Тема: Плавание тел.
Цели: добиться усвоения учащимися условий плавания тел на основе изученного понятия об архимедовой силе;
развитие кругозора учащихся путем сообщения им дополнительных сведений;
воспитание у учащихся умения делать выводы по результатам экспериментальных знаний;
содействовать экологическому воспитанию учащихся, обратив внимание на загрязнение воды.
Оборудование: сливной сосуд, набор различных тел, стаканчики, тела равного объема, стакан с водой и стакан с маслом.
Эпиграф: Без сомненья, все наше знание начинается с опыта. (Кант Иммануил)
Ход урока:
I. Организационный момент.
II. Проверка усвоения изученного материала.
1) Какие известные вам явления указывают на существование выталкивающей силы?
2) Как она направлена?
3) Как можно на опыте определить, с какой силой тело погружается в жидкость, выталкивается из жидкости?
4) Чему равна эта сила?
5) Как называют силу, которая выталкивает тела, погруженные в жидкость и газы?
6) Как подсчитать архимедову силу?
7) От каких величин она зависит? От каких не зависит?
8) Упр. 24 №1,2 – разобрать.
III. Изучение нового материала.
Опыт.
В стеклянный сосуд опустить три тела, одно из которых тонет, другое плавает, а третье всплывает и поставить вопрос «Почему одни тела в жидкости тонут, другие плавают, а третьи всплывают?».
Это тема, над которой мы будем работать на уроке.
На тело, находящее внутри жидкости, действует две силы: сила тяжести, направленной вертикально вниз, и архимедова сила, направленная вертикально вверх. Рассмотрим, что будет происходить с телом под действием этих сил. При этом возможны три случая:
1) Fтяж > FА, тело опускается и тонет
2) Fтяж = FА, тело находится в равновесии в любом месте жидкости, те. Тело плавает.
3) Fтяж < FА, тело поднимается из жидкости, то есть тело всплывает.
Если всплывающее тело достигнет поверхности жидкости, то при дальнейшем его движении вверх архимедова сила будет уменьшаться, т.к. объем части тела, погруженной в жидкость, архимедова сила равна весу жидкости в объеме погруженной в нее части тела.
Когда архимедова сила будет равна Fтяж , тело остановится и будет плавать на поверхности, частично погрузившись в нее.
Опыт.
В отливной сосуд нальем воду до уровня боковой трубки. Погрузим тело в воду, но сначала взвесим его. Тело вытеснит воду, равное по объему погруженной в нее части тела. Вес воды равен весу тела в воздухе, численное значение которого равно значению силы тяжести. Но вес воды равен архимедовой силе.
Тело плавает если Fтяж = FА.
Практическая работа.
1. Опустите в воду по очереди все тела. Выясните, какие из этих тел плавают в воде? Какие тонут? Результаты запишите в таблицу.
|
плотность воды, ρ кг/м3 |
плотность веществ ρ кг/м3 |
тело тонет или плавает |
|
1000 |
сталь – 7800 алюминий – 2700 полиэтилен – 920 сосна – 400 пробка – 240 парафин – 900
|
|
Вывод: Если тело имеет плотность больше плотности жидкости, тело тонет.
Тело с меньшей плотностью всплывает в этой жидкости.
Тело находится в равновесии, если:
Fтяж = FА.
FА = ρж Vж q
Fтяж = m q = ρт q Vт
ρт Vт = ρж Vж q
Если тело полностью погружено в жидкость
Vт
= Vж ρт = ρж
А лед тонет в воде?
- Нет, так как его плотность меньше плотности воды.
Возьмем два одинаковых по объему шарика: один парафиновый, другой – пробковый. Как вы думаете, какой из шариков глубже погрузится в воду? Плотность воды 1000 кг/м3, парафина – 900 кг/м3, пробки – 240 кг/м3.
Проверим рассуждения на опыте.
Опыт.
Опустим оба шарика в сосуд с водой. Т.к. плотность обоих тел меньше плотности воды, то они оба плавают в воде. Плотность парафина больше плотности пробки, поэтому парафиновый шарик погрузится глубже.
Вывод: Чем меньше плотность тела по сравнению с плотностью жидкости, тем меньшая часть тела погружена в жидкость.
Две несмешивающиеся жидкости располагаются в сосуде в соответствии со своими плотностями. Как себя поведет вода и масло?
Проверим на опыте.
Опыт.
Смешиваем воду с маслом.
Вывод: Внизу будет вода, наверху – масло.
А можно ли заставить тело плавать в воде?
Опыт.
Картофель тонет в воде, а в соленой нет. Почему?
- У соленой воды плотность больше и FА тоже больше.
А для чего нам надо изучать эту тему?
Плавание животных и человека.
Средняя плотность живых организмов, населяющих воду, близка к плотности воды. Это и делает их возможным плавать в воде.
Различают активное и пассивное плавание. При активном животные передвигаются с помощью гребных органов (ластоногие) и простейшие (жгутики и реснички), либо посредством волнообразных движений (киты, рыбы, змеи), либо в результате периодического выталкивания воды (медуза, осьминоги). При пассивном плавании животные увлекаются движущейся водой. Скорость различна: у карася 5-7 км/ч, акулы – 20 км/ч, рыба-меч – 130 км/ч.
Большую роль в передвижении играет плавательный пузырь. Меняя объем пузыря рыба способна увеличивать и уменьшать выталкивающую силу и регулирует глубину погружения. Киты регулируют глубину за счет уменьшения и увеличения объема легких.
У человека плотность близка к плотности воды. У многих людей она чуть меньше, когда желудок пустой, а вода соленая. В таких случаях человек свободно находится на воде, не боясь утонуть.
На Земле есть соленое озеро, называемое мертвым морем. Оно настолько соленое, что в нем отсутствует всякая жизнь (есть бактерии). В обычных морях содержание соли 2-3 %, а в Мертвом море ее 27 %. Человек на поверхности такой воды может спокойно лежать и читать книгу.
Солеными являются воды залива Кара-Богаз-Гол и озера Эльтона в Волгоградской области.
При рассмотрении этого вопроса необходимо уделить внимание экологии.
Важнейшая экологическая проблема Мирового океана является его загрязнение:
- промышленными и сельскохозяйственными отходами – реки выносят в море неочищенные стоки;
- нефтью – бичом океанов. От 6 до 10 млн. тонн нефти выливается ежегодно;
- механическими отходами и биологическими.
Образование нефтяной пленки на поверхности водоемов и ее уничтожение. Экологические аспекты сплава древесины по рекам.
IV. Закрепление.
1) При каком условии тело, находящееся в жидкости тонет?
2) Шарик есть у нас стальной
Без пустот, совсем сплошной.
Если в жидкость кто уронит
Шар утонет? Не утонет?
3) Какое из тел имеет большую плотность?
 |
4) Позвонили «0-1»
«Загорелся керосин»…
Чтоб горенье прекратить
Стали сверху воду лить
Так ли надо поступить?
V. Домашнее задание.
§ 50, упр. 25.
Питьевой воды на Земле во многих местах не хватает. Ее получают из морской, либо выпариванием, либо вымораживанием. Какой способ выгоднее?
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Эпиграф: Без сомненья, все наше знание начинается с опыта. (Кант Иммануил)
Тема: Плавание тел. Урок в 7 классе
Цели: добиться усвоения учащимися условий плавания тел на основе изученного понятия об архимедовой силе;развитие кругозора учащихся путем сообщения им дополнительных сведений;
воспитание у учащихся умения делать выводы по результатам экспериментальных знаний;содействовать экологическому воспитанию учащихся, обратив внимание на загрязнение воды.
Оборудование: сливной сосуд, набор различных тел, стаканчики, тела равного объема, стакан с водой и стакан с маслом.
6 653 497 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кузьмина Валентина Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.