Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Биология / Конспекты / Открытый урок по биологии на тему: "Бактерии" (5 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Открытый урок по биологии на тему: "Бактерии" (5 класс)

Выбранный для просмотра документ Бактерии.ppt

библиотека
материалов
Бактерии 5 класс Подготовила учитель биологии и химии МОУ «Горютинская СОШ» К...
План: Форма бактерий. Строение бактерий. Распространение бактерий. Питание ба...
Форма бактерий:
Закрепляем знания: Рабочая тетрадь упр. 1 стр. 28 Шаровидные - ______________...
?
Закрепляем наши знания: Выполняем упр. 2 стр. 28 в рабочей тетради.
Работа в парах: Читаем внимательно статью «Распространение бактерий» стр. 53,...
Вопросы: Что вас удивило? А что будет с бактериями, если температура будет бо...
Вопросы: Как вы думаете, а бактерии что-нибудь едят? А для чего они питаются?...
На что похоже?
Закрепляем наши знания: Выполняем упр. 5 стр. 29 в рабочей тетради: Как разли...
Подумаем: А как размножаются бактерии? А есть ли такие места, где бактерии то...
Вводим новое понятие – «СПОРА» Как вы думаете, что такое спора? Рассмотрите р...
Закрепляем наши знания: Выполняем упр. 6 стр. 29 в рабочей тетради: Какое зна...
Вывод: Бактерии – одноклеточные безъядерные организмы. Имеют различную форму....
Проблемный вопрос: Если бактерии размножаются с геометрической прогрессией и...
Заполняем таблицу достижений:
Подумайте: Чем можно объяснить широкое распространение бактерий на нашей план...
Вопросы: Система оценивания: 1) Какое строение имеет бактериальная клетка? 2)...
Домашнее задание: Изучить текст § 9, ответить на вопросы параграфа. По выбору...
21 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Бактерии 5 класс Подготовила учитель биологии и химии МОУ «Горютинская СОШ» К
Описание слайда:

Бактерии 5 класс Подготовила учитель биологии и химии МОУ «Горютинская СОШ» Короткова Екатерина Викторовна

№ слайда 2 План: Форма бактерий. Строение бактерий. Распространение бактерий. Питание ба
Описание слайда:

План: Форма бактерий. Строение бактерий. Распространение бактерий. Питание бактерий. Размножение бактерий. Образование споры.

№ слайда 3 Форма бактерий:
Описание слайда:

Форма бактерий:

№ слайда 4 Закрепляем знания: Рабочая тетрадь упр. 1 стр. 28 Шаровидные - ______________
Описание слайда:

Закрепляем знания: Рабочая тетрадь упр. 1 стр. 28 Шаровидные - ________________ Палочковидные - ______________ Изогнутые - ___________________ Спиралевидные - ______________

№ слайда 5 ?
Описание слайда:

?

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 Закрепляем наши знания: Выполняем упр. 2 стр. 28 в рабочей тетради.
Описание слайда:

Закрепляем наши знания: Выполняем упр. 2 стр. 28 в рабочей тетради.

№ слайда 8 Работа в парах: Читаем внимательно статью «Распространение бактерий» стр. 53,
Описание слайда:

Работа в парах: Читаем внимательно статью «Распространение бактерий» стр. 53, изучаем, обсуждаем, задаем друг другу вопросы

№ слайда 9 Вопросы: Что вас удивило? А что будет с бактериями, если температура будет бо
Описание слайда:

Вопросы: Что вас удивило? А что будет с бактериями, если температура будет больше, например 100 0С? Зачем мы кипятим воду?

№ слайда 10 Вопросы: Как вы думаете, а бактерии что-нибудь едят? А для чего они питаются?
Описание слайда:

Вопросы: Как вы думаете, а бактерии что-нибудь едят? А для чего они питаются? А как питаются бактерии? Стр. 54 учебника. Есть знакомые слова?

№ слайда 11 На что похоже?
Описание слайда:

На что похоже?

№ слайда 12 Закрепляем наши знания: Выполняем упр. 5 стр. 29 в рабочей тетради: Как разли
Описание слайда:

Закрепляем наши знания: Выполняем упр. 5 стр. 29 в рабочей тетради: Как различаются бактерии по способу питания? _________________________________ _________________________________ _________________________________

№ слайда 13 Подумаем: А как размножаются бактерии? А есть ли такие места, где бактерии то
Описание слайда:

Подумаем: А как размножаются бактерии? А есть ли такие места, где бактерии точно можно уничтожить? Что значит дезинфекция? Есть лекарства от бактерий? Если мы дома используем дезинфицирующие средства, лечимся с помощью антибиотиков, почему бактерии все равно выживают?

№ слайда 14 Вводим новое понятие – «СПОРА» Как вы думаете, что такое спора? Рассмотрите р
Описание слайда:

Вводим новое понятие – «СПОРА» Как вы думаете, что такое спора? Рассмотрите рис. 30 Образование спор. Работая с учебником стр. 54, обсудите схему в парах. Давайте проверим, уточним информацию. Каково же значение споры?

№ слайда 15 Закрепляем наши знания: Выполняем упр. 6 стр. 29 в рабочей тетради: Какое зна
Описание слайда:

Закрепляем наши знания: Выполняем упр. 6 стр. 29 в рабочей тетради: Какое значение имеет образование спор у бактерий? ____________________________________________________________________________________________________________________________________

№ слайда 16 Вывод: Бактерии – одноклеточные безъядерные организмы. Имеют различную форму.
Описание слайда:

Вывод: Бактерии – одноклеточные безъядерные организмы. Имеют различную форму. Бывают сапротрофами и паразитами. При неблагоприятных условиях образуют спору.

№ слайда 17 Проблемный вопрос: Если бактерии размножаются с геометрической прогрессией и
Описание слайда:

Проблемный вопрос: Если бактерии размножаются с геометрической прогрессией и в течение 5 суток способны образовывать массу, которой можно было бы заполнить моря и океаны, то почему этого не происходит? Что им мешает?

№ слайда 18 Заполняем таблицу достижений:
Описание слайда:

Заполняем таблицу достижений:

№ слайда 19 Подумайте: Чем можно объяснить широкое распространение бактерий на нашей план
Описание слайда:

Подумайте: Чем можно объяснить широкое распространение бактерий на нашей планете?

№ слайда 20 Вопросы: Система оценивания: 1) Какое строение имеет бактериальная клетка? 2)
Описание слайда:

Вопросы: Система оценивания: 1) Какое строение имеет бактериальная клетка? 2) Чем отличается бактериальная клетка от растительной? 3) Какие бактерии называют сапрофитами, а какие паразитами? 4) Как бактерии размножаются? 5) Для чего бактерии спора? Какое было задание? Задание выполнено верно или не совсем? Выполнил самостоятельно или с чьей-то помощью? Какого уровня задание? Какую поставишь себе отметку?

№ слайда 21 Домашнее задание: Изучить текст § 9, ответить на вопросы параграфа. По выбору
Описание слайда:

Домашнее задание: Изучить текст § 9, ответить на вопросы параграфа. По выбору: изучить дополнительный текст со с. 38; либо индивидуально, либо в паре, либо группой: выполните модель бактериальной клетки; подготовьте сообщения по материалам Интернет и дополнительной литературы на темы: «Клубеньковые бактерии», «Цианобактерии», «Молочнокислые бактерии», «Болезнетворные бактерии»; придумайте научно-популярный рассказ, в котором бактерии играли бы важную роль. попробуйте оформить своё произведение как сценарий фильма или мультфильма;

Выбранный для просмотра документ Открытый урок по биологии 5 класс по теме.doc

библиотека
материалов

Открытый урок по биологии 5 класс по теме: «Строение и жизнедеятельность бактерий», подготовила учитель биологии и химии МОУ «Горютинская СОШ» Короткова Екатерина Викторовна



Открытый урок по биологии 5 класс по теме: «Строение и жизнедеятельность бактерий»

Подготовила учитель биологии и химии МОУ «Горютинская СОШ» Короткова Екатерина Викторовна

Тип урока: изучение нового материала

Первый урок в теме «Бактерии»

Цели:

Предметные результаты:

Учащиеся должны знать:

  1. Строение и жизнедеятельность бактерий.

  2. Размножение бактерий.

Метапредметные и личностные результаты:

Регулятивные УУД

  1. Формировать умение самостоятельно обнаруживать и формировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).

  2. Формировать умение в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

  3. Формировать умение выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

Познавательные УУД

  1. Формировать умение ориентироваться в учебнике, находить и использовать нужную информацию.

  2. Формировать умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений (подводящий диалог с учителем, выполнение продуктивных заданий).

  3. Формировать умение строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные УУД

  1. Формировать умение слушать и понимать речь других людей.

  2. Формировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

Этап

Действие учителя

Действие ученика

Формирование УУД и технология оценивания учебных успехов

I. Организационный

момент

Ребята! У нас сегодня на уроке гости! Прошу вас не стесняться! Настраиваемся на рабочий лад!

Слушают учителя, настраиваются на работу на уроке.

Личностные УУД


II. Проблемная ситуация и актуализация знаний.

Представьте, что я взяла капельку воды, капнула ее на предметное стекло, накрыла ее покровным стеклом и положила на предметный столик под микроскоп. (Видео)

- Что вы видите? На что они похожи?

- Они подвижны? А как они передвигаются?

- О каких организмах идёт речь?

- Предположите, какая будет тема урока?

- Что мы уже знаем о бактериях? Где они обитают? - Какова их роль в экосистеме?

- Что вы хотели бы узнать о них ещё?


Просматривают видео.




Это бактерии. На капельки.

Они подвижны. Быстро и медленно.


Строение бактерий


Форма, строение, распространение, питание, размножение, образование споры.

Регулятивные УУД

Сформировать умение самостоятельно обнаруживать и формировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).



Коммуникативные УУД

1. Формирование умения слушать и понимать речь других людей.

II. Совместное открытие знаний.

- Откройте учебник стр.52-54. Составьте план урока.

-Как мы можем составить план?


И так, какой первый пункт плана?



- Какой формы наши бактерии?

- А бывают бактерии другой формы?

- Рассмотрите рис. 28. Какая бывает форма у бактерий? Сравните нашу бактерию с учебником?

- А есть скопления бактерий?

- А какого они цвета?

- Где мы можем сейчас на уроке взять информацию о научном назывании формы бактерий?

Просмотрите в учебнике на стр. 52

- Что мы узнали о бактерии?

- Закрепим наши знания.

- Работаем в рабочей тетради упр. 1 стр. 28







Какой следующий пункт плана?

Взгляните на слайд презентации: даны два рисунка.

- Что на этих рисунках?

- Мы должны выяснить строение клетки бактерии.

- Как мы можем это сделать?

- На основе чего проводится сравнение?

- По каким признакам мы можем сравнивать?

- Мы будем сравнивать по строению!

Закрепляем наши знания:

Выполняем упр. 2 стр. 28 в рабочей тетради


-Что общего, а в чем различие строения клетки растения и клетки бактерии?

- А для чего нужны жгутики?

- Проговорили вслух общие и различные признаки.

Закрепляем наши знания:

Выполняем упр. 4 стр. 29 в рабочей тетради



- А где распространены бактерии?

- Как мы можем проверить, правильность наших рассуждений?

- Работа в парах: «Читаем внимательно статью, изучаем, обсуждаем, задаем друг другу вопросы».

- Что вас удивило? Неужели вас не удивило, что бактерии могут быть везде?

- А что будет с бактериями, если температура будет больше, например 100 0С?

- Зачем мы кипятим воду?


- Как вы думаете, а бактерии что-нибудь едят?

- А для чего они питаются?

- А как питаются бактерии?

- Стр. 54 учебника. Есть знакомые слова?

- Кто такие паразиты? (От греческого «Нахлебники»)

- По способу питания бывают двух видов: сапротрофы и паразиты.

- Что такое сапротрофы? («гнилая пища»)

- Выполните 5 упр. Стр. 29 в рабочей тетради


Мы с вами выяснили, что бактерии распространены повсеместно.

- А как размножаются бактерии?

- А есть ли такие места, где бактерий точно можно уничтожить?

- Что значит дезинфекция?

- Есть лекарства от бактерий?

- Если мы дома используем дезинфицирующие средства, лечимся с помощью антибиотиков, почему бактерии все равно выживают?


Вводим новое понятие – СПОРА.

- Как вы думаете, что такое спора? («семя»).

- Рассмотрите рис. 30 Образование спор.

- Работа с учебником стр. 54. Обсудите схему в парах.

- Давайте проверим, уточним информацию. Как мы можем это сделать

- Проверяет одну или две пары.

- Каково же значение споры?

Закрепляем наши знания.

- Рабочая тетрадь упр. 6 стр. 29.


- Сделаем вывод по теме урока.

- Что нам поможет сделать вывод?



По абзатцам

План:

Форма, строение, распространение, питание, размножение, образование споры.

Палочковидные.

Да. Бывают.

Шарообразные, Изогнутые, Палочковидные, Спиралевидные.

Да.

Разные. От бесцветного до зеленого.

В учебнике на стр. 52.


О ее разной форме


Открывают рабочую тетрадь и начинают выполнять задание, проговаривая в слух формы бактерий:

Шаровидные – кокки.

Палочковидные – бациллы.

Изогнутые – вибрионы.

Спиралевидные – спириллы.

Строение бактерий


- Клетка растения и клетка бактерии.


Сравнить с клеткой растения.

На основе признаков.

По цвету, форме, по запаху…


Выполняют упражнение



Общее: Покрыты оболочкой, есть цитоплазма, вакуоли.

Различие: нет оформленного ядра, есть ядерное вещество, появились жгутики – осуществляют передвижение.

Выполняют упражнение, проговаривая вслух.

В почве, в картофеле, в человеке.

Прочитать статью «Распространение бактерий» стр. 53.


Бактерии распространены везде.

Даже в горячих источниках +85-900С.

Чтобы бактерии погибли.



Да, едят.

Им нужна энергия для жизни.

Пока не знаем.

Да, паразиты.

Питаются за счет другого организма.



Питаются органическими веществами из отмерших организмов

Работают в тетради


Делением. Очень быстро.

Наверное, есть.

Дезинфицировать – обеззараживать.


Антибиотики.


Их очень много. Быстро размножаются.


Грибы размножаются спорами.



Читают учебник. Работают в парах. Обсуждают схему.







Записывают значение споры для бактерии.

План.

Бактерии – одноклеточные безъядерные организмы. Имеют различную форму. Бывают сапротрофами и паразитами. При неблагоприятных условиях образуют спору.

Познавательные УУД

1. Формирование умения ориентироваться в учебнике, находить и использовать нужную информацию.

2. Формирование умения анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений (подводящий диалог с учителем, выполнение продуктивных заданий).

3. Формирование умения строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

4. Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

Коммуникативные УУД

2. Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в паре.










































Коммуникативные УУД

2. Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в паре.


III. Самостоятельное применение знаний.

Проблемный вопрос:

- Если бактерии размножаются с геометрической прогрессией и в течение 5 суток способны образовывать массу, которой можно было бы заполнить моря и океаны, то почему этого не происходит? Что им мешает?

Им мешают различные факторы:

Свет, температура….

Регулятивные УУД

3. Формирование умения в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

IV. Итог урока

Вопросы в конце параграфа.

Система самооценивания по алгоритму.







Выбранный для просмотра документ Таблица результатов.doc

библиотека
материалов

Ф.И._____________________________________________________

Должен (а) научиться:

Обнаруживать проблему

Составить план

Сравнивать

Делать вывод

Анализировать






Узнал (а):

Форма бактерий

Строение бактерий

Распространение бактерий

Питание бактерий

Деление бактерий







Ф.И._____________________________________________________

Должен (а) научиться:

Обнаруживать проблему

Составить план

Сравнивать

Делать вывод

Анализировать






Узнал (а):

Форма бактерий

Строение бактерий

Распространение бактерий

Питание бактерий

Деление бактерий







Ф.И._____________________________________________________

Должен (а) научиться:

Обнаруживать проблему

Составить план

Сравнивать

Делать вывод

Анализировать






Узнал (а):

Форма бактерий

Строение бактерий

Распространение бактерий

Питание бактерий

Деление бактерий







Ф.И._____________________________________________________

Должен (а) научиться:

Обнаруживать проблему

Составить план

Сравнивать

Делать вывод

Анализировать






Узнал (а):

Форма бактерий

Строение бактерий

Распространение бактерий

Питание бактерий

Деление бактерий







Ф.И._____________________________________________________

Должен (а) научиться:

Обнаруживать проблему

Составить план

Сравнивать

Делать вывод

Анализировать






Узнал (а):

Форма бактерий

Строение бактерий

Распространение бактерий

Питание бактерий

Деление бактерий







Краткое описание документа:

Открытый урок по биологии в 5 классе разработан в соответствиии с ФГОС второго поколения. По уроку составлена технологическая карта урока, где прописаны все УУД и что должен делать учитель и ученик. Для урока подготовлена презентация. Урок подготовлен по учебнику В.В. Пасечника "Бактерии, грибы, растения" 5 класс. В разработке выдержана структура ФГОС, алгаритм работы, мы работаем на уроке строго по плану и делаем вывод в соответствии с планом нашей работы. В конце ребята заполняют таблицу достижений. В таблице отслеживаются метапредметные УУД и предметные УУД. Таблица используется на этапе рефлексии.

Автор
Дата добавления 16.12.2014
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров2897
Номер материала 190670
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх