Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока по азбуке Согласные звуки [к], [х], сопоставление слогов и слов с буквами х и к

Разработка урока по азбуке Согласные звуки [к], [х], сопоставление слогов и слов с буквами х и к



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

hello_html_3efd0fce.gifhello_html_8e3e628.gifТема: Согласные звуки [к], [х], сопоставление слогов и слов с буквами х и к.


Цель урока: создать условия для ознакомления учащихся со звуками [х] – [х’] [к] – [ к’]. Научить различать данные звуки на слух, правильно произносить и обозначить буквами Х, К, читать слова с этими буквами. Содействовать развитию фонематического слуха; познавательных процессов: восприятия, мышления, памяти и внимания; развитию речи. Воспитывать чувство товарищества, дисциплинированности, самостоятельности.

Планируемые результаты:

Уметь:

· Правильно произносить звук [х] в словах, в конце слов;

· Выделять звуки [х] и [к] из слов;

· Соотносить слова со схемой-моделью;

· Различать парные по глухости – звонкости согласные [х], [к], [х’], [к’];

· Устанавливать сходство и различие в произнесении [х], [к] под руководством учителя;

· Правильно читать слоги, слова;

· Соотносить изучаемые буквы со звуками;

· Придумывать слова с данными звуками, определять место звуков в словах.

Оборудование: предметные картинки, таблица напечатанных слогов и слов с буквой к-х, сюжетная картинка, учебник «Азбука», разрезная азбука.

Ход урока

I. Организационный момент.

Психологический настрой.

Прозвенел уже звонок,

Вот и начался урок.

Какое у вас настроение? (Высказывание детей). Помните, только с хорошим настроением любая работа спорится, любое дело делается. Ведь дело мастера боится.

Послушайте пословицу: «Дело мастера боится». Как вы понимаете эту пословицу? О чём она? (Высказывания детей).

II.Актуализация знаний учащихся.

С каким звуком и буквой мы познакомились на прошлом уроке?

Чтение слогов:

ха

ху

ох

их

хо

хи

ух

ах

Назовите слова, в которых встречаются эти слоги.

III. Мотивация учебной деятельности.

а) Игра « Украшаем слова».

(Ведущий предлагает существительные на букву х, а играющие по очереди отвечают на вопрос «Какой это предмет?». Например: хоккей (интересный….)

IV. Физминутка для глаз.

А теперь посмотрите друг другу в глаза и улыбнитесь. Похлопали друг другу глазами.

V. Работа по теме.

1.Чтение слогов по «Азбуке» (стр.64).

Прочитайте слоги.

ха хо ху хи

ка ко ку ки

  • шепотом,

  • громко,

  • радостно,

  • вопросительно.

В каких слогах согласные читаем мягко? Почему?

2.Звукобуквенный анализ слов мак, мох.

Составим слоговую модель слова мак:

Сколько слогов в этом слове?

Выделение силой голоса последнего звука в слове мак.

VI. Физминутка.

Гусь гуляет по дорожке.

Гусь играет на гармошке.

Гусь гогочет: «Га-га-га»

Полетел он на луга.

(Г. Сапгир)

VII. Работа по «Азбуке».

1.Игра «Эхо». Повтори слова:

Мак-мох, мука – муха, сахар- ухо, лук - пастух

2. Чтение слов по «Азбуке» (стр. 64).

3. Работа в прописи.

мука горох

муха куры

4.Игра «Отгадайте звуки».

Это согласный глухой звук. Мы слышим его в слове мука. Найдите среди букв разрезной азбуки букву, которая обозначает этот звук.

Это согласный глухой звук. Мы слышим его в слове муха. Найдите среди букв разрезной азбуки букву, которая обозначает этот звук.

Проверь себя! Сравните звуки:

Положите ладошку на горло. Если чувствуется вибрация, дрожание, это звонкий звук, если дрожания нет – глухой.

Закройте уши ладошками и произнесите звук [к] и [х].

Вывод: очень важно уметь различать парные согласные при письме и в речи, так как от этого зависит смысл слов.

VIII. Игра «Покажи букву».

Послушайте слова. Когда услышите слово со звуком [х], поднимите карточки с буквой х, а если со звуком [к] – карточку с буквой К.

Каша, хорошо, куры, хлеб, кошка.

IX.Работа по сюжетной картине «Азбуки» (стр.64).

Кто тут?

Что он делает?

У него кто?

X. Работа по тексту (стр.64).

1.Словарная работа.

Что значит «пасли овец».

2.Чтение учителем.

3.Чтение учащимися:

а) жужжащее чтение

б) «Прятки» (Учитель не называет слово, а говорит сколько в этом слове букв и какие орфограммы. Ученики находят это слово из текста);

4.Работа парами.

Составление вопросительных предложений по содержанию текста. (Один ученик спрашивает, а другой отвечает. Затем меняются.)

Кто у Макара?

Кто у Никиты?

Чтение скороговорки на с.64

Чтение загадки на с.64.

XI. Подведение итогов.

Игра «Буква потерялась». Самостоятельная работа.

леб, горо…, са…ар.

Запишите в прописи эти слова.

XII. Рефлексия.

Я думаю, этот урок каждому из вас чем-то запомнился?

Что полезного, нового вы узнали? (Высказывания учащихся.)



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Конспект урока предназначен для проведения урока азбуки в 1 классе для национальных школ. Автор учебника: Ф.М. Бартан, О.А. Монгуш. На уроке проводятся следующие работы: психологичсекий настрой, игры "Украшаем слова", "Эхо", "Покажи букву", "Отгадайте звуки" Цель урока: создать условия для ознакомления учащихся со звуками [х] – [х’]  [к] – [ к’]. Научить различать данные звуки на слух, правильно произносить и обозначить буквами Х, К, читать слова с этими буквами. Содействовать развитию фонематического слуха, познавательных процессов: восприятия, мышления, памяти и внимания; развитию речи. Воспитывать чувство товарищества, дисциплинированности, самостоятельности.

 

Общая информация

Номер материала: 372170

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>