Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Разработка урока по биологии на тему "Признаки растений. Цветковые растения. Органы цветковых растений. Растения как живой организм и как биосистема. Семенные и споровые растения" (6 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Разработка урока по биологии на тему "Признаки растений. Цветковые растения. Органы цветковых растений. Растения как живой организм и как биосистема. Семенные и споровые растения" (6 класс)

библиотека
материалов

Класс: 6

Урок № 3

Тема: Признаки растений. Цветковые растения. Органы цветковых растений. Растения как живой организм и как биосистема. Семенные и споровые растения.

Лабораторная работа № 1. «Рассмотрение споровых, семенных (голосеменных и покрытосеменных) растений: кукушкина льна, папоротника, сосны обыкновенной, пастушьей сумки, томатов»

Цели: Сформировать представление о Цветковых растениях. Познакомиться с органами Цветковых. Развивать познавательный интерес. Воспитывать дисциплинированность, самостоятельность, собранность и усердие.

Тип урока: Комбинированный

Методы: словесный, наглядный, работа с учебником

Оборудование: интерактивная доска

Новые понятия: цветковые растения, биосистема

Ход урока:

  1. ППН

  2. Актуализация знаний:

у доски: 1. Допишите таблицу

Культурные растения

Культуры

Примеры

Зерновые

?

?

Соя, чечевица

?

Подсолнечник

Технические

?

?

Дыня, арбуз

Овощные

?

Плодово-ягодные

?

2. Работа с терминами

Наука о растениях –

Пигмент, придающий растению зеленый цвет-

Особые вещества, убивающие болезнетворные бактерии-

Специальные помещения для выращивания растений-

Растения, растущие независимо от человека-

3. Исключите лишнее:

Дуб, подорожник, дыня, кувшинка

Яблоня, василек, кукуруза, тыква

Мак, укроп, морковь, гвоздика

Морковь, капуста, репа, огурцы

Кипарис, алоэ, каланхоэ, валерьяна

Арбуз, тополь, туя, боярышник

фронтально: вопрос учитель: Перечислите критерии распределения растений на группы? - ответ; вопрос-ученик-ученик.

  1. Объяснение нового материала:

Признаки:

  1. Клеточное строение

  2. Способность к фотосинтезу

  3. Наличие тканей (образовательная, покровная, основная, механическая, проводящая, выделительная)

  4. Характерны все виды размножения (вегетативное, бесполое, половое, кроме почкования)

Царство растений делится на 2 подцарства: Низшие (водоросли) и Высшие (моховидные, плауновидные, хвощевидные, папоротниковидные, голосеменные и покрытосеменные)

Самая распространенная группа на земле это отдел Покрытосеменные или Цветковые растения, которые подразделяются на два класса: Однодольные и Двудольные (составление схемы).

Цветковые растения имеют органы (побег: стебель, лист, почки; корень, цветок, плод, семя).

Растения – организм морфологически и физиологически представляет собой целостную систему. Благодаря взаимодействию всех органов осуществляется приспособление растений к изменяющимся абиотическим и биотическим условиям.

Растениям как живым организмам характерны: hello_html_305ac300.gif


Способы размножения

Бессемянные

расселяющиеся при помощи спор

Папоротники, водоросли

Семенные

размножаются с помощью семян

Цветковые растения


  1. Проверка понимания

Биологический диктант:

  1. Основная структурная единица тела растений? (клетка)

  2. Пигмент, придающий растению зеленый цвет? (хлорофилл)

  3. Процесс, характерный для растений, происходящий на свету? (фотосинтез)

  4. 2 название Покрытосеменных растений? (Цветковые)

  5. Назовите классы Покрытосеменных? (однодольные и двудольные)

  6. Назовите признаки характерные растениям, как живым организмам?

  7. Приведите примеры споровых и семенных растений?

  1. Закрепление нового материала

Лабораторная работа № 1 «Рассмотрение споровых, семенных (голосеменных и покрытосеменных) растений: кукушкина льна, папоротника, сосны обыкновенной, пастушьей сумки, томатов» (Приложение 1)

  1. Постановка домашнего задания

Конспект в тетради, выучить основные термины и понятия

Подведение итогов урока (Рефлексия).

























Приложение 1

Лабораторная работа № 1 «Рассмотрение споровых, семенных (голосеменных и покрытосеменных) растений: кукушкина льна, папоротника, сосны обыкновенной, пастушьей сумки, томатов»

Цель: Изучить строение мха, папоротника, внешнее строение сосны обыкновенной, строение женских и мужских шишек, внешнее строение пастушьей сумки и томатов.

Оборудование: Гербарий, лупа.

Ход работы:

  1. Кукушкин лен

hello_html_m4cadd964.jpg

hello_html_4d1a7e06.jpg

1.Рассмотрите внешнее строение мха

2.Найдите основные части кукушкина льна. Зарисуйте рас­тение и его части.

3.Рассмотрите верхушки нескольких стебельков. Найдите мужские и женские экземпляры

hello_html_m5df5934a.png


Проверьте свои знания:

1. Орган, отсутствующий у мха:

A) Ризоиды;

B) Корень;

C) Стебель;
D) Лист;
E) Коробочка.

2. Кукушкин лен всасывает воду и минеральные вещества из почвы с помощью:

A) Ризоидов;

B) Корня;

C) Стебля;
D) Листа;
E) Коробочки.

3. Споры мха созревают:

A) В ризоидах;

B) В корнях;

C) На стебле;
D) На листьях;
E) В коробочке. 

4. Торфяной мох иначе называется:

A) Сфагнум;

B) Кукушкин лен;

C) Плаун;
D) Ламинария;
E) Багрянка.

5. Раздел ботаники, изучающий моховидные растения:

A) Бриология;

B) Альгология;

C) Цитология;
D) Гистология;
E) микология.


  1. Папоротник

hello_html_m207606c6.jpghello_html_79af6187.jpghello_html_m6fd9d832.jpg

  1. Изучите строение папоротника, найдите вегетативные органы, сравните с зеленым мхом.

  2. Зарисовать, подписать органы папоротника

Проверьте свои знания:


1. В отличие от мхов у папоротника есть:

A) Лист;

B) Стебель;
C) Корень;
D) Споры;

E) Плоды. 

2. Орган, которого нет у папоротника, несмотря на легенды:

A) Споры;

B) Стебель;
C) Корень;
D) Лист;

E) Цветок.



3. На нижней стороне листа папоротника располагается:

A) Заростки;

B) Мешочки со спорами;
C) Спороносные колоски;
D) Почки;

E) Плоды.

4. Папоротник размножается с помощью:

A) Стебля;

B) Листьев;
C) Спор;
D) Семян;

E) Плодов.



3hello_html_29ac2520.jpg. Сосна обыкновенная

1. Рассмотрите внешнее строение по­бега сосны. Как располагаются хвоинки на побеге? Каков внешний вид хвоинки? Зарисуйте хвоинки сосны.

2. Рассмотрите мужские и женские шишки сосны, какую окраску они имеют?

3. Рассмотрите семя. Найдите крылышко, с помощью которого семя переносится ветром. Зарисуйте.

hello_html_m3f3d4d82.jpg

hello_html_m35bdddef.jpg












4. Пастушья сумка


hello_html_5a3922a7.jpghello_html_5d1531a5.jpg

1.Рассмотреть внешнее строение растения.

2.Найти органы растения, зарисовать и подписать.

3.К каким растениям сорным или культурным, семенным или бессемянным относится пастушья сумка?




5.Томаты


hello_html_m2f6956ab.jpg



1.Рассмотреть внешнее строение растения.

2.Найти органы растения, зарисовать и подписать.

3.К каким растениям лекарственным или ядовитым, семенным или бессемянным относится томат?

4.В чем отличие томата и пастушьей сумки?

hello_html_m4752ae4d.png




Сделайте вывод: В чем заключается отличие данных растений, какие из них являются наиболее высокоорганизованными?







Краткое описание документа:

Данный урок разработан для учащихся 6 класса, включает в себя разноуровневые задания, которые могут быть доступны в выполнении даже слабому ученику. При актуализации знаний учащихся может быть задействован весь класс, так как при планировании, учитывается работа учащихся у доски и фронтальная работа вопрос ученик - ответ ученик, которая формирует самостоятельность у учащихся на уроке, контролируемую учителем. Работа учащихся по составлению схем и кластеров развивает логическое мышление, а также упрощает запоминание материала и выполнение домашнего задания. Для закрепления нового материала, используется лабораторная работа, которая содержит рисунки с обозначениями и тестовые задания, для лучшего запоминания основных тезисов.

Автор
Дата добавления 07.12.2014
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров2892
Номер материала 177940
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх