Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока окружающего мира в 4 классе по теме:
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Разработка урока окружающего мира в 4 классе по теме:

библиотека
материалов

Урок: Окружающий мир

Класс: 4

Тема: Как устроен организм человека.

Познавательные УУД:

- ввести понятие «внешнее» и «внутреннее» строение тела человека;

- познакомить с частями тела и внутренними органами человека; с основными системами организма;

Личностные УУД:

- содействовать воспитанию у школьников бережного отношения к своему здоровью;

- развитие интереса к познанию собственного организма.

Коммуникативные УУД:

- вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в малых группах;

Регулятивные УУД:

- действовать по инструкциям учителя или данным в учебнике, рабочей тетради;

- контролировать выполнение действий; вносить необходимые коррективы;

- содействовать развитию навыков самостоятельного поиска решения проблемы.

Оборудование:

- компьютер;

- презентация к уроку;

- силуэты человека;

- карточки с изображением органов человека;

- словари Ожегова;

Ход урока

1.Орг. момент.

- Сегодня у нас необычный урок, к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними.

Слайд 1

2.Актуализация знаний. Выход на тему урока.

- Что такое природа?

- Какая бывает природа?

- Что относят к неживой природе?

- Что относиться к живой природе?

(Живые организмы дышат, питаются, растут, развиваются, размножаются и умирают)

- Кто отличается от всех живых существ?

- Чем человек отличается от всех других на Земле живых организмов?

Работа в группах.

Карточки:

а) Передвигается на двух конечностях.

б) Трудится.

в) Умеет мыслить и выражать свои мысли словами.

- Предположите, чья продолжительность жизни больше: древних людей или наших современников? Почему?

- Можно ли лечить болезни, не зная, как устроен организм человека? А нам с вами нужны эти знания, ведь мы не врачи?

Слайд 2

- К нам на урок пришёл Костя Косточкин.

- Кто догадался, какая тема нашего урока?

Слайд 3

3.Введение новой темы.

Слайд 4

- Почему каждому из нас важно знать, как устроен и работает организм человека?

Слайд 5

- Что такое организм?

- По словарю Ожегова: «Организм – живое целое обладающее совокупностью свойств, отличающих его от неживой материи».

Организм человека это система органов, взаимосвязанных между собой и образующих единое целое.

Слайд 6

- Человек имеет внешнее и внутреннее строение.

4.Самостоятельная работа – подписать части тела человека (проверка по эталону).

Слайд 7

Голова – верхняя часть тела человека.

- Как понимаете фразеологизм: бежать сломя голову…

- Нижние верхние конечности: опустить руки, ноги в руки…

5.Совместное открытие знаний.

- А что находится внутри человеческого организма?

- Каждый орган имеет определённую форму и строение.

Работа в тетради ст. 2.

Проверка: Слайд 8

- Все органы объединены в системы. У каждой системы своя задача.

- Давайте изучим системы органов и выясним их значение для нашего организма.

Самостоятельная работа с уч. с. 10-11, тетрадь с. 3.

Выступления групп: Слайд 9 – 13.

Вывод: Организм человека это сложная система.

- Как узнать нормально он работает или нет? Организм человека имеет показатели, которые свидетельствуют о его состоянии. И их надо знать не только врачам, но и каждому человеку, что бы сохранить своё здоровье.

Одному мудрецу задали вопрос: «Что для человека важнее всего – богатство или слава?».

- Как бы вы ответили на этот вопрос? Как вы считаете?

Он ответил: «Ни то, ни другое, а здоровье. Здоровый нищий счастливее больного короля».

А другой мудрец предупреждал: «Мы замечаем, что самое ценное для нас – это здоровье, только когда его у нас уже нет».

- Прислушайтесь к советам мудрецов и запомните, что надёжнее всех о своём здоровье можете позаботиться только вы сами.

О здоровье и нездоровье сложено много пословиц. У вас было домашнее задание приготовить пословицы о здоровье. Назовите их.

6.Итог урока:

- Для чего нужно знать организм человека?

- Почему весь организм называют системой?

- Организм человека состоит из органов, которые работают слаженно и образуют систему органов. Знать свой организм надо для того, чтобы сохранять и укреплять своё здоровье.

7.Домашнее задание:

- Представьте что вы учёные-биологи. Расскажите родителям о внешнем и внутреннем строении человека.











figura

figura




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Урок окружающего мира проведён в 4 классе УМК "Перспективная начальная школа" по теме: "Как устроен организм человека"

Познавательные УУД:

- ввести понятие «внешнее» и «внутреннее» строение тела человека;

- познакомить с частями тела и внутренними органами человека; с основными системами организма;

Личностные УУД:

- содействовать воспитанию у школьников бережного отношения к своему здоровью;

- развитие интереса к познанию собственного организма.

Коммуникативные УУД:

- вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в малых группах;

Регулятивные УУД:

- действовать по инструкциям учителя или данным в учебнике, рабочей тетради;

- контролировать выполнение действий; вносить необходимые коррективы;

 

- содействовать развитию навыков самостоятельного поиска решения проблемы. 

Автор
Дата добавления 12.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров935
Номер материала 438933
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх