Разработка урока на тему "Законы сохранения" (9 класс)

Предпросмотр материала:

Разработка урока по физике для 9 класса на тему

Законы сохранения в механике.

Исакова Н.Д.

МБОУ "Ивнянская СОШ № 1"

Цели деятельности педагога:

Образовательные: 1. Развивать умения и навыки у обучающихся при

решении физических задач нестандартной

формулировки;

2.сформировать целостную систему знаний по изученной

теме.

Развивающие: 1. Совершенствовать интеллектуальные

способности и мыслительные умения обучающихся,

коммуникативные свойства речи;

2. продолжить работу по развитию умений

моделировать ситуацию.

Воспитательные: 1. Продолжить работу по формированию у обучающихся

добросовестного отношения к учебному труду;

коммуникативных умений, эстетического восприятия

мира;

2. развитие функции общения на уроке как условие

обеспечения взаимопонимания, побуждения к

действию.

3. воспитание чувства товарищества.

Ход урока:

Вступительное слово учителя. ( Эмоциональный настрой обучающихся)

Дорогие ребята! Сегодня на уроке мы выясним, насколько глубоко усвоен вами один из основных законов физики в несколько нетрадиционной форме.

Активизация знаний в ходе фронтальной беседы.

Ответьте на вопрос.

Завизжала пила,

Зажужжала, как пчела

Пропилила полдоски,

Вздрогнула и стала,

Будто в крепкие тиски

На ходу пропала.

Так почему же вся работа стала?

2.Щепочки колючие, тонкие,

Горючие,

Затрещат, как на пожаре,

В нашем старом самоваре

Чай попьем мы потому…?

3. Маленькая юла

Вьется как пчела,

Долго кружится, вертится

Но на стол все ж приземлится.

Что же с нею вдруг случится

4.Совершенно непонятно,

Почему вода течет

Сверху вниз, а не обратно

Так, а не наоборот?

5.Стучу, стучу я молотком,

Верчу, верчу трубу на ломе

И отговаривается гром

В воздухе, и в каждом доме

Что скажешь ты на это?

6.Живее рубанок, шибче шаркай

Шушукай, пой за верстаком,

Чеши тесину сталью жаркой

Стальным и жарким гребешком.

Ой, вейтесь, осыпайтесь на пол,

Вы, кудри русые, с доски!

Законы физики здесь выполняйтесь?

7. Люблю когда под паром молот

Сжимает сталь в снопах лучей,

Люблю ковать, смел и молод,

У пасти огненных печей.

8. "А мне, ты думаешь,

Светить

Легко?

Поди, попробуй!-

А вот идёшь-

Взялось идти,

Идёшь и светишь в оба!"

И знаешь, что?

В.Маяковский

9. Воду стираешь с мокрого тельца

Полотенцем, как зверь мохнатый.

Чтобы суше пяткам - пол стелется,

Извиняюсь за выражение, пробковым матом.

Себя разглядевши зеркало вытравленное

Гляжу и думаю «Очень правильная

Эта, наша, физики власть»

Ты видел, чтоб из "ничего"

Возникло бы вдруг "что-то"?!

Не посадив зерно, собрал ли

Урожай хоть кто-то?

И физики законы изучив,

О многом нам поведай.

Примеры приведи,

И воедино их свяжи.

Сегодня на уроке мы ещё раз вспомним, что такое импульс тела? энергия?

Что такое импульс,

Нам узнать бы не мешало.

Чтоб толкаясь, и борясь,

В стенку мягко ударяясь,

Сохранить своё здоровье

И поведать не таясь, что?

Импульс – произведение массы на скорость.

Обозначается p=mv, измеряется в кг  м/с.

Для него выполняется закон сохранения

где индекс 1 – характеризует состояние до взаимодействия,

индекс 2 – состояние системы после взаимодействия.

Без импульса нет движения,

Его изменение без сожаления

Импульсом силы мы назовём.

Движутся танки, скачут лошадки,

Летят самолёты, взлетают ракеты

Импульсы – это движение планеты.

Энергия и импульс рядом идут.

И если энергия вечна и не исчезнет вдруг,

То она бесконечна и не существует вдруг.

Энергия в нас, как импульс в движении

Всегда в окружении сил и полей

И каждый раз я восхищаюсь

Её переходом и превращением,

Её удивительным изменением!

Госпожа «Энергия»

Трудная наука,

Мистер «Импульс»

Тоже не простак

Разобраться с ними нужно

И понять что и как?

-Давайте вспомним какие виды энергии нам уже знакомы?

Кинетическая, потенциальная, внутренняя.

-Какую энергию мы называем кинетической? Потенциальной? Внутренней?

Энергия движения Е_к =

Энергия взаимодействия E_p= mgh, E_p =

Энергия движения и взаимодействия частиц, из которых состоит тело.

Энергия превращается,

Энергия изменяется, но

Для неё один закон никогда не изменяется.

- Какой?

- Закон сохранения энергии: Е_к1 + Е_р1 = Е_к2 + Е_р2

Скачет маленький цыплёнок,

Едет танк, бежит слоненок,

Быстро дай ответ: в чем секрет?

- Все эти тела обладают кинетической энергией.

Вот перед тобою мяч.

Ударяется о землю, мчится вскачь.

Отчего же этот мячик

Так трусливо, резво скачет?

Быстро дай ответ: в чем секрет?

- При ударе изменяется форма и размер мяча. Возникает деформация, при которой появляется сила упругости, стремящаяся восстановить форму тела. Здесь происходит превращение потенциальной энергии в кинетическую и внутреннюю.

III. Следующий этап урока, групповая работа. Класс разбивается на три группы. Каждая группа получает задачи по темам «Импульс», «Энергия», «Законы сохранения».

Задачи для 1 группы.

1.Тело массы небольшой (10 кг.)

скорость развивает (5м/с).

И какой же импульс получает?

P=mV, P=10кг.*5м/с=50кг*м/с

2.Пистолет готов к стрельбе.

Пуля массой 20г горизонтально вылетает.

И каждый из нас сегодня понимает,

чтоб стрелком хорошим стать,

нужно пружину сначала сжать.

И лишь потом она стреляет,

и пуля скорость набирает.

k=800 Н/м х=5см. ,

Задачи для 2 группы

1 Тело массы неизвестной

Катится вперед

Скорость равная 4 м/с

Сообщает импульс 20 кг  м/с

, m=5кг.

2.Стоят футбольные врата

Штангами мигая,

А, мяч ничего не замечая

Бьет по штанге … и судья

Просит на пенальти –энергию мяча ( 10 м/с)

Относительно штанги и вратаря расчесть.

Mv²/2 = 35 Дж- относительно штанги

Mv1²/2= m(v+v^| )/2 =140 Дж- относительно вратаря.

Задачи для 3 группы.

Энергия тела сейчас неизменна (20 Дж)

Но масса его нам все же известна: 10 кг

Вот скорость найти бы и импульс расчесть.

2. Бьются молот с наковальней

Высота им нипочем(0,8 м)

Хочет знать лишь наковальня

Мощность удара здесь при чем?

А у молота задача(м=100 кг)

Не мала была б затрата

Если время маловато(0,002с)

Дж

Много мы задач решали,

Но успех приходит к тем,

Кто быстрее и дружнее

Вспомнит множество изученных тем.

А чтобы закон сохранения

запомнить

Достаточно импульс с энергией

вспомнить.

И вмиг все решатся задачи

А быть и не может иначе.

Подведение итогов урока.

Рефлексия – из трех предложенных стихов выбрать одно, характеризующее состояние на конец урока.

Искрятся глаза, Не весел я сегодня,

Смеется душа, В тишине взгрустнулось мне,

И ум мой поет И о законах сохраненья

« К знаниям вперед!» Все промчалось вдалеке.

Вспоминая все познания свои

И мир физики вновь постигая,

Я благодарен матушке судьбе,

Что импульс есть и энергии не счесть.

Таким образом , можно сделать вывод, что эффективность учебного процесса во многом зависит от умения учителя правильно организовать урок и грамотно выбрать ту или иную форму проведения занятия. Нетрадиционные формы уроков позволяют уйти от традиционности урока, оживить мысль. Однако частое обращение к проведению уроков в такой форме также нежелательно, т.к. приведет к снижению учебной мотивации и станет обыденным.

Краткое описание материала

Естественнонаучное образование является одним из компонентов подготовки подрастающего поколения к самостоятельной жизни, при которой выпускник школы был бы интеллектуальной личностью, обладающей прочными знаниями основ наук, общей культурой, умением самостоятельно и гибко мыслить, инициативно, творчески решать жизненные и учебные вопросы. Поэтому учителя ведут поиск, целью которого являются новые формы и приемы, позволяющие слить воедино работу по образованию, развитию и воспитанию учащихся на всех этапах обучения. Результатом такого поиска являются нетрадиционные формы проведения уроков, которые дают возможность не только поднять интерес к изучаемому предмету, но и развить их творческую самостоятельность, обучать работе с различными источниками знаний.

Разработка урока на тему "Законы сохранения" (9 класс)

Физика

9 класс

Конспекты

DOCX

20.11.2014

1842

Физика

9 класс

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Исакова Наталья Дмитриевна

учитель физики

На сайте: 11 лет и 2 месяца
Всего просмотров: 30650
Подписчики: 0
Всего материалов: 10

30650
просмотров
10
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Исакова Наталья Дмитриевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.