Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Разработка урока немецкого языка в 6 классе
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Разработка урока немецкого языка в 6 классе

библиотека
материалов

Draußen ist Blätterfall

Урок обучения диалогическому высказыванию. 6 класс.


Практическая цель: формирование и совершенствование навыков диалогической речи в ситуации «Покупка овощей/фруктов».

Задачи:

    • Развивать умение употреблять новую лексику в беседе и кратких высказываниях по теме.

    • Развивать  умение читать диалоги по ролям и отвечать на вопросы, понимать диалогическую речь на слух.

    • Развивать  умение инсценировать диалоги, вести беседу по аналогии.

    • Научить составлять диалог «В магазине»

Образовательная цель: усвоение и применение приемов работы с текстом для ведения диалога.

Познавательная цель: знакомство учащихся с единой европейской валютой.

Развивающая цель: развитие у учащихся мышления, памяти, творческой фантазии и инициативы в процессе работы над  инсценированием диалогов, а также в процессе решения различных речемыслительных задач.

Воспитательная цель: воспитание культуры ведения диалога, формирование этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Речевой материал: der Verkäufer, reif, der Apfel (die Äpfel), die Birne (die Birnen), die Banane (die Bananen), die Pflaume (die Pflaumen), der Pfirsich (die Pfirsiche), die Weintraube (die Weintrauben), die Melone (die Melonen), die Zuckermelone (die Zuckermelonen), die Wassermelone (die Wassermelonen), die Gurke (die Gurken), die Tomate (die Tomaten), der Kohl, der Rotkohl, der Blumenkohl, die Mohrrübe (die Mohrrüben), die Kartoffel (die Kartoffeln), die Zwiebel (die Zwiebeln), der Rest, der Euro, essen, kosten, ein Kilo, wünschen.


Оснащение: пластмассовые фрукты и овощи.

Учебник Немецкий язык. 6 класс. И.Л. Бим, Л.В. Садомова, Л.М. Санникова.

Время

Этапы

Речь учителя

Речь учеников

Примечание,

Оснащение

2мин.

I. Орг. Момент

a) приветствие:

Guten Tag! Setzt euch!

б) беседа с дежурным:

Wer hat heute Klassendienst? Der wievielte ist heute? Welcher Tag der Woche ist heute? Wer fehlt heute?

Ребята, сегодня мы научимся с вами составлять и вести диалог по ситуации «В магазине» на немецком языке.

Guten Tag! Wir setzen uns.

Ich habe heute Klassendienst. Heute ist Montag, der 13. Oktober. Heute sind alle da!


3 мин.

II. Речевая зарядка

a) Seht euch die Bilder an und sagt: Was essen diese Personen gern/nicht gern? Was sagen sie dabei?

Nussknacker mit Apfel: Ich esse Äpfel gern.

Till mit Pflaume: Pflaumen mag ich nicht.

Roboter Glotti mit Weintraube: Schmeckt mir nicht. Die Weintrauben sind gar nicht reif.

Nastja mit Mohrrübe: Oh, das schmeckt gut.

b) Was isst du gern? Welches Obst und Gemüse magst du?

a) Nussknacker isst Äpfel gern.

Till mag Pflaumen nicht.

Glotti isst grüne Weintrauben nicht.

Nastja mag Mohrrübe.

b)Schuler1: Ich esse Äpfel, Birnen, Bananen, Pfirsich gern. Ich mag Mohrrübe, Kohl, Gurke, Kartoffel.

Schuler2: ….

S. 76, Ü.1.

5 мин.

III. Презентация ДО-образца

Nastja und ihre Freunde möchten einen Herbstsalat machen. Sie brauchen Obst dafür. Deshalb gehen sie einkaufen. Jeder kauft, was er gern hat.

  1. Lest zuerst, wie Nussknacker Äpfel kauft. (Lest still für euch hin).

Verkäufer: Guten Tag! Was wünschen Sie?

Nussknacker: Ich esse Äpfel gern. Ich möchte ein Kilo Äpfel. Was kostet das?

V.: 1 Euro 50 (1.50).

N.: Gut. Ich gebe Ihnen zwei Euro.

V.: Hier der Rest: 50 Cent.

N.: Danke schön.

V.: Ich danke auch.






7 мин.

IV. Работа над образцом

Упражнение № 1.

Wo spielt die Handlung?

  1. im Park.

  2. Auf den Obstmarkt.

  3. In der Disco.

Упражнение2.

Immerklug prüft, was ihr verstanden habt. Welche Aussagen sind richtig?

  1. Nussknacker: ich esse Bananen gern.

  2. Verkäufer: was wünschen Sie?

  3. N.: Ich möchte ein Kilo Äpfel.

  4. N.: Ich gebe Ihnen drei Euro.

  5. V.: Hier der Rest: 50 Cent.

Vielen Dank! Das stimmt!

Упражнение3.

Wie heißt das auf Deutsch? (Sucht das im Text)

- Что Вам угодно?/Что Вы хотите?

- Килограмм яблок.

- Сколько это стоит?

- 1 евро 50 центов. Вот сдача.



1. Schüler: Auf den Obstmarkt.




2. 1)-; 2) +; 3) +; 4) -; 5) +.


3.

  • Was wünschen Sie?

  • Ich möchte ein Kilo Äpfel.

  • Was kostet das?

  • .: 1 Euro 50. Hier der Rest.


5 мин.

V. Работа над формой и содержанием.



Упражнение № 4.

Иммерклуг хочет проверить, какие временные формы вы, ребята, нашли в тексте?


Упражнение № 5.

Ребята, скажите, какой это вид речи в тексте?


Упражнение № 6.

Иммерклуг задает вам один сложный, но интересный вопрос, к какому стилю речи принадлежит этот текст: Публицистическому стилю, научному, художественному или это разговорная речь?


Danke schön! Alles war ganz richtig.


4. Präsens,


5. Диалог (между продавцом и Щелкунчиком)

6. Разговорная речь.




10 мин.

VI. Репродуктивный этап.


Упражнение № 7.

Lest den Dialog mit verteilten Rollen. Wer spielt Nussknacker? Und Verkäufer?

Упражнение № 8.

Lest den Dialog noch einmal, aber etwas anders: Till (nicht Nussknacker) kauft Bananen (nicht Äpfel). Ein Kilo Bananen kostet 2.50. Euro (nicht 1.50 Euro). Till gibt dem Verkäufer 5 Euro (nicht 2 Euro); der Rest ist also … Euro.

Spielt die Szene. Wir arbeiten in Paar.

Danke schön! Es war sehr interessant!

8.

Verkäufer: Guten Tag! Was wünschen Sie?

Till: Ich esse Bananen gern. Ich möchte ein Kilo Bananen. Was kostet das?

V.: 2 Euro 50.

T.: Gut. Ich gebe Ihnen fünf Euro.

V.: Hier der Rest: 2 Euro 50 Cent.

T.: Danke schön.

V.: Ich danke auch.


10 мин.

VII. Продуктивный этап.


Упражнение № 9.

Nehmt eure selbst gebastelten Früchte oder Gemüse und spielt die Szenen „Auf dem Obstmarkt“ oder „Am Gemüsestand“.


Verkäufer: Guten Tag! Was wünschen Sie?

Schuler: Ich esse Gurke gern. Ich möchte ein Kilo Gurke. Was kostet das?

V.: 80 Cent.

N.: Gut. Ich gebe Ihnen 1 Euro.

V.: Hier der Rest: 20 Cent.

N.: Danke schön.

V.: Ich danke auch

Подготовить макеты фруктов и овощей.

3мин.

VIII. Подведение итогов. Домашнее задание.


Unsere Stunde ist zu Ende. Ich danke ihr für die gute Arbeit. Ich gebe die Note…

Was Neues habt ihr heute erfahren? Wie habt ihr euch im Unterricht gefühlt? Was hat euch besonders gut gefallen? Womit seid ihr unzufrieden?

Die Hausaufgabe: ваша мама решила варить варенье и пошла в магазин за фруктами. Какие продукты она будет покупать. Составьте диалог.

Auf Wiedersehen!











Auf Wiedersehen!




Краткое описание документа:

Данный урок был составлен для обучающихся среднего уровня. Подготовка обучающихся соответствует данному уровню.
Урок немецкого языка проведен в 6 классе по УМК И. Л. Бим и Л.И.Рыжовой. В наличие учебник, рабочая тетрадь, книга для учителя .Урок « На улице листопад» - это рабочий урок, урок -обучения диалогической речи в системе уроков по данной теме. Задачи уроков обоснованы с учетом программных требований и содержания материала .Темы и задачи урока сообщены и выполнены.Структура урока соответствует его цели: метод репродуктивный (повторение).
Все этапы урока логически последовательны и взаимосвязаны. Темп урока считаю оптимальным. Содержание урока соответствует требованиям стандартов. Уровень изложения материала соответствует уровню понимания содержания учениками .Тема моего самообразования «Игра как средство активизации познавательного интереса на уроках немецкого языка» , поэтому стараюсь использовать игровые приемы при обучении школьников этого возраста. В процессе обучения расчет делался на привлечение эмоциональной сферы обучающихся.
На уроке использовались разнообразные методы (иллюстративный метод,репродуктивный(повторение), частично-поисковый).Главный аспект на уроке делался на повторение и закрепление лексики и грамматики по пройденной теме. На уроке были следующие формы работы: сочетание фронтальной, индивидуальной, парной форм организации познавательной деятельности на разных этапах уроков.
На уроке присутствовали следующие виды деятельности:
-чтение ( стихотворение);
-говорение ( называли свои любимые фрукты, проговаривали слова, проговаривали составленные предложения)
- письмо (работа по карточкам);
- игровая деятельность ( игра с мячом);
-фронтальный опрос;
-индивидуальный опрос;
Урок построен с применением ИКТ
 Отбор дидактического материала, наглядного материала соответствует целям урока. Психологическая атмосфера на уроке и общение учеников и учителя были доброжелательными. Присутствовали взаимное расположение, сопереживание, поддержка, взаимное уважение.
Учебная деятельность на уроке вызвала у них интерес, активность, понимание и материала и его значимости. Домашнее задание задано своевременно. Содержание урока соответствует его цели. Цели урока были достигнуты, что наглядно можно увидеть по активности и оценкам обучающихся.
Я оцениваю результаты урока как положительные, т.к. мне удалось их достичь. Обучающиеся теперь могут употреблять лексический и грамматический материал. Подведены итоги урока. Я считаю, что урок способствовал общему развитию личности ученика и класса в целом.

Общая информация

Номер материала: 413391

Похожие материалы