Инфоурок Начальные классы КонспектыРазработка урока по русскому языку 3 класс

Разработка урока по русскому языку 3 класс

Скачать материал

МБОУ «Манаенская основная общеобразовательная школа                                   МО Арсеньевский район» Тульской области

 

 

 

 

 

Урок русского языка

 

 

3 класс

 

УМК «Школа России»

 

 

 

 

 

Тема урока :« Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных»

 

 

 

 

 

 

 

                                           Составила : 

                                                                          учитель начальных классов                                                                                                                                                                                                      

                                                                              Котова Лариса Александровна

 

Март, 2013г.

                                                                            

Тема «Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных» (3 класс)

 

УМК «Школа России»

 

Цели:

1.      ПРЕДМЕТНЫЕ; находить в словах орфограмму – букву ь после шипящих на конце имён существительных, отличать от сходных по отдельным признакам других орфограмм

2.      МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ: формирование универсальных учебных действий

регулятивные : определять цель деятельности, развивать умение анализировать, сравнивать, устанавливать закономерность, составлять алгоритм, работать по алгоритму;

      личностные: развивать умение  аргументировать свою точку зрения;

познавательные: преобразование информации, выделение главного, выделение ключевых слов;

      коммуникативные: оформление мыслей в устной форме, овладение монологической        и диалогической формами речи .

 

Методы: словесный, наглядный, проблемно-диалогический, частично-поисковый, практический.

Оборудование урока: компьютер , мультимедиа проектор, экран, учебник , тетради, карточки с заданиями, плакат.

Форма использования : проецирование на экран при фронтальной работе с классом .

Программное обеспечение : «Microsoft Office Power Point»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход урока

I.                  Организационный момент.                                  Слайд №1

Прозвенел веселый звонок

Вас позвал он на урок .

Заниматься нам пора

Уроком …….(русского языка)

 

II.               Психологический настрой учащихся на работу .           Слайд №2

Ну-ка , проверь дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте, все ль в порядке:

Ручка, книжка и терадка7

Все ли правильно сидят ?

Все ль внимательно глядят?

 

III.           Чистописание.                                                                  Слайд №3

ьль       ьиь     мьм    оьо

 

IV. Словарная работа. (Игра «Волшебный ларец») (Из ларца достают загадки , отгадывают их)                                                         Слайд №4         

-Слова-отгадки – словарные слова:

Т..традь, к..ньки, в..робьи. кр..стьяне, м..дведь, мур..вьи.

-Что в них общего?(ь, безударные гласные)

-Одинаковую роль выполняет ь знак в этих словах?

- По какому признаку можно разделить эти слова на группы? (1-ь-показатель мягкости согласных ; 2-ь- разделительный мягкий знак). Запишите их в 2 столбика, укажите орфограммы.

Слайд №5

-Прочитайте предложение и запишите его с комментированием :

На м…л..дую  б..рё..ку  сл..телись  юркие  в.р..бьи.

Задания:

1)Назвать орфограммы.

2) Подчеркнуть  грамматическую основу предложения;

3) Определить части речи.

V. Постановка проблемы.       

 

                                   

-Мы вспомнили 2 роли ь знака у существительных .                 Слайд №6

-А как вы думаете,  а достаточно ли нам этих знаний, чтобы писать грамотно? (нет)

Выполним задание и выясним , что же нового мы сегодня должны узнать о ь знаке.

-Вспомните шипящие согласные .

 (Плакат на доске:.) .

([ч,],  [щ,],  [ш],  [ж] )

-Дайте характеристику каждому звуку .

-Чтобы развеять наши сомнения о роли ь знака , займёмся исследованием .

Игра «Замени одним словом»                      Слайд №7

1.Часть суток с вечера до утра (ночь)      

- Какого рода  существительное ?

2. Приспособление , с помощью которого открывают замок? (ключ)

-Какого рода это существительное? К какой группе мы отнесем его ?                                        ( к другой) Почему?

Слайд №8, Слайд №9

1.Небольшой грызун с острой мордочкой .(мышь).

-Определите род.

2. Маленький ребенок .(малыш)

-Определите род. Куда определим это слово?

Слайд №10, Слайд №11

1 Друг всегда готов прийти на …..(помощь)

-Определите род. Куда запишем?

2. Суп со свеклой и другими овощами (борщ)

Слайд №12, Слайд №13

1.Зерновая культура с колоском (рожь)

2.Под соснами,  под елками , лежит мешок с иголками?(ёж)

-Как распределили эти слова? Почему?

Слайд №14, Слайд№15

-Что общего во всех словах ?( Это имена существительные с шипящими на конце ).

- В чём различие ?( В одних словах есть буква ь, в других – нет буквы ь ).

- Какой вопрос возникает ? ( Почему в одних словах пишется ь после шипящих, а в других словах не пишется).

 

VI. Определение цели урока.

- Определите цель урока. ( Ответить на вопрос : в каких случаях пишется ь после шипящих  на конце имён существительных, а в каких -  не пишется).                          Слайд №16

-Какой секрет открыл нам ь знак?

Слайд №17

Чтение правила по учебнику стр. 41

- Для лучшего запоминания нового правила , попробуем составить схему – модель :

 

VII. Поиск решения. Открытие нового.

- Упр 450 стр .40  (выполняется в парах по заданиям учителя)

-Потренируемся в правописании слов с новой орфограммой, используя эту модель .

- Группируйте слова по общему признаку.( Слова с ь на конце и слова без ь на конце ).

- Выдвижение гипотез.(Свободные высказывания учащихся).

- Сделайте вывод: от чего зависит написание буквы ь после шипящих на конце имён существительных ?  ( На конце имён существительных после шипящих в женском роде пишется буква ь, в мужском роде не пишется ).

- Это ваша гипотеза, верна ли она ? Выполнить это задание  поможет вам ещё и вот такой алгоритм (план).

Слайд №18

VШ. Минутка двигательной активности.

IХ. Первичное закрепление.

- Прочитайте ещё раз правило стр(41) , сравните с выводом, который вы сделали сами.

-  Можно ли написание буквы ь после шипящих на конце имён существительных считать орфограммой ? Докажите.

- Определите место этой орфограммы в слове. ( Шипящий звук на конце слова ).

- Назовите главное в выборе написания ь.( Род имени существительного ).

Х. Самостоятельная работа с включением нового материала .

1.Игра «Четвертое лишнее» (индивидуальная работа)

-Найти лишнее слово, объяснить свой выбор. Почему так решили?

1.Рожь, чиж, нож, стриж.

2. Плащ, плющ, помощь, лещ.

3. Луч, дочь, грач, мяч.

4.Ковш, карандаш, мышь, душ.                    Слайд №19

2. Слайд №21    Игра « Разгадай кроссворд»  (рис. ЛИСА (3214+ч)

Проверка :Слайд №22 (Силач)

XI.  Развитие орфографических умений.

1. Упр. 452

- Прочитайте задание.

- Определите цель работы. ( Группировать слова в зависимости от орфограммы ). 

 Учащиеся выполняют самостоятельно,  два  ученика работают у доски. Проверка коллективная.

Самооценка.

XII.  Итог урока.

- Подведём итог урока.

- Какую цель ставили ? Достигнута ли цель ?

- На основе правила и составленного алгоритма сделайте вывод о роли ь знака .

 

 

Слайд №24

Выставление оценок.

 

XIII.   Рефлексия.

- Что было трудным на уроке? Интересным?

- Какие трудности могут возникнуть в работе над новой орфограммой и почему?

- Посоветуйте, как их преодолеть. (быть внимательным, работать по модели, алгоритму).

-В заключение мне хочется вам сказать. чтобы наука не была для вас ночью, тьмой. А свет знаний освещал вашу дорогу , давайте воспользуемся звёздочками, которые лежат у вас на парте. Они разного цвета. Поднимите соответствующую звездочку:

1) Если было интересно и легко на уроке, возьмите жёлтую, самую яркую.

2) Если иногда были трудности . сомнения- розовую.

3) Если не разобрались в теме- голубую.

 

XIV.  Домашнее задание.

Упр. 451, выучить правило стр.41    Слайд №25

 

Слайд №26 (Спасибо за работу!)

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Разработка урока по русскому языку 3 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

SMM-менеджер

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

 

Тема «Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных» (3 класс)

 

 

 

УМК «Школа России»

 

 

 

Цели:

 

1.      ПРЕДМЕТНЫЕ; находить в словах орфограмму – букву ь после шипящих на конце имён существительных, отличать от сходных по отдельным признакам других орфограмм

 

2.      МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ: формирование универсальных учебных действий

 

регулятивные : определять цель деятельности, развивать умение анализировать, сравнивать, устанавливать закономерность, составлять алгоритм, работать по алгоритму;

 

      личностные: развивать умение  аргументировать свою точку зрения;

 

познавательные: преобразование информации, выделение главного, выделение ключевых слов;

 

      коммуникативные: оформление мыслей в устной форме, овладение монологической        и диалогической формами речи .

 

 

 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 610 238 материалов в базе

Скачать материал

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 15.01.2015 601
    • DOCX 55.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Котова Лариса Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Котова Лариса Александровна
    Котова Лариса Александровна
    • На сайте: 9 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 3
    • Всего просмотров: 10625
    • Всего материалов: 4

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 134 человека из 46 регионов

Курс повышения квалификации

Методика повышения техники чтения у младших школьников с ОВЗ

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 99 человек из 28 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Подготовка детей к школьному обучению в условиях вариативного дошкольного образования и реализации ФГОС НОО

Учитель по подготовке к школе (педагог)

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 305 человек из 57 регионов

Мини-курс

История и основы галерейного бизнеса

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Неорганическая химия

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Дизайн-проектирование: практические и методологические аспекты

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе