Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Разработка урока по английскому языку с учетом ФГОС

Разработка урока по английскому языку с учетом ФГОС

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Разработка урока английского языка с учетом ФГОС

Автор: учитель английского языка МБОУ Арбатская СОШ, Сагатаева Е.А.

Предмет: Английский язык

Класс: 4

Тема урока: «Лесной ангел» («Животные»)

УМК: «Английский язык», М.В. Вербицкая, Б. Эббс, Э. Уорелл, Э. Уорд, «Вентана – Граф», 2011г.

Тип урока: комбинированный

Цель: изучить материал по теме «Животные», «Степени сравнения прилагательных»

Задачи:

  • Образовательная – закрепить лексические навыки по теме «Животные »;

  • Развивающая – совершенствовать грамматические навыки (тренировать правильное употребление в речи сравнительной степени имени прилагательных);

  • Воспитательная – поддержание интереса к учению и формирование познавательной активности учащихся посредством мультимедийной презентации;

  • Познавательная – расширение культурологических знаний.


Планируемый результат:

Предметные умения

  • Ознакомление с новой лексикой по теме «Животные».

  • Совершенствование навыков чтения.

  • Совершенствование навыка диалогической речи.

  • Развитие грамматических навыков по теме «Степени сравнения прилагательных».

УУД Личностные: Уметь выбирать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками.

Коммуникативные: Уметь слушать и воспринимать собеседника. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

Познавательные: Уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников.

Регулятивные: Самостоятельно формулировать цель учебной деятельности. Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой. Моделировать ситуации поведения в классе. Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.


Оснащение урока: учебник и рабочая тетрадь, картинки по темам «Животные», презентация Power Point по темам «Животные» и «Степени сравнения прилагательных»









Ход урока

I. Организационный момент

Good morning, dear children! (Hallo, teacher)

I’m glad to see you! Sit down, please. (Повернитесь друг к другу и скажите «Hello»)

II Эмоциональный настрой

Let’s begin our lesson. Today I’m your new teacher. My name is Elizaveta Aleksandrovna.

What is your name? (My name is…) (Использовать мяч. Представьтесь Introduce yourself, please.)

And what is your name? (My name is…)

How old are you? (I am…)

How are you today? (I’m fine, thanks. And you?)

III Мотивация

Now look at the screen, please. (Видеосюжет)

That’s all. You saw the film and you can see different pictures in our classroom. What is the theme of our lesson? (Учащиеся определяют тему урока «Animals»)

Yes, today we are going to talk about «Animals». (табличка с этим словом помещается на доске) Сегодня, ребята, мы с вами вспомним название животных, будем их сравнивать. (Степени сравнения прилагательных). And at the end of the lesson will be a surprise. И в конце урока вас ждет сюрприз.

What animals do you know? (Дети называют животных)

Right you are! I see you know the animals very well. Do you like animals? (Yes, we do.)

IV Объяснение нового материала

Look at the blackboard, listen and repeat after me. (На доске написаны новые слова с транскрипциями. Слова записать в тетрадь.)

a badger (барсук)

a squirrel (белка)

a blackbird (дрозд)

a robin (малиновка)

a tiger (тигр)

an elephant (слон)

Now open your exercise - books and write down these words.

Open your text books at page 15, show me a badger, a squirrel, a blackbird… (Дети открывают учебники и показывают животных). Well done!

Look at the slide, say what animals on it. (a tiger, a cock, a fox…)

Вот, ребята, мы с вами и вспомнили наших животных. А какие же они наши животные? Мы можем их сравнить?

Now open your books, read ex 13, p. 16.

Для сравнения предметов, явлений природы, животных или людей используют особую форму прилагательных – сравнительную степень.



What do you think? Answer the questions:

  • Who is stronger? (a lion or a bear)

  • Who is funnier? (Piglet or Winnie-the-Pooh)

  • Who is smaller? (a hare or a mouse)

  • Who is bigger? (a cow or an elephant)

  • Which is colder? (a snowman or an ice-cream)



Сравнить мы можем не только животных, но и самих себя. Давайте сравним мальчиков кто выше, сильнее…

Физкультминутка

And now it’s time to have a rest. Stand up, please! Now look at the screen, please. Sing and do!

V Практическая работа

Now let’s play the game Guess what animals. Who’d like to show the animals? Tanya, come to the blackboard! And we guess what animal Tanya, show! Can we start? Please, be very attentive! Lets guess! (дети выходят к доске и показывают животных, остальные угадывают какое это животное).

Guess what animals. (аудирование A cow, a cock, a cat, a dog)

Divide animals into two groups. Domestic animals and Wild animals. (На стенах в кабинете висят картинки с животными.)

Ребята, а по какому признаку мы можем разделить этих животных? (Учитель вывешивает на доску под словом “Animals” понятия «domestic» и «wild» и затем хором отрабатывает с учащимися эти понятия)

Давайте распределим животных на 2 группы

VI Закрепление

You have the cards with letters on your tables. Write the names of the animals correctly. (Работа с карточками. Парная работа)

VII Обобщение

1. Horses arethan cats. (big)

2. The bear is the…than a wolf. (strong)

3. The mouse is ….than a cat. (small)

4. February is …than January. (short)

VIII Домашнее задание

And your homework ex. 14, p.16

Выучить правило стр. 16 и слова.

IX Рефлексия

Ребята, у вас на столе смайлики, возьмите тот, который соответствует вашему настроению сегодня на уроке, и прилепите его на доску. Оцените свои достижения на уроке. («Лестница Успеха»)

Наконец-то мы откроем все буквы и узнаем, какой же сюрприз нас ожидал весь урок. Мультфильм

X Завершение урока

Thank you for your work during the lesson. Your marks are….

The lesson is over, good bye!

Краткое описание документа:

Ход урока

I. Организационный момент

Goodmorning, dearchildren(Hallo, teacher)

I’m glad to see you! Sitdown, please. (Повернитесь друг к другу и скажите «Hello»)

II Эмоциональныйнастрой

Let’s begin our lesson. Today I’m your new teacher. My name is Elizaveta Aleksandrovna.

What is your name? (My name is…) (Использоватьмяч. Представьтесь Introduce yourself, please.)

And what is your name? (My name is…)

How old are you? (I am…)

How are you today? (I’m fine, thanks. And you?)

III Мотивация

Now look at the screen, please. (Видеосюжет)

That’s all. You saw the film and you can see different pictures in our classroom. What is the theme of our lesson? (Учащиесяопределяюттемуурока «Animals»)

Yes, today we are going to talk about «Animals».(табличка с этим словом помещается на доске) Сегодня, ребята, мы с вами вспомним название животных, будем их сравнивать. (Степенисравненияприлагательных). And at the end of the lesson will be a surprise. И в конце урока вас ждет сюрприз.

Whatanimalsdoyouknow? (Дети называют животных)

 

Rightyouare! I see you know the animals very well. Do you like animals? (Yes, we do.)

Общая информация

Номер материала: 397337

Похожие материалы