Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока окружающего мира на тему "Гроза двенадцатого года" (3 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Разработка урока окружающего мира на тему "Гроза двенадцатого года" (3 класс)

библиотека
материалов

hello_html_5daa852c.gifhello_html_m797e3bf.png

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 86

г. о. Тольятти



ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

РАЗДЕЛ III. ВРЕМЕНА РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ. XVIII – начало XX ВЕКА.


ФИО

Пушистова Татьяна Евгеньевна


Место работы

МБУ СОШ № 86 г.о. Тольятти Самарской области.


Должность

Учитель начальных классов


Предмет

Окружающий мир


Класс

3


Тема и номер урока

ГРОЗА ДВЕНАДЦАТОГО ГОДА, урок 20,



Базовый учебник

УМК «Школа 2100».Окружающий мир. Учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений. Авторы: А.А.Вахрушев, О.В.Бурский, А.С.Раутиан Москва, БАЛАСС, 2013

Цели:

Ознакомить учеников с опасностью, нависшей над Россией в 1812 году, когда независимость государства оказалась под угрозой.

Метапредметные:

Личностные результаты

1. Развивать умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

4. Воспитывать в детях гражданские качества: любовь к стране, в которой они живут, чувство гордости и патриотизма

Регулятивные УУД

1. Развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Познавательные УУД

1. Развивать умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов, карты.

2. Представлять информацию в виде таблицы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Коммуникативные УУД

1. Развивать умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в группе.

Тип урока изучение нового материала с использованием новых образовательных технологий (проблемно-диалогической, сотрудничества, ИКТ), с использованием электронных образовательных ресурсов.



Необходимое техническое оборудование: интерактивная доска, ноутбук, презентация урока, прокласс с пультами, карта, изображения Бородинского сражения, портреты Кутузова, Наполеона, карточки для работы групп, карточки для составления конспекта урока на доске, сообщения для детей, видеоролик «Битвы и сражения - Бородинское сражение», презентация с тестовой работой.











Технологическая карта урока.


Этапы урока

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Ι.Организационный момент

Добрый день! Я рада видеть каждого из вас. На парте у вас лежит лист для самооценки работы на уроке. Подпишите его и заполняйте в процессе работы. В конце урока они нам пригодятся.

Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, создаёт эмоциональный настрой на занятие.


Приветствуют учителя

ΙΙ. Актуализация знаний, постановка учебной проблемы и определение темы урока.

(3 мин)

Посмотрите на реку времени на с. 26–27. Вспомните, когда и с кем приходилось воевать нашему государству.

На доске появляется запись:

Россия во все времена участвовала в войнах.

Ученик.

Скажи-ка, дядя, ведь недаром, 
Москва, спалённая пожаром
Французу отдана?
Ведь были ж схватки боевые
Да, говорят, ещё какие!
Недаром помнит вся Россия
Про день Бородина.
Приложение 1.

-Скажите, о чём говорится в стихотворении?

- Скажите, а между какими странами происходили боевые сражения?

-Кто догадался, какая тема сегодняшнего урока?


Откройте учебники на стр.80.

Прочитайте текст, который поможет определить проблему урока.

-Когда и с кем пришлось воевать России?

На доске появляется запись:

В 1812 году Россия участвовала в Отечественной войне.


-Так почему эту войну назвали отечественной?

Приложение 2.

Сценка:

«Спор учеников о значении слова “отечественная”».

Ученик А. (суть реплики: слово «отечественная» происходит от слова «отец»):

Отечество – это то время, когда жили отцы. Раз отцы воевали, то и все войны можно назвать отечественными.

Ученик Б. («отечественная» – значит, воевали всем Отечеством):

До 1812 года отечественных войн не было. Лишь в 1812 году воевали всем Отечеством, а до этого – только армия.

Ученик В. («отечественная» – потому что защищали Отечество):

Война 1812 года называется Отечественной, так как люди защищали своё Отечество, а до этого только нападали на другие страны.



Какой у вас возникает вопрос?



За какое отличие от других войн война 1812 года получила название «Отечественная»?

Учитель актуализирует учебные знания и умения, необходимые для восприятия нового материала.





























































































Проблему урока учитель записывает на доску. К ней необходимо постоянно обращаться по ходу занятия, особенно на последнем этапе урока.


Дети отвечают на поставленные вопросы:

12 век – набеги степняков-кочевников,

немецких и шведских рыцарей XIII века «Ледовое побоище»,

монголо-татар, поляков, шведов.



























Дети высказывают свои предположения.





Работа с текстом, поиск нужной информации.





В 1812 году, с французским войском.








К спору подключается весь класс, подтверждая или опровергая высказанные предположения. Спор должен быть аргументированным, свою точку зрения необходимо подтверждать примерами. Окончательного вывода ученики сделать не могут, им не хватает знаний по новой теме.













Ученики формулируют основной вопрос (проблему) урока совместно с учителем


Ι ΙΙ. Целеполага-

ние

(2 мин)

- Какую цель вы поставите сегодня на уроке?( прикрепляются на доске опорные сигналы)

Задача:

Познакомиться с историей Отечественной войны 1812г.

- Какие вопросы у вас возникли?

План:

1. Узнать, почему, война 1812г. называется Отечественной?

2. Узнать, какие исторические личности участвовали в Отечественной войне 1812г.

3.Узнать о решающих сражениях Отечественной войны 1812г.


Организует коммуникативное взаимодействие, в ходе которого выявляется цель урока. Организует постановку учебной задачи.

Уточняет понимание учащимися поставленной темы и целей урока.


Анализируют, формулируют выводы наблюдений. Высказывают предположения. Формулируют цель урока, ставят перед собой задачу в виде плана.

ΙV. Совместное открытие знаний.

Поиск решения проблемы.

(7 мин)





















































































(2 мин)

-Выполните Задание на розовых листах.

Задания группам:

1-я группа. Найдите в тексте темы 12 информацию о том, в каких военных действиях принимала участие Россия в начале XVII века. Занесите данные в таблицу.

2-я группа. Найдите в тексте темы 13 информацию о том, в каких военных действиях принимала участие Россия в начале XVIII века. Занесите данные в таблицу.

3-я группа. Прочитайте текст фрагмента «Мы долго молча отступали» темы 17 с. 80–81 до слов «…Бородинское поле». Найдите информацию о том, в каких военных действиях принимала участие Россия в начале XIX века. Занесите данные в колонки «С кем воевала Россия» и «С какой целью вступила в войну».


4-я группа. Прочитайте текст фрагмента «Поднимайся, русский народ!» темы 16 на с. 82–83. Найдите информацию о том, кто участвовал в защите России от французских завоевателей. Чем закончилась война 1812 года? Занесите данные в таблицу.

После того как все группы справятся с заданиями, на доске должна получиться примерно такая таблица. Приложение 3.

Посмотрите на таблицу и сделайте вывод, чем война 1812 года отличалась от предыдущих.






















-На какой вопрос плана мы ответили?

-Прочитайте второй пункт плана.


-Давайте попробуем получить информацию на стр. 80 из текста «Мы долго молча отступали». Прочитайте его самостоятельно.


-Что узнали из прочитанного на интересующий нас вопрос?


-Как же военному человеку удалось получить власть в стране, которая много веков управлялась королями, мы узнаем из сообщения нашей ученицы.



Родился Наполеон в семье обедневшего дворянина. Учился он во Франции за государственный счёт. В 16 лет стал младшим лейтенантом артиллерии. Бонапарт много работал без отдыха, запоминал каждого солдата, с которым ему приходилось сталкиваться, заботился о каждом из них. Солдаты любили своего командира. Дослужившись до генерала, Наполеон стал командовать армией. Именно армия помогла ему совершить переворот и стать императором. Имея в своём распоряжении лучшую армию в Европе, Наполеон стал захватывать европейские страны. Он хотел господствовать во всём мире. Пройдя через всю Европу, Бонапарт подошёл к границам России. В то время его армия была численностью более 600 000 человек. У России к началу войны было только 240 000 солдат. Французы были уверены, что Россия вскоре погибнет.

- Почему М.И. Кутузова считали талантливым полководцем, нам в своём сообщении расскажет следующий ученик.

Кутузов родился в Петербурге в 1745 году. Его отец был военным инженером и прослужил в русской армии 30 лет. Михаил Илларионович закончил Кадетский корпус (Инженерно-артиллерийскую школу). Будущий полководец отлично учился. Он знал несколько языков, математику, литературу, военную историю. Получив офицерский чин, Кутузов стал командиром роты в полку, которым командовал Александр Васильевич Суворов.

Кутузов видел, как Суворов бережёт солдат. Он понял, что сила армии в солдате, и всю жизнь берёг и ценил русских воинов.

Суворов ценил и любил Кутузова. «Умён, умён, хитёр, хитёр, - никто его не обманет», - говорил он о Кутузове.В начале войны 1812 года Михаилу Илларионовичу было уже 67 лет.

Приложение 4.


Просмотр видеофрагмента о Бородинском сражении.

Показать свой талант полководца Кутузову предстояло в решающем сражении. Об этом событии смотрите видесюжет.



-Никого не оставило Бородинское сражение равнодушным. Рассмотрите иллюстрацию на странице 82.

-Прочитайте текст и скажите. Почему это сражение признали главным, ведь оно было проиграно?



Благодарные потомки увековечили подвик солдат Отечественной войны 1812 года. Так на Бородинском поле стоят памятники М.И. Кутузову и французским солдатам, храм Христа Спасителя, Александровская колонна в Санкт - Петербурге, Казанский собор в Санкт – Петербурге.


Организация работы в группах





































































































Обращает учеников к составленному плану.













Показывает слайды презентации














































Формирует умения читать исторические тексты и находить информацию для выполнения заданий.






Показывает фотографии памятников.







Работают в группах, находят нужную информацию в текстах и представляют ее в виде таблицы.









Представители групп заполняют таблицу на доске























































Ученики могут заметить несколько отличий:

впервые Россия сталкивалась с таким серьёзным противником, которому подчинилась почти вся Европа. Отечество оказалось на пороге гибели;

на защиту Отечества поднялся весь народ: армия, горожане, крестьяне.



Читают 2 пункт плана и дают ответы.











Читают текст и отвечают на вопросы.




Выступают перед классом с домашним заданием.













































Работают с текстом и находят нужную информацию.






































V Самостоятельное применение знаний.

1) Откройте тетради на странице 37 и выполните задание №2. (самостоятельно)



2)Выполните задание №3.(в группе)


3)тест (использование оборудования прокласса)

Консультирует слабоуспевающих учащихся

Выполняют самостоятельно работу с последующей проверкой.

VΙ. Итог урока

Фронтальная беседа по вопросам:

- Над какой темой мы работали?

- Какие цели ставили? Достигли ли мы поставленных целей?

- О каких исторических личностях узнали на уроке?

- С каким событием можно соотнести дату 26 августа 1812г.?

- Почему война 1812г. называется Отечественной.



VΙ Ι. Рефлексия деятельности.

-Как работали вы? Посмотрите в таблицу самооценки и расскажите, используя слова:

Мне понравилось…

Мне не понравилось…

Сегодня у меня получилось ….

Я не совсем разобрался…

На следующем уроке мне нужно будет лучше …..

Оценивает детей, учитывая мнение группы, самооценку ученика, результаты теста.

Делают себе самооценку.

VΙ ΙΙ. Домашнее задание

В тетради на стр.37 выполнить №1.

В учебнике на стр.83 ответить на вопросы № 2 и № 3 по выбору.



Используемые источники:

1.Учебник А.А. Вахрушева «Окружающий мир. Моё Отечество», 2 часть.

2.konsp_okr_ist_3kl_ur20_+ 2100

3.Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия: В 2-х дисках: СD-ROM. – М.: «Кирилл и Мефодий», 2007.

4.Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия: В 6-ти дисках: CD-ROM. – М.: «Кирилл и Мефодий», 2004.

5.http://knigi.tr200.ru/v.php?id=1564866 Описание Отечественной войны 1812 года Часть III Описание Отечественной войны 1812 года Часть IV.

6. Тест «Битвы и сражения - Бородинское сражение» http://histrf.ru/ru/lyuboznatelnim/testi/quiz-12.













Приложение 1.

Ученик.

Скажи-ка, дядя, ведь недаром, 
Москва, спалённая пожаром
Французу отдана?
Ведь были ж схватки боевые
Да, говорят, ещё какие!
Недаром помнит вся Россия
Про день Бородина.


Приложение 2.


«Спор учеников о значении слова “отечественная”».

Ученик А.

Отечество – это то время, когда жили отцы. Раз отцы воевали, то и все войны можно назвать отечественными.

Ученик Б.

До 1812 года отечественных войн не было. Лишь в 1812 году воевали всем Отечеством, а до этого – только армия.

Ученик В.

Война 1812 года называется Отечественной, так как люди защищали своё Отечество, а до этого только нападали на другие страны













Приложение 3.


Участие России в войнах XVI – начала XIX веков

Когда (в каком веке)

С кем была война

При каком правителе

С какой целью Россия вступила в войну

Какая часть населения принимала участие

Чем закончилась война для России

В нач. XVII века

Польша, Швеция

междуцарствие

Защита государства от завоевателей

Ополчение (народ)

Изгнание захватчиков

В нач. XVIII века

Швеция

Пётр Первый

За выход к Балтийскому морю

Армия и флот

Выход России к морю

В нач. XIX века (1812 год)

Франция, армии других стран

Александр Первый

Защита государства от завоевателей

Армия, ополчение, партизаны

Изгнание захватчиков





Приложение 4.

Родился Наполеон в семье обедневшего дворянина. Учился он во Франции за государственный счёт. В 16 лет стал младшим лейтенантом артиллерии. Бонапарт много работал без отдыха, запоминал каждого солдата, с которым ему приходилось сталкиваться, заботился о каждом из них. Солдаты любили своего командира. Дослужившись до генерала, Наполеон стал командовать армией. Именно армия помогла ему совершить переворот и стать императором. (слайд) Имея в своём распоряжении лучшую армию в Европе, Наполеон стал захватывать европейские страны. Он хотел господствовать во всём мире. Пройдя через всю Европу, Бонапарт подошёл к границам России. В то время его армия была численностью более 600 000 человек. У России к началу войны было только 240 000 солдат. Французы были уверены, что Россия вскоре погибнет.

Кутузов родился в Петербурге в 1745 году. Его отец был военным инженером и прослужил в русской армии 30 лет. Михаил Илларионович закончил Кадетский корпус (Инженерно-артиллерийскую школу). Будущий полководец отлично учился. Он знал несколько языков, математику, литературу, военную историю. Получив офицерский чин, Кутузов стал командиром роты в полку, которым командовал Александр Васильевич Суворов.

Кутузов видел, как Суворов бережёт солдат. Он понял, что сила армии в солдате, и всю жизнь берёг и ценил русских воинов. Суворов ценил и любил Кутузова. «Умён, умён, хитёр, хитёр, - никто его не обманет», - говорил он о Кутузове.

В начале войны 1812 года Михаилу Илларионовичу было уже 67 лет.

Приложение 5

Таблица самооценки.



Фамилия, имя______________________________________

пп

деятельность

оценка

1

Работа в группе


2

Ответы на вопросы учителя


3

Выполнение №2 в тетради


4

Выполнение №3 в тетради


5

Выполнение теста


6

Оценка моей работы группой


7

Итоговая оценка


Активная работа, справился с заданием самост. – 5 бал.

Отвечал иногда, пользовался подсказками – 4 балла

Просто слушал, выполнял задания с трудом – 3 балла













Приложение 6





Задания группам:

1-я группа. Найдите в тексте темы 12 информацию о том, в каких военных действиях принимала участие Россия в начале XVII века. Занесите данные в таблицу.




2-я группа. Найдите в тексте темы 13 информацию о том, в каких военных действиях принимала участие Россия в начале XVIII века. Занесите данные в таблицу.







3-я группа. Прочитайте текст фрагмента «Мы долго молча отступали» темы 17 с. 80–81 до слов «…Бородинское поле». Найдите информацию о том, в каких военных действиях принимала участие Россия в начале XIX века. Занесите данные в колонки «С кем воевала Россия» и «С какой целью вступила в войну».




4-я группа. Прочитайте текст фрагмента «Поднимайся, русский народ!» темы 16 на с. 82–83. Найдите информацию о том, кто участвовал в защите России от французских завоевателей. Чем закончилась война 1812 года? Занесите данные в таблицу














Приложение 7



Конспект на доске в конце урока.


Отечественная война 1812г.



почему, война 1812г.

называется

Отечественной?



исторические личности,

которые участвовали

в Отечественной войне в Отечественной войне 1812г.



решающие сражения

Отечественной войны 1812г





война, в которой на

защиту Отечества

поднимается весь народ.



Бородинская битва

26 августа 1812г

Наполеон Бонапарт





Михаил

Илларионович

Кутузов





















Участие России в войнах XVI – начала XIX веков

1 группа



Когда (в каком веке)

С кем была война

При каком правителе

С какой целью Россия вступила в войну

Какая часть населения принимала участие

Чем закончилась война для России

В нач. XVII века






















2 группа

Когда (в каком веке)

С кем была война

При каком правителе

С какой целью Россия вступила в войну

Какая часть населения принимала участие

Чем закончилась война для России

В нач. XVIII века












3 группа



Когда (в каком веке)

С кем была война

При каком правителе

С какой целью Россия вступила в войну

Какая часть населения принимала участие

Чем закончилась война для России

В нач. XIX века (1812 год)










4 группа



Когда (в каком веке)

С кем была война

При каком правителе

С какой целью Россия вступила в войну

Какая часть населения принимала участие

Чем закончилась война для России

В нач. XIX века (1812 год)














Краткое описание документа:

Урок окружающего мира с использованием современных образовательных технологий по образовательной системе "Школа 2100".

Цели:

Ознакомить учеников с опасностью, нависшей над Россией в 1812 году, когда независимость государства оказалась под угрозой.

Метапредметные:

Личностные результаты

1. Развивать умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

4. Воспитывать в детях гражданские качества: любовь к стране, в которой они живут, чувство гордости и патриотизма

Регулятивные УУД

1. Развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Познавательные УУД

1. Развивать умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов, карты.

2. Представлять информацию в виде таблицы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Коммуникативные УУД

1. Развивать умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

 

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

Автор
Дата добавления 27.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1102
Номер материала 157649
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх