Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Разработка урока по английскому языку
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Разработка урока по английскому языку

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Сыровежкина М.Ю. Bibiletova11.docx

библиотека
материалов

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Тальменская средняя общеобразовательная школа №2»

Тальменского района Алтайского края








Урок английского языка по теме:


« МОИ ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ»







В 11 классе по учебнику М.З.Биболетовой Е.Е. Бабушис, Н.Д. Снежко

С использованием информационно-коммуникативной и личностно-ориентированной технологий










Автор:

Сыровежкина Марина Юрьевна

Учитель английского языка

МКОУ « Тальменская СОШ№2»












Тальменка 2014

Конспект урока

Тема урока: Мои права и обязанности.

Задачи: создать условия для формирования у учащихся умения выразить своё отношение к вопросу о важности соблюдения своих прав и обязанностей;

создать условия для развития умения понимать информацию, заложенную в тексте;

создать условия для развития умений совместно планировать деятельность и принимать решения в ходе групповой работы.


Средства, обеспечивающие учебный процесс на уроке: компьютер, мультимедийный проектор, рабочая тетрадь №1 к учебно-методическому комплексу для 11 класса под ред. М.З.Биболетовой, Е.Е. Бабушис, Н.Д. Снежко, презентации по теме «Мои права и обязанности», карточки с печатным текстом и грамматическим заданием.


Данный урок является заключительным в изучении темы «My Rights and Responsibilities».



1. Организационный момент.

На данном этапе учащиеся определяют тему беседы на уроке и указывают на её важность в жизни каждого человека, определяют цель беседы.

Учитель создаёт условия учащимся для целеполагания, настраивает их на учебную деятельность.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Планируемы результаты: личностные, предметные,

метапредметные

Good afternoon!


We are glad to see you too!



Today is….

We have…..lessons today.


Yes, I do.

Sometimes, etc.





We go to school to get knowledge, to communicate with the classmates, etc.







Учащиеся читают тему урока «My Rights and Responsibilities»



We are going to speak about the rights we have and what we are responsible for.


Yes, it is.

Sure.

We should know our rights to be successful in our society.



We suppose that the goal of the lesson is to learn more about the rights we have and in what documents we can find information about them.

Good afternoon, boys and girls! I am glad to see you.

Sit down, please.


What date is it today? How many lessons do you have today?

Do enjoy going to school?



Why do you go to school? I quite agree with you. You have the right to an education. And you have some more rights.

Look at the board and read the topic of our lesson.






What do you think we are going to speak about today?




Is this topic worth discussing?



What is the goal of the lesson?



Личностные: осознание важности знать свои права в обществе.

Предметные: развитие умения реагировать на фразы повседневного обихода.


Метапредметные: развитие умения определять тему беседы на уроке,

самостоятельно определить цель урока.


2. Применение учебного материала.

На данном этапе урока учащиеся определяют свои права.

  • Ученики узнают о разных правах, прописанных в Конвенции, выражают соё отношение к наиболее важным для них правам.

  • Наглядный, словесный методы помогают закрепить учебный материал.

  • Полные и грамматически правильные высказывания позволяют определить, что, в основном, все учащиеся не только освоили перечень прав, но и могут разъяснить суть того или иного права.


Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Планируемые результаты: личностные,

предметные,

метапредметные

Right is something you are morally or legally allowed to do or have.



I think so.

Yes, I am.

Yes, but not of all rights.





We have the right

- to live

  • to choose our own religion

  • to an education

  • to be protected from abuse and neglect

  • to express the views you have and your views to be listened to in anything that affects you

  • to a decent standard of living

  • to choose your friends and hang out with them

  • to be protected from all form of cruelty, exploitation and torture






Учащиеся выступают с презентациями о важных для них правах. Презентации учащиеся составляли заранее в качестве дополнительного домашнего задания (Приложение 1).

Остальные учащиеся слушают информацию о наиболее важных правах выступающих и задают им вопросы.



Учащиеся работают в группах, обсуждая, какие права важны и какие права часто нарушаются.

Один ученик высказывает общую точку зрения участников группы.






Учащиеся читают текст «The United Nations Convention» с детальным пониманием и отвечают на вопросы (Приложение 2).

































Учащиеся называют модальные глаголы (must, should, can, may,shouldnt , have to) c русским переводом.






Учащиеся читают вслух текст о правах и обязанностях подростков и заполняют пропуски подходящими по смыслу модальными глаголами (Приложение 3).

Let’s remember what the word “right” means?



Are you aware of your rights?



What rights do you have?




























What rights do you think are the most important for you?










Listen to your classmates and ask them questions if you have.





Let us divide into groups to discuss what rights for children are urgent and often broken nowadays.







All these rights are written in the United Convention on the rights of the child. It was worked out as an international agreement by the United Nations.

Read the text and try to find the answers to the following questions:

  1. What does the UNO try to make sure?

  2. What does the Convention set out in?

  3. When did Russia agree to the UN Convention?



Speaking about rights and responsibilities we use modal verbs to express obligation, necessity and permission. Let’s remember what these verbs are.



Complete and read the text about children’s rights and responsibilities using appropriate modal verbs.


Личностные:

формирование

коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве с одноклассниками в процессе групповой работы и обсуждении информации в презентациях.



Предметные:

Формирование лексических навыков чтения и говорения на основе текста

«О Конвенции ООН».


Развитие умения делать презентации по изучаемой теме, выражая своё отношение к проблеме.




Развитие умения осуществлять запрос информации (составления вопросов выступающим учащимся с презентациями).



Развитие умения выражать своё мнение по обсуждаемой теме.


Применение знания о случаях употребления модальных глаголов для выражения необходимости, разрешения, долженствования.



Метапредметные:

развитие умения строить логическое рассуждение, умения организовывать сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

( групповая работа).


Развитие умения формулировать и аргументировать своё мнение.


Формирование и развитие учебной и общепользовательской компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.




3.Подведение итогов урока. Задание на дом.

Задачи учителя: создать условия для оценки учащимися эффективности достижения поставленной цели в начале урока, донести суть выполнения домашнего задания, указать на критерии качественного выполнения домашней работы.

Задачи для учащихся: научиться оценивать результаты своей работы, понять смысл домашнего задания, настроиться на качественное его выполнение.


Деятельность учащихся

Деятельность учителя




Планируемы результаты: личностные,

предметные,

метапредметные

We have discussed the most important rights in our life, children’s responsibilities ,

what rights are urgent and often broken nowadays.


Yes, we have.






Учащиеся анализируют результат своей работы на уроке.





Good bye.

What have we discussed today?




Have we achieved the goal of the lesson?



Учитель оценивает работу учащихся.



Your home task is to complete the essay « The right I consider the most important» in the work book.

The lesson is over. Good bye.


Личностные:

Осознание важности пользоваться правами и исполнять обязанности в жизни учеников.



Метапредметные:

Развитие умения делать выводы, оценивать результаты своей деятельности

на уроке.

Предметные:

Развитие умения корректно использовать видовременную форму Present Perfect для указания результата деятельности на уроке.




Приложение 1

Слайды презентации учащихся.





hello_html_m1ab84b74.gif




hello_html_69496900.gif




hello_html_m16550982.gif


Приложение 2


The United Nations Organization.


The United Nations Organization is an international organization to which nearly all countries in the world belong. Its head offices are in New York City. United Nations Organization tries to make sure there is peace in the world and that all countries work together to deal with international problems. Every person has rights. To protect children's rights the United Nations has worked out an international agreement called the United Nations Convention on the Rights of the Child. The Convention sets out in a number of statements called articles, the rights which all children and young people up the age of 18 should have. The right should apply to young people everywhere whether they live, in rich or poor country. Russia agreed to the UN Convention on the Rights of the Child in 1989.
























Приложение 3



Use appropriate modal verbs.


Most people are aware of their rights, but they (1) forget that rights entail responsibilities. If a person has the right to education, this means that society (2)

provide him with the opportunity to get it. The individual, in his turn, (3) do his best to acquire knowledge and skills and to contribute to a good working environment in the classroom. Otherwise, he (4) abuse the rights of other people: ∙ those of the classmates, who (5) be deprived of their right because of inadequate working conditions; those of the staff, who (6) work in non-encouraging environment; those of lots of taxpayers, who (7) feel that their money is being wasted.


Краткое описание документа:

На данном уроке используется сиситемно- деятельностный подход в  обучении  , который помогает раскрыть способности учащихся, привлечь  их к высказыванию своего мнения  . Урок составлен  с учётом требований ФГОС. В ходе урока ребята представляют свои презентации, которые они приготовили заранее. На уроке  учитель используют  разнообразные методы, которые помогают ребятам решить поставленные ими задачи и увидеть результат своей работы.В конце урока учащиеся подводят итог деятельности, сообщают о том, что у них получилось  и над чем ещё нужно поработать.  

Общая информация

Номер материала: 294163

Похожие материалы