1505130
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Иностранные языки КонспектыРазработка урока по английскому языку на тему «Causes and Effects»

Разработка урока по английскому языку на тему «Causes and Effects»

IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Идёт приём заявок Для дошкольников и учеников 1-11 классов 16 предметов ОРГВЗНОС 25 Р. ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

урока английского языка в 10 классе по теме

«Причины и следствия» (базовый уровень») /

«Чтение текста с элементами грамматического анализа» (профильный уровень)

Учитель Ушкова Ольга Геннадиевна


Предмет

английский язык

Класс

10

Тема урока

Причины и следствия

Вид (форма) урока


Урок с элементами проектной деятельности

Тип урока

Урок решения практических, проектных задач.

Задачи урока:

1) обучающие

2) развивающие

3) воспитательные


Задачи: 1. Образовательные:

- активизировать в устной речи известные обучающимся лексические единицы

- расширить словарный запас

- совершенствовать умения и навыки использования грамматических структур

2. Развивающие:

- развивать способности к синтезу и анализу

- формировать способность к общению

- формировать опыт самостоятельной практической деятельности

3. Воспитательные:

- воспитывать умение слушать друг друга

- воспитывать основы культуры общения (толерантности и партнерского общения)

- овладеть формами и методами самовоспитания: самокритика, самообязательство.

- воспитывать интерес к изучению английского языка

Формы организации образовательного пространства

Коллективная работа, работа в малых группах; индивидуальная работа в процессе коллективной.

Использование образовательного пространства «Телешкола»

Методы обучения:

методы объяснительно-иллюстративного обучения: самостоятельная работа над учебным материалом;

методы проблемно-поискового обучения: частично-поисковый, «мозговой штурм»;

коммуникативные методы: «жужжащие» группы.

Решаемые учебные проблемы

Возможно ли решение проблем общения подростков с окружающими «мирным» путем.


Вид используемых на уроке средств ИКТ

Медиапроектор, планшеты, ноутбуки.

Методическое назначение средств ИКТ

Визуализация материала, активизация познавательной деятельности, выход в «Телешколу»

Аппаратное и программное обеспечение

Рабочая программа к учебнику «New Millennium», УМК «New Millennium », тесты к учебнику, грамматический справочник, видеофрагменты «Сослагательное наклонение»

Образовательные интернет-ресурсы

«Телешкола»

www.mygrammarlab.com

Планируемые результаты для учителя:


- обеспечит новое качество организационно-педагогический условий образовательного процесса через внедрение инновационных технологий;

- повысит уровень профессиональной компетентности, педагогического мастерства.


Дидактическая структура урока

Микроцель

(задачи) этапов урока

Методы и приёмы работы.

Образовательные технологии

(элементы технологий)

Форма деятель-

ности

Деятельность учителя.

Задания для обучающихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов

Деятель-

ность ученика

1 Этап актуализации


Подготовка учащихся к работе на уроке: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности. Введение в языковую среду.

Технология коллективно-познавательной деятельности, ИКТ.

Прием «Инсайт»

Фронтальная

Рабочие вопросы начала учебного занятия.


Стихотворение «Обед в нашей семье» - Слайд 2


Ответы на вопросы.

Мотивационный этап

Создание положительного эмоционального настроя. Мотивирование на работу на уроке.


Метод проблемного диалога



Фронтальная

Вопрос «У всех так?»

Слайд 3 - статистика

Вопрос: «Мы можем что-то изменить?»

Предлагают свои версии…


Комментарии статистических данных

Этап целеполагания

Постановка учебной задачи и формулирование темы урока с помощью учащихся

Метод «погружения»,

метод проблемного диалога, прием «интрига».


Фронтальная

Вопрос: «Что нужно делать? Как решаются проблемы?»

Беседа

Информационно-аналитический этап

Формирование учебных групп, постановка задач, погружение в проблему.

Элементы личностно ориентированного развивающего обучения, технологии проблемного обучения, технологии коллективно-познавательной деятельности, ИКТ.

Групповая в малых группах.

Стр.80, упр.1 – причины скандалов

Can teenagers cope with this problem themselves?

Упр.3А – agony column

3B – чтение с извлечением основной информации

What would you advice them?

Use Subjunctive Mood









Работают в группах в соответствии с поставленной проблемной задачей

Профильная группа – «Телешкола», вариант 7/2012( В3)

Чтение с грамматическим анализом

Этап актуализации и обобщения

Проконтролировать успешность овладения материалом.

Метод диалогичности.

Элементы личностно ориентированного обучения.

Фронтальная

Предложите ваши советы


К профильной группе – Что может произойти, если не будут решены проблемы подростков?

Представление результатов работы групп

Рефлексия. (1мин)

Анализ результативности своей работы. Закрепление положительного эмоционального настроя.


Фронтальная , регулятивный самоанализ.

Оцените КПД урока и вашей деятельности в %

Осмысление собственной работы на уроке.

Информирование о ДЗ и акцентирование моментов его выполнения

Способствовать самостоятельному

повторению и углублению полученных знаний на уроке.

Элементы проектной технологии.

Фронтальная.

Творческая письменная работа – письмо в журнал с советами подростку

Базовая группа – задание С3 «Телешкола» (вариант5/13)


Благодарность за сотрудничество.

Фиксируют задание.



Курс профессиональной переподготовки
Учитель английского языка
Курс профессиональной переподготовки
Учитель немецкого языка
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Вид урока в 10 классе по ФГОС «Causes and Effects»- урок с элементами проектной деятельности. Тип урока – урок  решения практических, проектных задач.Задачи урока:

1. Образовательные:

- активизировать в устной речи известные обучающимся лексические единицы

 - расширить словарный запас

- совершенствовать умения и навыки использования грамматических структур

2. Развивающие:

- развивать способности к синтезу и анализу

 - формировать способность к общению

-  формировать опыт самостоятельной  практической деятельности

3. Воспитательные:

 - воспитывать умение слушать друг друга

 - воспитывать основы культуры общения (толерантности и партнерского общения)

- овладеть формами и методами самовоспитания: самокритика, самообязательство.

            - воспитывать интерес к изучению английского языка.

Аппаратное и программное обеспечение - рабочая программа к учебнику «NewMillennium», УМК «NewMillennium -10 », тесты к учебнику, грамматический справочник, видеофрагменты «Сослагательное наклонение».

Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
26-28 октября 2019 I МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» «Современные тенденции в воспитании и социализации детей» Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”
IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Для дошкольников и учеников 1-11 классов Рекордно низкий оргвзнос 25 Р. 16 предметов ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.