Речевой материал:
Речевая конструкция “Where is the…?
– It’s in the…”
“Where are the…?
They are in the…”
Текст и
просмотр видеофильма по теме «Мой дом!»
Повторение
изученной лексики учащимися (Игра «Бинго»)
Метод
карусели при повторении лексики. ( Лексика в приложении).
Речевой
образец – монолог для описания картинки
План
занятия
1) Начало
урока (3
минуты);
2) Отработка
лексического навыка по сквозной теме “My house” (6
минут)
3) Работа
с видеофильмом (7 минут)
4) Формирование
речевого умения в рамках темы “My house” (5
минут)
5) Знакомство
с правилами прибавления окончания –s-, -es- при
образовании множественного числа имён существительных;
6) Отработка указательных местоимений this-these;
that
–those
7) Домашнее задание (2 минуты)
8) Конец
занятия (2 минуты)
Дидактическое
оснащение:
ü
УМК
«Enterprise 1. Учебник
английского языка для 5 класса»Set Sail 2 (E. Dooley, V. Evans., 2003)
ü
Раздаточный
материал (см. приложение).
Ход
занятия:
1) Начало
урока.
Целеполагание:
организация, создание мотивационной основы, введение в атмосферу языка.
Режим
взаимодействия: «учитель-класс»
T.: - Good morning, children!
P.: - Good
morning, Svetlana Nikolaevna!
T.: - Nice to
see you!
P.: - Nice to
see you too!
T.: - Sit down
please. Today we’re going to continue speaking about our house. By the end of
the class you’ll be able to describe your friend’s house.
2) Отработка
лексического навыка по сквозной теме “ My house ”
Целеполагание: совершенствование
лексического навыка.
Режим взаимодействия: «учитель-класс»
T.: - Now I’d
like to check whether you remember our vocabulary. (Учитель показывает
карточки, учащиеся называют слово по-английски). Игра «Бинго».
OK, good of you. Here you can see
these words, your task is to match words and transcription. (Учащимся
дается время на то, чтобы они переписали слова и транскрипцию в тетрадь. Через
определенное время один из учащихся выполняет задание на доске.)
3) Работа
с видеофильмом
Целеполагание:
совершенствование лексического навыка в фильме.
Режим взаимодействия: «учитель-класс»
T.: - And now let’s playing (учитель
показывает картинки с названиями комнат). Работа производится в несколько
этапов:
1. Дети
рассаживаются кругом. Раздаются карточки, каждый из участников должен набрать
соответствующий набор предметов для той или иной комнаты. Учащиеся задают
вопросы по порядку.
2.
Хоровое проговаривание лексики (результаты на доске).
4) Отработка
звука [s] в буквосочетаниях
sh и ch
Целеполагание: совершенствование
фонетического навыка.
Режим взаимодействия: «учитель-класс»
T.: - Look at
these words, in many cases there is a combination of letters “sh” which gives
sound [s]. Open your
books on page 23. The task is to read the words and make the rules how to add the
–s-, -es-.
(Желающие
ученики делают выводы по прочитанному. Учитель исправляет ошибки, если будут
ошибки).
5)
Формирование речевого умения в рамках темы “My house”.
Целеполагание: формирование
навыка использования вопросно-ответного диалогического единства
Режим взаимодействия: «учитель-класс»
T.: - During the
whole our class we describe houses, your friend’s houses. Here you can see one
more variant for expressing it. (Учитель показывает на доске РК “Where is the chair?
– It’s in the living room…”). На доске висит плакат “My house”, учитель
и ученики отчитывают cструктуры.
T.: - Now the
task is the following. I ask you questions about their houses, your task is to
answer them. (Приложение
2)
6)
Формирование речевого умения в рамках темы “my house”.
Целеполагание: формирование
умения диалогической речи
Режим взаимодействия: «ученик-ученик»
T.: - Now let’s work in pairs. I give a card to
one of you. Your task is to describe your friend’s house. These sentences will
help you to make up a dialogue. (Приложение 3)
7) Дополнительно
при описании дома и предметов в комнатах употреблять указательные местоимения this-these; that –those.
7) Домашнее задание.
T.: Your
homework is to write your dialogue, do exercise on your handout and get ready
for the spelling test. Is
it clear?
P.: - Yes, it is.
8) Конец
занятия.
Целеполагание:
подведение итогов, мотивация на дальнейшее изучение иностранного языка.
Режим взаимодействия: «учитель-класс»
T.: - Thank you
very much for your work today. You have done all the tasks successfully. Now
evaluate you work. Put =), if you work excellent, put :), if you
work good, put :/, if it could be better and put :(, if it was
not good at all.
T.: - Goodbye,
see you on Wednesday!
P.: - Goodbye! See you!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.