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Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
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Разработка урока немецкого языка в 6 классе "На улице листопад"

  • Иностранные языки

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Draußen ist Blätterfall“

Урок аудирования. 6 класс.


Практическая цель: Формирование и совершенствование навыков говорения, аудирования и чтения


Задачи:

  • Развивать навыки аудирования;

  • Систематизировать лексику по теме «На улице листопад»; 

  • Научить различать слова и словосочетания на слух и фиксировать их в письменном виде;

  • Слушать текст аудиозаписи и отвечать на вопросы по содержанию.

Образовательная: Формирование коммуникативных умений и речевых навыков, обеспечивающих познавательно-коммуникативную потребность учащихся старших классов;

Познавательная цель: знакомство учащихся с высказываниями немецких школьников об осени.

Развивающая: развитие интеллектуальных и познавательных способностей;

Воспитательная: формирование познавательной активности;

воспитание этики общения; расширение эрудиции, обогащение эмоциональной сферы чувств.


Речевой материал: Der Herbst, der Himmel, Die Sonne, Scheinen, blau, nass, rot, gelb, reif, es regnet, die Äpfel, die Birnen, die Zuckermelonen, die Wassermelonen, die Weintrauben, aufs Land fahren, am Wochenende, nach dem Unterricht, Rad fahren.


Оснащение: доска, ноутбук, колонки, аудиозапись, раздаточный материал.

Учебник Немецкий язык. 6 класс. И.Л. Бим, Л.В. Садомова, Л.М. Санникова.


Время

Этапы

Речь учителя

Речь учеников

Примечание

Оснащение

2мин.

I. Орг. Момент

a) приветствие:

Guten Tag! Setzt euch!

б) беседа с дежурным:

Wer hat heute Klassendienst? Der wievielte ist heute? Welcher Tag der Woche ist heute? Wer fehlt heute?

Ребята, сегодня мы познакомимся с образованием Partizip II сильных глаголов, научимся определять его в текстах и употреблять в речи.

Guten Tag! Wir setzen uns.

Ich habe heute Klassendienst. Heute ist Freitag, der 17. Oktober. Heute sind alle da!


3 мин.

II. Речевая зарядка

Jetzt machen wir Mundgymnastik.

Zuerst lese ich, dann übersetzten wir und lesen alle im Chor.


Der Herbst zieht durch die Fluren,

durch Wälder, Berg und Grund

und malt mit seinen Farben

die grünen Blätter bunt.

Danke schön! Gut!

Alle lesen im Chor und weiter individuell:

Der Herbst zieht durch die Fluren,

durch Wälder, Berg und Grund

und malt mit seinen Farben

die grünen Blätter bunt.

Фонетическая зарядка записана на доске.

10 мин.

III. Предтекстовый этап

Ihr habt schon viele neue Wörter zum Thema „Herbst“ gelernt.


Örchen will wissen: Könnt ihr sie beim Hören verstehen?

Упражнение №1. Снятие языковых трудностей.


A) Hört zu und schreibt in eure Hefte nur die Wörter zum Thema „Herbst“.

Peter: „Der Herbst ist meine Lieblingsjahreszeit. Im September ist noch tolles Wetter. Der Himmel ist blau und die Sonne scheint. Nach dem Unterricht laufe ich oft mit meinen Freunden in den Hof und spiele dort Fußball oder fahre Rad “

Innes: „ Ich mag auch den Herbst sehr. Ich fahre mit meinen Eltern am Wochenende aufs Land und suche im Wald Pize.“

Thomas: „ Herbst… Das ist schrecklich! Es regnet. Alles ist grau und nass. Der Regen will nicht aufhören. Man verliert fast jede Hoffnung auf Sonne, Frühling, Wärme und Freude.“

Daniel: „Um diese Zeit gibt es immer viel Obst: Äpfel, Birnen und Weintrauben. Auch Zuckermelonen und Wassermelonen sind schon reif. Mir gefällt der Frühherbst!“

Lest die Wörter, die ihr geschrieben habt! Und übersetzt!

Упражнение №2 (опора на знания учащихся)

Örchen hat den Herbst gern. Er will aber gerne wissen, wem der Herbst noch gefällt und warum?

Es war ausgezeichnet! Danke schön. Wir arbeiten weiter.

Упражнение №3. (для пробуждения интереса)

Wie meint ihr? Gefällt der Herbst den deutsche Kinder?

Jetzt hören wir was deutsche Kinder über den Herbst erzählen.



Упражнение №1.

Schüler: der Herbst, September, der Himmel ist blau, die Sonne scheint, Pilze, es regnet, grau, nass, Obst, Äpfel, Birnen, Weintrauben, Zuckermelonen, Wassermelonen, reif.


Упражнение №2

Schüler 1: Ich mag den Herbst sehr. Alles ist reif: Äpfel, Birnen, Kartoffeln, Mohrrübe, Kohl, Zuckermelone und Wassermelone. Das Wetter ist schön. Der Himmel ist blau und die Sonne scheint. Die Bäume sind bunt: rot, gelb, grau.

Schüler 2: Der Herbst gefällt mir nicht. Es regnet. Es ist kalt und nass. Der Himmel ist grau. Die Sonne Scheint nicht. Die Blätter fallen auf die Erde.

Schüller 3, 4, 5…


Упражнение №3.

Schüler 1: ja, den deutsche Kinder gefallt den Herbst.

Schüler 2: nein, deutsche Kinder mögen den Herbst ganz nicht.



10 мин.

IV. Текстовый этап

Упражнение №1. ( Глобальное: соотнести иллюстрацию с текстом).


Упражнение №2. (Селективное).

Wer sagt was? Füllt die Lücken aus!

1) …: „Der Herbst … meine Lieblingsjahreszeit. Im September ist noch … Wetter. Der … ist blau und die Sonne …. Nach dem Unterricht … ich oft mit meinen Freunden in den Hof und spiele dort … oder fahre …“.

2) …: „Das… schrecklich! Es …. Alles ist … und nass. … will nicht aufhören. Man verliert fast jede Hoffnung auf …, Frühling, … und Freude.“

3) …: „Um diese Zeit gibt es immer viel …: Äpfel, … und … . Auch Zuckermelonen und … sind schon … . Mir … der Frühherbst!“

4) …: „ Ich … auch den Herbst sehr. Ich fahre mit meinen … am Wochenende aufs … und suche im Wald … .


Es war gut!


Упражнение №3. (Тотальное)

Wir hören noch einmal zu. Was steht im Text? Kreuzt an! ( Поставь крестик).

  • Peter sagt: Der Herbst ist meine Lieblingsjahreszeit.

  • Innes gefällt der Herbst ganz nicht.

  • Thomas findet den Herbst schön.

  • Daniel gefällt der Früheherbst.

  • Innes fährt mit seinen Eltern am Wochenende aufs Land und suche im Wald Pilze.

  • Peter fährt nach dem Unterricht Rad.


Danke gut! Ich bin mit eueren Antworten zufrieden.


a) Die Hoffnung – надежда.

Aufhören – переставать, прекращаться.

Die Freude – радость.

Соотносят прослушанный текст с картинками.

b) - Peter gefällt am Herbst tolles Wetter. Der Himmel ist blau und die Sonne scheint.

- Innes fährt im Herbst mit seinen Eltern am Wochenende aufs Land und sucht im Wald Pilze.

- Thomas gefällt den Herbst nicht. Im Herbst regnet es oft. Alles ist grau und nass.

- Daniel gefällt der Herbst. Es gibt immer viel Obst: Äpfel, Birnen, Weintraube, Zuckermelonen, Wassermelonen. Alles ist reif!


Упражнение №2.

1) Peter: „Der Herbst ist meine Lieblingsjahreszeit. Im September ist noch tolles Wetter. Der Himmel ist blau und die Sonne scheint. Nach dem Unterricht laufe ich oft mit meinen Freunden in den Hof und spiele dort Fußball oder fahre Rad “

2) Thomas: „Das ist schrecklich! Es regnet. Alles ist grau und nass. Der Regen will nicht aufhören. Man verliert fast jede Hoffnung auf Sonne, Frühling, Wärme und Freude.“

3) Daniel: „Um diese Zeit gibt es immer viel Obst: Äpfel, Birnen und Weintrauben. Auch Zuckermelonen und Wassermelonen sind schon reif. Mir gefällt der Frühherbst!“

4) Innes: „ Ich mag auch den Herbst sehr. Ich fahre mit meinen Eltern am Wochenende aufs Land und suche im Wald Pize.“

Упражнение №3.

  • Peter sagt: Der Herbst ist meine Lieblingsjahreszeit.

  • Daniel gefällt der Früheherbst.

  • Innes fährt mit seinen Eltern am Wochenende aufs Land und suche im Wald Pilze.

  • Peter fährt nach dem Unterricht Rad.





23 мин.

V. Послетекстовый этап.

Упражнение №1.

Kinder, können wir diesen Text nennen? Wie?


Упражнение №2.

Jetzt teilen wir die Rollen und erzählen nach.

Wer wird Peter, Innes, Thomas und Daniel?


Упражнение №3.

Was meinen eure Freunde über den Herbst. Schreibt ihre Meinung ins Heft.

Упражнение №1.

Schüler 1: Ich nenne den Text „Das Wetter im Herbst“.

Schüler 2: Ich nenne den Text „Was meinen deutsche Kinder über den Herbst“

Упражнение №2.

Пересказывают мнения немецких детей от первого лица.

Упражнение №3.

Выполняют дома, записывают мнения друзей об осени.


2 мин.

VI. Подведение итогов урока

Die Hausaufgabe: Fragen eure Eltern, Geschwister, Großeltern über den Herbst. Macht es schriftlich!

Also, unsere Stunde ist zu Ende. Was haben wir heute in der Stunde gemacht?

Die Hausaufgabe

Ich gebe die Note…

Auf Wiedersehen!

Heute haben wir den Text gehört, wir haben geschrieben, gesprochen, gelesen.



Auf Wiedersehen!




Краткое описание документа:

Данный урок был составлен для обучающихся среднего уровня. Подготовка обучающихся соответствует данному уровню.
Урок немецкого языка проведен в 6 классе по УМК И. Л. Бим и Л.И.Рыжовой. В наличие учебник, рабочая тетрадь, книга для учителя .Урок « На улице листопад» - это рабочий урок, урок - формирования навыков аудирования в системе уроков по данной теме. Задачи уроков обоснованы с учетом программных требований и содержания материала .Темы и задачи урока сообщены и выполнены.Структура урока соответствует его цели: метод репродуктивный (повторение).
Все этапы урока логически последовательны и взаимосвязаны. Темп урока считаю оптимальным. Содержание урока соответствует требованиям стандартов. Уровень изложения материала соответствует уровню понимания содержания учениками .Тема моего самообразования «Игра как средство активизации познавательного интереса на уроках немецкого языка» , поэтому стараюсь использовать игровые приемы при обучении школьников этого возраста. В процессе обучения расчет делался на привлечение эмоциональной сферы обучающихся.
На уроке использовались разнообразные методы (иллюстративный метод,репродуктивный(повторение), частично-поисковый).Главный аспект на уроке делался на повторение и закрепление лексики и грамматики по пройденной теме. На уроке были следующие формы работы: сочетание фронтальной, индивидуальной, парной форм организации познавательной деятельности на разных этапах уроков.
На уроке присутствовали следующие виды деятельности:
-чтение ( стихотворение);
-говорение ( называли свои любимые фрукты, проговаривали слова, проговаривали составленные предложения)
- письмо (работа по карточкам);
- игровая деятельность ( игра с мячом);
-фронтальный опрос;
-индивидуальный опрос;
Урок построен с применением ИКТ
 Отбор дидактического материала, наглядного материала соответствует целям урока. Психологическая атмосфера на уроке и общение учеников и учителя были доброжелательными. Присутствовали взаимное расположение, сопереживание, поддержка, взаимное уважение.
Учебная деятельность на уроке вызвала у них интерес, активность, понимание и материала и его значимости. Домашнее задание задано своевременно. Содержание урока соответствует его цели. Цели урока были достигнуты, что наглядно можно увидеть по активности и оценкам обучающихся.
Я оцениваю результаты урока как положительные, т.к. мне удалось их достичь. Обучающиеся теперь могут употреблять лексический и грамматический материал. Подведены итоги урока. Я считаю, что урок способствовал общему развитию личности ученика и класса в целом.

Автор
Дата добавления 27.02.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров239
Номер материала 413390
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