262376
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыРазработка урока окружающего мира на тему "Живая и неживая природа" (1 класс)

Разработка урока окружающего мира на тему "Живая и неживая природа" (1 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Окружающий мир

Тема: Живая и неживая природа

Программа «Гармония»

Раздел 2 «Окружающий мир и его изучение»

1 класс


Цель: Узнать, на какие группы можно распределить природные объекты, чем живые существа отличаются от неживых предметов.

Задача: Учиться сравнивать предметы, находить их различия, распределять на группы.


1. Самоопределение к учебной деятельности.

- Мы радуемся новым открытиям человечества.

- Кто из вас хочет научиться открывать новое? Новые знания?


2. Актуализация опорных знаний.

(Работа по карточкам)

- У каждого из вас есть оценочный лист, на котором шкала с основными целями урока. Я буду называть цели, а вы поставьте значок у каждой.

+ знаю, умею, могу

- трудно, сложно

? сомневаюсь


  1. Знаю, что такое природа.

  2. Знаю виды объектов природы.

  3. Знаю, чем живые существа отличаются от неживых предметов.

  4. Умею работать в группе.

  5. Умею оценить свою работу.


- В каком – то моменте вам трудно, сложно? А в каком – то сомневались?

- Надеюсь, что к концу урока это незнание преобразуется в знание.

- Всё ли мы знаем об окружающем мире?

- Что надо делать, чтобы изучать окружающий мир? (Читать, наблюдать его,

проводить опыты, ходить на экскурсии, в музеи).

(Слайд 1). – Прочитайте.

«Природа – это книга, которую надо прочитать и всё понять».


3. Тема и цель урока.

(Слайд 2).

- Откройте учебник на с. 70. Прочитайте тему нашего урока.

«Живая и неживая природа».

- Сегодня вы получите знания о предметах окружающего мира.


4. Работа по теме урока.

- Рассмотрите фото. Назовите, что изображено. Как назвать одним словом?

(Объекты природы).

(Работа в парах).

- Обсудите, какие две группы объектов вы видите на фото? По какому признаку вы выделили животных?

- Прочитайте мнение учёных.

«Объекты природы бывают живые и неживые».

(Слайд 3).

Подумайте, чем живые существа отличаются от неживых предметов?

Сравните камень (показываю) и снегиря.

- Нужна ли камню пища? Дышит ли он? Приносит ли потомство? А снегирь?

- А растения живые?

(Растения не могут видеть, слышать, как мы, но они растут, развиваются, дают потомство).

(Слайд 4) «Развитие растения из семечка».

(Слайд 5) «Рост картофеля».


(Показ комнатного растения).

Например, листья кислицы реагируют на свет: раскрываются утром, а вечером закрываются.

- Рассмотрите фото на с. 71. – Что происходит с одуванчиком? С маком?

- Для чего растениям семена?

- А грибы – объекты живой или неживой природы? Докажите.

(Слайд 6).

- Что же относится к неживой природе?

(Слайды 7 – 11)


4. Физ. мин.

«Море волнуется раз, море волнуется два,

Море волнуется три, морская фигура замри».


5.Закрепление.

- Какие две группы объектов природы вы знаете?

- Что отнесём к неживой природе? К живой? (Слайд 12).

- Назовите основные признаки живой природы.

(Дышит, питается, растёт, размножается, умирает).

(Слайд 13).

- Как думаете, влияет ли неживая природа на живую? Кто сможет привести примеры?

(Слайд 14).


  1. Учимся работать в группах.

(У каждой группы комплект картинок: объекты живой природы, неживой природы и изделия человека).

- Разложите картинки по группам. Объясните свой выбор.

(Обсуждение).

- Получилось 3 группы. Почему? (Это изделия человека, а не природа).

- Приведите свои примеры изделий человека.


7.Самостоятельная работа.

Работа в тетради – с.17 № 8.


8.Рефлексия.

- Возвращаемся к оценочным листам.

- Поставьте красным карандашом знаки теперь.

- Есть изменения?

- Что вы теперь знаете?

- Выберите значок (солнышко, солнышко с тучкой, тучку) в зависимости от того, какое у вас настроение, было ли вам интересно на уроке).

- Молодцы. Урок окончен.





Краткое описание документа:

Урок разработан в соответствии с содержанием программы и учебным планом по УМК "Гармония". Раздел 2 «Окружающий мир и его изучение».

 Цель: Узнать, на какие группы можно распределить природные объекты, чем живые существа отличаются от неживых предметов.

Задача: Учиться сравнивать предметы, находить их различия, распределять на группы.

Дети высказывают свои предположения о свойствах живого существа и аргументируют их; учатся составлять рассказ по картинкам, соблюдая последовательность событий, находят предметы на карточках и классифицируют их, распределяя на группы (живое, неживое. изделие человека).

Урок сопровождается компьютерной презентацией.

 

Общая информация

Номер материала: 355793

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.