заданиесоставляют содержательную основу Дальтон - технологии. Они должны носить творческий характер. Выполнение задания не только проверяется преподавателем индивидуально у каждого, но и дается проверочная работа для всех. Именно результаты этой работы и оцениваются. За каждое задание отметка не ставится, а только его выполнение и дается устная оценка преподавателем.

К самим заданиям предъявляются следующие требования:

·         Охватывают достаточный объём учебного материала, носят уровневый характер

·         Четко формулируется цель задания, а значит и результат его выполнения

·         Оно должно быть понятно    и интересным студентам

·         Содержание задания предполагает предварительное и последующее обсуждение

В Дальтон – технологии используются несколько основных                 критериев её результативности:  познавательная самостоятельность  студентам, стратегия поведения  студента  в процессе взаимодействия с другими, уровень сформированности у студентов  умений использовать научные методы познания (наблюдение, гипотеза, эксперимент)

Преимуществом Дальтон – технологии является возможность личностного развития за счет обогащения социальным опытом других  студентов  и взрослых. Студентам  группы выдается   опережающее домашнее задание (изучение материала по  конспекту урока, составление презентаций по блюдам, составление технологических карт и др). Мастером назначается бракеражная комиссия,  которая отслеживает все этапы занятия. Оценивают и выставляют в оценочный лист результаты в баллах, которые затем переводятся в оценки, которые озвучивает преподаватель.  Для проверки знаний самостоятельно изученного материала можно применить графический диктант, определение названия блюда по предлагаемому перечню блюд и др. В лаборатории студенты готовят блюда  по заданию, а затем презентуют по заранее составленной презентации. Интегрированный урок способствует  проявлению солидарности педагогов, взаимообогащению знаниями и опытом, студенты наблюдают за работой педагогов, учатся на их примере работать в группах,  воспитывает чувство ответственности за  результат совместной работы.

 

 

 

 

 

Автор
Дата добавления 22.01.2015
Раздел Технология
Подраздел Конспекты
Просмотров1206
Номер материала 327687
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх