- 29.03.2015
- 1104
- 0
 |
Предмет: Окружающий мир
Тема: Вода в жизни человека
Цели:
Научить детей применять исследовательские навыки на практике;
Формировать умение проводить простейшие опыты с фильтрацией воды;
воспитывать уважительное отношение к самому себе и окружающим;
дать представление о взаимосвязи человека и природы, об ответственности за окружающий мир;
формировать умение делать выводы о свойствах воды.
Мотивация:
Дети будут учиться вести исследовательскую деятельность.
Дети будут учиться проводить фильтрование воды.
Ученики познакомятся с экологическими проблемами.
У них будет развиваться фантазия, память, речь, мышление. Они будут пытаться абстрагировать, анализировать, сравнивать и обобщать.
Задачи учителя:
· Дети смогут применять исследовательские навыки на практике.
Предпосылки:
Ученики имеют элементарные исследовательские навыки: умение наблюдать.
Ученики умеют читать, выражать свои мысли, поэтому данные приемы приемлемы.
Должны уметь наблюдать за окружающим миром
Оборудование:
Место проведения: классная комната.
Технология: Развитие критического мышления через чтение и письмо
План урока
I. Побуждение
1. Распределение ролей в группе
2. Проверка эмоционального настроя
3. Просмотр фрагмента мультфильма «Крокодил Гена»
II. Осмысление
1. Знакомство с понятием «фильтрация»
2. Проведение опыта с фильтрацией воды (работа в группе)
3. Выводы к опыту (работа в группе)
4. Проведение опыта по группам «Определение свойств воды»
III. Рефлексия
1. Ответы на вопросы. Обобщение. Возврат к ассоциациям.
2. Самооценка, взаимооценка, оценка учителя.
3. Оценивание работы в группах учителем. Подарки детям за работу. Бутылочки с питьевой водой.
4. Проверка эмоционального настроя детей.
Ход урока
-Дорогие друзья, мы рады приветствовать вас на нашем занятии. Мы продолжим говорить о воде, и попробуем выяснить, какая из команд является лучшим знатоком воды и ее свойств. Познакомимся с обстановкой в природе, вызывающей экологическую тревогу, расскажем и покажем как можно очищать воду.
I. Побуждение
· Чтец – читает вслух
· Докладчик – у доски рассказывает, что решила группа.
· Секретарь – записывает что-то от лица группы.
Перед каждым из вас лежит оценочный лист, в конце урока вы сами оцените свою работу. Некоторые задания, будут выполняться на этом листе.
радостное хорошее настроение.
хорошее настроение
плохое настроение.
Просмотр мультфильма про крокодила Гену и Чебурашку о загрязнении воды.
Вопрос 1 команде: Почему ребята стали грязными после купания?
Вопрос 2 команде: Почему в речке вода грязная?
Вопрос 3 команде: Что нужно сделать, чтобы вода стала чистой? (жетоны)
Давайте поможем нашим героям. Мы с вами попробуем очистить воду разными фильтрами.
II. Осмысление
- Назовите предмет, который находится у меня в руках (фильтр). Для чего нужен этот предмет?
Работа в группах.
- Обратитесь к словарю. Фильтр - устройство для удаления из потока жидкости некоторой части. Фильтрация - это просачивание природных жидкостей сквозь пористую среду.
Ответьте на вопрос:
Для чего нужен фильтр?
Сейчас вам предлагается провести опыт с загрязненной водой, и сделать вывод: Что нужно делать, чтобы вода стала чистой?
Проведение опыта с разными фильтрами (сетка крупная, сетка мелкая, поролон). Опыты проводит каждая команда и делает свои выводы. Выступает каждая команда только с одним выводом.
Инструкция:
Что сделали?
Что заметили?
Что стало с водой?
Почему?
Какой вывод можно сделать?
Физминутка.
- Какое значение в жизни людей, растений, животных имеет вода? (Ответы детей)
Мы смогли очистить воду и помогли нашим героям. Теперь у нас есть чистая вода
Кластер «чистая вода». У нее есть свойства. Выберите из слов о воде, что лежат на столе, те, которые вам знакомы.
- Давайте попробуем с помощью опытов определить свойства воды. Перед вами на столе лежат листы с инструкциями по проведению опыта. Чтец читает инструкцию по пунктам, а участники команды выполняют опыт. Затем - обсуждает опыт и отвечает на вопрос. Секретарь на капле пишет свойство воды. Докладчик – выступает.
1 группа. Опыт с формой воды.
2 группа. Опыт с цветом воды.
3 группа. Опыт со вкусом воды.
Каждая группа записывает свой вывод на капельке и вывешивает на доску.
Рефлексия
- Что узнали? Чему научились? Какую роль играет вода в жизни человека?
Самооценка, взаимооценка, оценка учителя
Оценивание групп.
Определяется победитель. Награда участникам состязания.
Проверка эмоционального настроя учащихся.
I группа
Инструкция
1. Налейте чистую воду из мензурки в сосуды разной формы.
2. Ответьте на вопрос:
Какую форму приняла вода в разных сосудах?
3. Сделайте вывод.
_________________________________________________
II группа
Инструкция
1. Налейте чистую воду в 3 мензурки.
2. Добавьте в первую мензурку синий краситель, во вторую – желтый, в третью - красный. В четвертую положите магнит.
3. Ответьте на вопрос:
Какой вода была до опыта? Что стало с цветом воды?
4. Сделайте вывод.
_______________________________________________
III группа
Инструкция
1. Налейте чистую воду в мензурки.
2. Добавьте в первую мензурку соль, во вторую - сахар, в третью - лимонный сок.
3. Ответьте на вопрос:
Какой вода была до опыта? Какой стала вода на вкус?
4. Сделайте вывод.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Класс: 1
Предмет: Окружающий мир
Тема: Вода в жизни человека
Цели:
Научить детей применять исследовательские навыки на практике;
Формировать умение проводить простейшие опыты с фильтрацией воды;
воспитывать уважительное отношение к самому себе и окружающим;
дать представление о взаимосвязи человека и природы, об ответственности за окружающий мир;
формировать умение делать выводы о свойствах воды.
Мотивация:
Дети будут учиться вести исследовательскую деятельность.
Дети будут учиться проводить фильтрование воды.
Ученики познакомятся с экологическими проблемами.
У них будет развиваться фантазия, память, речь, мышление. Они будут пытаться абстрагировать, анализировать, сравнивать и обобщать.
Задачи учителя:
· Дети смогут применять исследовательские навыки на практике.
Предпосылки:
Ученики имеют элементарные исследовательские навыки: умение наблюдать.
Ученики умеют читать, выражать свои мысли, поэтому данные приемы приемлемы.
Должны уметь наблюдать за окружающим миром
Оборудование:
Место проведения: классная комната.
Технология: Развитие критического мышления через чтение и письмо
6 656 273 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Тарасевич Наталья Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.