Разработка урока на тему "Восстание Спартака" (5 класс)

Методическая разработка урока на тему «Восстание Спартака».

5 класс.

Автор: Бояркина Ольга Геннадьевна, учитель истории и обществознания, МОУ СОШ №7, г.Усть-Кут, Иркутская область.

Цели урока: способствовать развитию у учащихся умений составлять рассказ, делать выводы, анализировать изучаемые события, показывать на карте изучаемые объекты, формировать умение работать в группах и парах; продолжить знакомство с историей Древнего Рима, подвести учащихся к пониманию причин начала восстания Спартака, причин поражения этого восстания, познакомить с героической личностью Спартака.

Тип урока: урок общеметодологической направленности.

План урока: 1. Актуализация знаний.

                        2. Постановка задач для каждой группы.

                        3. Самостоятельная работа в группах и паре.

                        4. Презентация учениками своих результатов.

                        5. Подведение итогов.

                        6. Рефлексия.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, карта «Римская республика в III – I вв. до н.э.», карточки с заданиями, контурная карта и атлас по истории для 5-го класса.

Ход урока:

1.Зачитываются слова из песни (слайд 1):

  - Свобода! Свобода! Богиня богинь!

 - Когда нападут легионы врагов, -

 - В мечи превратишь ты оковы рабов!

 - И в странах позора, где царствует гнёт,

 - Пусть самый ленивый оружие берёт!

 - Свобода! Свобода! Богиня богинь!

 - Тебя призывая, мы рвёмся к мечам!

 - К оружию, товарищи, смерть палачам!

После прочтения ученики при помощи вопросов формулируют тему «Восстание Спартака»:

 - К чему призывает эта песня?

- Кто мог в Древнем Риме создать такую песню?

- Каким путём предполагается достичь цели?

Работа с классом. Учитель задаёт вопросы и при помощи этих вопросов ученики формулируют цели.

Вопросы:

 - Что мы должны узнать для изучения данного события? Что необходимо узнать о данном событии? О каком человеке мы должны получить сведения?

Цели:

- определить причины восстания и состав восставших;

- изучить основной ход событий восстания;

- выяснить итоги восстания и причины поражения восстания;

- составить характеристику личности Спартака.

2.Класс заранее был разделён на группы: одна группа – два человека (пара), оставшаяся часть класса на четыре группы, в каждой группе был определён консультант.

Задания по группам:

- пара: работает с атласом и контурной картой;

- 1 группа: изучает по историческим источникам причины восстания и состав восставших;

- 2 группа: по учебнику и карте составляет рассказ об основных событиях восстания;

- 3 группа: на основе исторических документов делает выводы об итогах восстания и причинах  поражения восставших;

- 4 группа: составляет рассказ о личности Спартака.

3.Время на обсуждение, подготовка ответов.

4.Выступления групп – презентация результатов своей работы.

5.Используя критерии оценивания, консультант в каждой группе выставляет оценки членам своей группы. Учитель, основываясь на этих оценках, выставляет и объявляет оценки всем ученикам класса.

6.Рефлексия.

Составить фразу, начиная свой ответ следующим образом

- я узнал…; - я понял…; - мне понравилось…; - мне не понравилось… .

Домашнее задание (на выбор):

1.Рабочая тетрадь (вып.2), задание №79.

2.Написать сочинение от имени гладиатора о бегстве восставших из Капуи или о победе спартаковцев у подножия Везувия.

3. Подготовить сообщение о личности и гибели Цезаря (один ученик).

Приложение

Первая группа

Прочитайте отрывок исторического документа, вопросы к документу,  выясните причины восстания Спартака.

Плутарх. Марк Красс, 8 – 11

… Восстание гладиаторов, сопровождавшееся разграблением всей Италии и известное также под названием спартаковской войны, было вызвано следующими обстоятельствами.

     Некий Лентул Батиат содержал в Капуе школу гладиаторов, большинство которых были родом галлы и фракийцы, попавшие в школу не за какие-нибудь преступления, но исключительно вследствие несправедливости хозяина, насильно заставившего их учиться ремеслу гладиаторов. Двести из них сговорились бежать; заговор был раскрыт по доносу, но семьдесят восемь человек, заранее узнавшие об этом, всё же успели убежать, запасшись захваченными где-то кухонными ножами и вертелами. По пути они встретили несколько повозок, которые везли в другой город гладиаторское снаряжение, расхитили груз и вооружились. Заняв затем укреплённое место, гладиаторы выбрали себе трёх предводителей. Первым из них был Спартак.

Вопросы к документу:

- Почему началось восстание рабов в городе Капуе?

- Сколько рабов собиралось бежать из школы?

- Чем были вооружены восставшие рабы?

- Кого выбрали своим предводителем восставшие рабы?

Прочитайте первый пункт §51, ответьте на вопросы и выясните состав восставших.

- Кто стал участником восстания первоначально?

- Кто присоединялся к восставшим в ходе восстания?

Вторая группа

Прочитайте пункты 1 и 3 §51, ниже приведённые вопросы и составьте рассказ о событиях восстания Спартака.

- Где первоначально устроили свой лагерь восставшие?

- Благодаря чему Спартаку удалось одержать победу у подножия Везувия?

- Куда направил восставших Спартак после того, как они выдержали бой у подножия Везувия?

- Почему Спартак повёл своё войско к Альпам?

- Где Спартак одержал свою следующую победу?

- Дойдя до Альп, куда повернул своё войско Спартак?

- Для чего Спартак хотел попасть на Сицилию?

Третья  группа

Прочитайте исторический документ, вопросы к документу, четвёртый пункт §51 и сделайте выводы о том, чем закончилось восстание Спартака и каковы были причины поражения рабов.

Хрестоматия по истории Древнего мира.

Для разгрома восставших сенаторы направили полководца Красса. Он сумел «запереть» восставших на юге Аппенинского полуострова, создав сильное военное укрепление. Пираты, у которых Спартак за плату взять суда, его обманули. Восставшие попали в западню. На помощь Крассу прибыли со своими войсками полководцы Помпей и Лукулл. Восставшие сражались храбро, но силы их были неравны, они были разбиты. Сам Спартак пал на поле боя. Вот что пишет об этом Плутарх:

 «Перед началом боя ему подвели коня, но он выхватил меч и убил его, говоря, что в случае победы ему достанется много хороших коней от врагов, в случае же поражения он не будет нуждаться и в своём. С этими словами он устремился на самого Красса, пробиваясь сквозь оружие и не замечая ран; однако он не добрался до Красса, хотя и убил двух столкнувшихся с ним центурионов. Наконец, покинутый своими соратниками, бежавшими с поля, он стоял один, окружённый врагами, и, сражаясь, пал под их ударами».

Вопросы к документу:

- Чем закончилось восстание рабов?

- Что произошло с самим Спартаком?

- Почему восстание потерпело поражение?

Четвёртая группа

Прочитайте исторический документ, вопросы к документу, факты из хрестоматии Древнего мира, вопросы к этим фактам и составьте рассказ о личности Спартака.

Плутарх, Марк Красс, 8 – 11

… гладиаторы выбрали себе трёх предводителей. Первым из них был Спартак, по своему происхождению из кочевых племён Фракии – человек, который отличался не только выдающейся отвагой и физической силой, но по уму и доброте душевной стоял выше своего положения и судьбы; он был скорее эллином, чем человеком своего племени. Рассказывают, что однажды, когда Спартак был впервые приведён в Рим на продажу, видели, что вокруг лица спящего Спартака обвилась змея. Жена Спартака, его единоплеменница, пророчествовавшая и одержимая исступлением, объявила, что этот знак предуготовленной ему великой и грозной власти, которая приведёт его к злополучному концу. Она и теперь была с ним, сопровождая его в бегстве…

- Что известно о происхождении Спартака?

- Какие качества  отличали Спартака от других рабов?

Хрестоматия по истории Древнего мира.

1.Спартак убедил около 70 гладиаторов в том, что лучше пойти на крайний риск ради свободы, чем рисковать своей жизнью на арене для потехи зрителей.

2.Перед последней битвой Спартак, указывая товарищам на распятого римлянина, крикнул: «Вот что нас ждёт, если вы живыми попадётесь в руки врагов! Надо биться до последнего вздоха! Либо свобода навсегда, либо смерть для всех!»

- Как эти факты характеризуют личные качества Спартака?

- Что, по мнению Спартака, было главным для человека?

Работа в паре

Заполните контурную карту «Восстание Спартака», используя учебник (пп. 1,3 §51) и атлас.

1.Надпишите название города, в котором началось восстание гладиаторов, поставьте дату началу восстания.

2.Обозначьте место первого лагеря восставших, надпишите названия горы, на которой находился.

3.Начертите направления походов войск восставших.

4.Надпишите названия реки, до которой дошли на севере восставшие.

5.Надпишите названия острова, на который хотел переправиться Спартак.

6.Обозначьте места важнейших сражений восставших с римскими войсками. Около места последнего сражения поставьте его дату.

Критерии оценивания для работы в группе:

Отметка «5» ставится: за активное участие в работе группы, за полные ответы, не требующие дополнения.

Отметка «4» - если в работе группы участвовал не полностью, отвлекаясь иногда, в изложении ответа допускал небольшие неточности и ошибки.

Отметка «3» - в работе группы участвовал слабо, постоянно отвлекался, в ответах и подготовке к ответам допускал существенные ошибки.

Отметка «2» - в работе группы не участвовал, содержание задания не понял и не выполнял.

Критерии оценивания для работы в паре:

Отметка «5» ставится: если все задания выполнены, карта заполнена вовремя и аккуратно.

Отметка «4» - если не выполнено 1 или 2 задания, есть погрешности в выполнении.

Отметка «3» - если выполнено 2 или 3 три задания, при выполнении заданий допущены ошибки.

Отметка «2» - если выполнено только одно задание.