Урок биологии 7 класс
Тема: «Эти летающие цветы» - бабочки!»
Тип урока: изучение и первичное закрепление знаний
Задачи урока: изучить основные особенности строения жизнедеятельности и развития
бабочек;
рассмотреть значение
чешуекрылых в природе и в жизни человека:
продолжить развитие
логического и образно – чувственного мышления, творческих способностей
учащихся;
продолжить воспитывать
у учащихся любви и бережного отношения к природе.
Оборудование: компьютер, диск, плакаты и рисунки с бабочками, информационные листы
для индивидуальной работы учащихся, карточки – задания для групповой работы.
Перед началом урока класс делится на три
группы
Ход
урока.
- Вводная часть (Звучит музыка)
«Для каждого любителя природы бабочки – это
праздник души. Богатство красок и полет – то стремительный, то неторопливый –
вот что замечают большинство из нас. Бабочки – это прекрасные творения живой
природы, вершина её художественного мастерства, шедевр эволюции»
Малыш, начинающий делать первые шаги и седой
«юный натуралист» с одинаковым душевным трепетом относятся к этим замечательным
произведениям природы, интуитивно желая быть чище, добрее, совершеннее.
Вот и мы с вами сегодня на уроке познакомимся
с этими удивительными созданиями, населяющими практически все уголки нашей
планеты. Поэт А.Майков писал:
Долина вся в цветах,
Над этими цветами –
Рой пестрых бабочек,
Цветов летучих рой!
А теперь послушайте легенду:
«когда – то богиня цветов Флора решила сделать
богу Зевсу подарок: она взяла чистоту раннего утра, свежесть горного ручья,
хрустальный блеск утренней росы, красоту и благодарность всех земных растений и
создала цветок, равного которому не было на всем белом свете. Бог Зевс, увидев
такой великолепный подарок, не удержался и поцеловал нежные лепестки. И – о
чудо! – цветок оторвался от стебля и полетел. Так, по древнегреческой легенде,
появились бабочки.
Тема нашего урока, та и звучит: «Эти летающие
цветы» - бабочки!»
Ребята, а как вы думаете, действительно ли
бабочки произошли из цветков, оторвавшихся от растений?
Правила работы с информационным листом. Инф.
лист – это часть рабочей тетради, который вкладывается в рабочую тетрадь.
2 Проверка и закрепление изученного материала.
Сравнение царств животных и растений. Ребята
приходят к выводу о том, что бабочки – представители царства животных
Я вам прочитаю стихотворение, которое поможет
вам ответить на 1 вопрос теста.
Два огромных царства есть на белом свете,
Знают их прекрасно взрослые и дети:
Растения и Животные - они везде встречаются,
Но по особым признакам два царства отличаются.
Содержит хлоропласты растительная клетка
Ее снаружи окружает клеточная стенка,
И состоит та стенка из плотной целлюлозы
Ей не страшны микробы и сильные морозы.
А у животной клетки такой одежки нет,
Нет также хлоропластов – вот в чем ее секрет.
Животные активно в среде передвигаются,
Растения неподвижно к субстрату прикрепляются.
Запомните: растения живут, пока растут,
Их рост неограниченным ученые зовут.
А рост животных ограничен, сокращен
значительно-
Рост до определенного периода развития.
Способны к фотосинтезу растения Земли,
За это автотрофами их люди нарекли.
Животные – гетеротрофы, так уж их прозвали
Питаются готовыми органическими веществами.
Различия сейчас мы назвали основные, но
помните, однако, что есть еще другие.
Давайте, ребята выясним к какому типу и классу
животных относят бабочек. Ответьте на вопросы 2,3,4 вопросы теста.
3 Изучение нового материала
Учащиеся записывают на рабочей странице
краткую классификацию бабочек:
Царство: Животные,
Тип: Членистоногие,
Класс: Насекомые,
Отряд: Бабочки, или Чешуекрылые
Выявляют признаки
- сосущий ротовой аппарат
- наличие чешуек на крыльях и на теле запись
в рабочей странице.
Беседа о значении окраски в жизни бабочек,
явление мимикрии (запись в рабочей странице)
Ответы на вопросы теста5,6,7
Физминутка
Ну, я вижу, что вы немножко устали. Давайте
поиграем!? Я буду рассказывать детское стихотворение Э.Успенского и
иллюстрировать его жестами. Ваша задача – повторять за мной
Это странный дом без окон
У людей зовется кокон,
Свив на ветке этот дом,
Дремлет гусеница в нем,
Спит без просыпа всю
зиму,
А зима промчалась мимо.
Март, апрель, капель,
весна…
Просыпайся, сонюшка,
Под весенним ярким
солнышком!
Гусенице не до сна
. стала бабочкой она!
Спасибо, а теперь, пожалуйста найдите ошибку
которую допустил автор.
Ответьте на 8 вопрос теста.
Работа учащихся. Выполнение творческих заданий
по группам.
Ну а теперь ответьте на 2 последних вопроса
теста 9, 10
4 контроль и учет знаний, домашнее задание.
Ответы к тесту Самооценка
10баллов – «5»
9,8 баллов – «4»
7,6баллов – «3»
Д/з на информ листах, в рабочей тетради.
5. Заключение
Ребята я вас благодарю за активную работу,
подарок – плакаты. Теперь вы можете рассказать о бабочках своим младшим братьям
и сестрам.
«Мы должны сохранить этих бабочек для будущих
поколений. И пусть это будет частью домашнего задания, но не на день не на год,
а на всю вашу дальнейшую жизнь!»
Задание для 1 группы
«Собрать народные приметы»
Соедините предлагаемые ниже начало и конец
фраз так, чтобы можно было прочитать пять народных примет.
Сделайте вывод
1. Ночные бабочки в дом влетают-
… А) …быть буре
2. Бабочка крапивница в ясную Б)
.. сильный ветер предвещают
погоду стремится укрыться в
защищенном месте - …
3. Апполон летит и нектар
собирает-.. В) … быть солнечной погоде
4. Ночные бабочки в дождь
летают-… Г) …быть грозе
5. Гусеницы соснового шелкопряда
не выходит из гнезда -
… Д)… тепло предвещают
П.О. 1-Б Вывод: по поведению
бабочек можно предсказывать погоду.
2-Г
3-В
4-Д
5-А
Задания для 2 группы
«Показать инсценировку»
Ведущий: На лесной полянке росла фиалка
золотистая. Жила она спокойно, радовалась теплому солнышку и свежему ветерку,
но вдруг появилась нежданная гостья – бабочка – перламутровка.
Бабочка: Здравствуй, фиалка!
Фиалка: Ну, здравствуй, коль не шутишь. Только
ты улетай отсюда побыстрее, а то и так твои гусеницы у моих сестер все листья
съели!
Бабочка: прости, но что поделать, еслимои
гусеницы питаются только листьями фиалок. Да, кстати, сто это за шум кругом?
Фиалка: А, это люди уже около месяца ищут
цинковую руду и никак не могут найти. Глупые какие!
Бабочка: А почему?
Фиалка: Да потому что я, фиалка золотистая,
являюсь рудоуказчиком!
Знаешь, какие залежи цинка находятся подо мной
– целый пласт.
Ведущий: На поляну выходят начальник
экспедиции и геолог.
Начальник: Все, хватит! Завтра мы переезжаем в
другой район!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.