Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока ОРКСЭ "Добро и зло"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Разработка урока ОРКСЭ "Добро и зло"




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов







Конспект урока по

«Светской этике» на тему:

«Добро и зло».

4 класс.





Выполнила: Брылякова Е.А.

учитель русского языка и литературы.



















Урок: основы светской этики

Класс: 4 (программа 1-4)

Тема: Добро и зло.

Тип урока: объяснение нового материала.

Цель: формировать у детей представления о добре и зле.

Задачи:

раскрыть смысл понятий «добро» и «зло»;

формировать умение правильно оценивать себя и других;

развивать связную речь, умение работать в группе; обогащать словарный запас;

воспитывать доброжелательность, уважительное отношение друг к другу.

Ход урока:

  1. Орг. момент.

- Давайте наш урок начнем с пожелания друг другу добра.


Я желаю вам добра, вы желаете мне добра, мы желаем друг другу добра. Если будет трудно – поможем друг другу. (Повторяется хором).


- Я рада, что у нас отличное настроение. Надеюсь, что урок пройдет интересно и увлекательно.

  1. Тема, цель урока.


a) – Ну а теперь – поговорим?

Вы спросите: о чем?

О разном и о прочем.

О том, что хорошо и хорошо не очень. Что-то знаешь ты, а что-то мне известно. Поговорим?

Поговорим. Нам будет интересно.

Мои уважаемые собеседники, как вы считаете, какой вопрос могут задать в разговоре близкие люди в первые минуты своей встречи? (Как дела? Как настроение?)

Что это за важный предмет – настроение, который нельзя увидеть, услышать, потрогать руками, но зато можно ощущать, чувствовать.

Попытайтесь открыть секрет этого загадочного слова. Настроение – это что такое? (Настроение – внутреннее, душевное состояние, состояние духа).


А сейчас каждого из вас я попрошу выразить оттенок своего настроения в данные минуты. Ответьте, пожалуйста, одним словом, какое у вас сейчас настроение? Воспользуйтесь «Словариком настроения». (ПРИПОДНЯТОЕ, БОДРОЕ, РАДОСТНОЕ, ШУТЛИВОЕ, СВЕТЛОЕ, УЮТНОЕ, ГРУСТНОЕ, ВОЛНУЮЩЕЕ, НЕПОНЯТНОЕ, ВЕСЕЛОЕ – эти слова написаны на карточках. Дети поднимают нужную им.)


b) Звучит детская песня «Дорога добра»


Поделитесь своим впечатлением от музыки. О чем эта песенка? (О доброте). Подняла она ваше настроение?


с) – Итак, незаметно для себя мы приступили к общению. Для серьезного разговора умные собеседники, а я вас считаю таковыми, всегда определяют тему общения.


Немало встречается злого

В любой человечьей судьбе.

А скажут лишь доброе слово –

И легче на сердце тебе.

Но доброе слово такое

Не каждый умеет найти,

Чтоб справиться другу с тоскою,

Невзгоды осилить в пути.

Нет доброго слова дороже,

Заветного слова того,

Но редко, друзья мои, все же

Мы вслух произносим его.


Эти стихи Марка Шехтера станут эпиграфом нашего урока и помогут определить тему дальнейшего разговора.


Прочтите тему урока, она записана на доске.(Добро и зло) Выделите голосом слова, которые показались вам наиболее «ценными». Название темы послужит нам своеобразной «входной дверью» к содержанию разговора.


d) Ребята, так о чем же мы будем говорить на уроке? (О добре)


Верно. Сегодня мы поговорим о добре и о тех, кого как магнитиком притягивает это слово.

Но вы видите, что рядом со словом добро стоит другое слово – зло.

- А как вы понимаете слова добро и зло? (Ответы детей)

- Каких людей вы называете добрыми, а каких злыми?

Чтобы ответить на этот вопрос, давайте разделимся на две группы. Одна напишет качества доброго человека, а другая – злого. (Дети пишут и прикрепляют в две колонки на доску) СЛАЙД 1,2

-Согласны ли вы со мной.


  1. Новая тема.

- Как вы думаете, всегда ли понятия о добре и зле были такими же, как сейчас? Почему? Послушайте текст.

1) В.А.Сухомлинский «Обыкновенный человек»

В жаркой сухой степи колодец. Возле колодца изба, в ней живут дед с внуком. У колодца на длинной веревке ведро. Идут, едут люди – заворачивают к колодцу, пьют воду, благодарят деда.

Однажды ведро оторвалось и упало в глубокий колодец. Не было у деда другого ведра. Нечем воды достать и напиться.

На другой день утром подъезжает к дедовой избе мужик на телеге. Под соломой у него ведро. Проезжий посмотрел на колодец, глянул на деда с внуком, ударил кнутом лошадей и поехал дальше.

-Что это за человек? – спросил внук деда.

-Это не человек, - ответил дед.

В полдень проезжал мимо дедовой избы другой хозяин. Он достал из-под соломы ведро, привязал к веревке, достал воды и напился сам, дал напиться деду и внуку; вылил воду в сухой песок, спрятал ведро опять в солому и поехал.

-Что это за человек? – спросил внук деда.

-И это еще не человек, - ответил дед.

Вечером остановился у дедовой избы третий проезжий. Он достал из телеги ведро, привязал к веревке, набрал воды, напился. Поблагодарил и поехал, а ведро оставил привязанным у колодца.

-А это что за человек? - спросил внук деда.

-Обыкновенный человек, - ответил дед.


Что вы можете сказать о главных героях рассказа? Какие они? Почему?

Согласны ли вы с той характеристикой, которую давал дедушка проезжим?

Какое отношение вызывают у вас злые люди? СЛАЙД 3,4


Минута релаксации.


Ребята, вы устали? Хотите отдохнуть?


Тогда сядьте удобнее, расслабьтесь, закройте глаза и представьте себе добро. У всех оно разное. Нарисуйте его мысленно, используйте только яркие краски. Оно как солнышко нам светит. А теперь поднимите руки вверх и потянитесь к добру. Но что это? На вашем пути вдруг выросли густые заросли, колючие кустарники. Вам необходимо преодолеть все препятствия и прикоснуться к добру. Вот оно. Такое нежное, ласковое, теплое, как руки мамы. Все дотянулись? Возьмите его в руки. Приятно держать добро в руках? А теперь медленно опустите руки, прижмите их к сердцу и откройте глаза. Пусть добро навсегда поселится в вашем сердце и никогда не охладится. Побеждайте зло добром.




2) Чтение статьи из пособия для учащихся.

- Сейчас вы прочтете текст учебника, но для этого разделитесь на 2 группы.

1 группа.

Расскажите, что такое зло. Приведите примеры проявления зла.

При подготовке используйте материал учебника, собственные наблюдения, иллюстрации.

План работы:

1. Распределите роли: кто, что будет делать (кто будет работать с учебником, кто с иллюстрациями).

2. Внимательно выслушайте друг друга и составьте ответ.

3. Выберите выступающего (можно отвечать всей группой).


2 группа.

Расскажите, что такое добро. Приведите примеры проявления добра.

При подготовке используйте материал учебника , собственные наблюдения, иллюстрации.

План работы:

1. Распределите роли: кто, что будет делать (кто будет работать с учебником, кто с иллюстрациями).

2. Внимательно выслушайте друг друга и составьте ответ.

3. Выберите выступающего (можно отвечать всей группой).


Выступление групп. СЛАЙД 5,6

Мы продолжаем разговор о том, что такое добро и что такое зло. Именно на эти вопросы вы и искали ответы, выполняя разные задания. Предоставляем слово 1 группе . (Итак, зло разрушает отношения между людьми, препятствует развитию человеческих способностей. Злые поступки приносят беды и страдания людям.)

  • Что же можно сказать о добре? 2 группа, пожалуйста, вам слово.



4. Закрепление новой темы.

- Что нового вы узнали о добре и зле? СЛАЙД 7

Подтвердились ли ваши представления о том, что такое добро и зло? СЛАЙД 8


- Самостоятельная работа учащихся. Задание: выписать из текста 2-3 предложения, которые показались вам наиболее важными. Обсуждение результатов самостоятельной работы.


- Психологический этюд «Мой путь к доброте».


А сейчас попытайтесь в графической форме, используя различные знаки, символы, условные обозначения, изобразить свой путь к Доброте с помощью цветных карандашей. (Звучит музыка, учащиеся рисуют на листах «Мой путь к доброте».

Кто попытается объяснить свой путь к Доброте? (Ответы учащихся)


Молодцы! У каждого из вас нелегкий и тернистый путь. Но вы все преодолеете и придете к поставленной цели.


Вы все почувствовали вкус слова доброта?


(Ответы учащихся)


  1. Домашнее задание.

Задание на дом: Расскажи членам семьи и друзьям о том, как развивались представления людей о добре и зле. Подготовь рассказ с примерами из истории представлений человека о добре и зле.


6. Итог урока.


Я благодарю вас за теплый, доверительный разговор, за добрые, умные мысли, за творческое отношение к работе. Все хорошее в этом мире – от доброты людской, от щедрости их сердец. А завещанием вам прозвучат слова писателя: «Мне хочется хотя бы маленькой, но светлой памяти о себе. Такой же слабой, как мимолетная улыбка. Улыбнитесь мне напоследок, я приму эту улыбку как величайший дар».

- И еще раз давайте встанем в круг.

"Эстафета доброты”

Взяться за руки и передавать рукопожатие. Начинает ведущий: "Я передам вам свою доброту, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т.д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что доброты стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей . Пусть же она вас не покидает и греет. До свидания!”.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Конспект урока по

«Светской этике» на тему:

«Добро и зло».

4 класс.Цель: формировать у детей представления о добре и зле.

Задачи:

•        раскрыть смысл понятий «добро» и «зло»;

•        формировать умение правильно оценивать себя и других;

•        развивать связную речь, умение работать в группе; обогащать словарный запас;

 •        воспитывать доброжелательность, уважительное отношение друг к другу.

На уроке звучат песни, сопровождается презентацией.

Общая информация

Номер материала: 292541
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>