Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Разработка урока по биологии на тему "Самые разные цветки устроены по одному плану" (6 класс)

Разработка урока по биологии на тему "Самые разные цветки устроены по одному плану" (6 класс)

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта

урока по теме


Самые разные цветки устроены по одному плану

hello_html_7d45bcb9.gif


(Технология проблемного обучения)








ТЕХНОЛОГИЯ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ


Самые разные цветки устроены по одному плану

(6 класс)


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этап I. Создание проблемной ситуации и постановка проблемы

Эпиграф урока:

Есть чашечка,

Но не разобьешь.

Есть венчик,

Да не разовьешь.

Есть тычинки,

Да очень хрупки.

Есть пестик,

Да без ступки.

И все это вместе

Да на своем месте.

1. Актуализация опорных знаний.

Вступление учителя.

Нет на Земле ничего прекраснее и нежнее цветов - этого хрупкого и драгоценного дара природы. Цветы - сама жизнь. Великий сказочник Ханс Кристиан Андерсен говорил: “Чтобы жить, нужны солнце, свобода и маленький цветок”. Действительно, цветы сопровождают нас всю жизнь: встречают при рождении, утешают в старости, радуют на свадьбе, дне рождения и праздниках. Даже самая скромная комната будет выглядеть нарядной и уютной, если на столе стоит букет цветов.

Сегодня мы с вами поведем “цветочный разговор”.

2. Создание проблемной ситуации.

Цветы, цветы.… Как много их,

И розовых, и голубых,

Как мотыльков на тонких стеблях,

Цветы, цветы.…

Г.К.Суворов.

Чем различаются цветки?




3. Окончательное формулирование проблемы.

Есть ли что-то общее во всем многообразии цветков?





































Ответ на вопрос (Цветки различаются разнообразием формы, цвета, запаха, размерами)и коллективное формулирование проблемы.


Ответы на поставленный вопрос, формулирование темы урока с ее записью в рабочих тетрадях.

Этап II. Выдвижение гипотез, предположений о возможных путях решения проблемы, обоснование оптимальных из них

Проверим ваши гипотезы (предположения).

Выдвижение гипотез.

Этап III. Опытная проверка принятых гипотез

Используя различные источники: учебник, дополнительную литературу, картинки, с изображением цветков, выполнить следующие задания по группам:


Задания первой группы.

Ответить на вопросы:

1. Чем является цветок?

2. Из каких частей состоит цветок?

3. Что называют околоцветником?


Задания второй группы.

Ответить на вопросы:

1. Одинаковы ли околоцветники?

2. Чем отличается двойной околоцветник от простого?

3. Чем различается венчик раздельнолепестный от сростнолепестного?


Задания третьей группы.

Ответить на вопросы:

1. Какие части цветка называются главными? Почему?

2. Каково строение пестика?

3. Каково строение тычинки?


Задания четвертой группы.

Ответить на вопросы:

1. На какие группы делят цветы по наличию в них главных частей?

2. Какие цветы называют обоеполыми?

3. Какие цветы называют пестичными, а какие тычиночными?

Задания пятой группы.

Ответить на вопросы:

1. Чем представлено основание цветка?

2. Как расположено цветоложе на стебле?

3. Как располагаются всеь части цветка относительно друг другу?






Групповая работа.

Запись ответов на вопросы в рабочих тетрадях.

Этап IV. Обобщение результатов, закрепление и применение их в теории и практике

Первое задание.

А теперь интересное задание, но требует быстроты, ловкости и умения.

Сконструировать цветок, чтобы в нем были все органы.

(Для работы приготовлены ножницы, клей, нитки, гофрированная и обычная бумага - чем разнообразнее материал, тем больше может быть фантазии по конструкции цветка).

Затем предлагается учащимся презентовать свои модели цветков.

Второе задание.

Выполните тест-соответствие: (на парте карточки)поставьте соответствие букв — цифрам.

Осуществите взаимопроверку и поставьте отметку.

Название частей цветка

Строение

1

Цветоножка

А

Имеют яркую окраску. Привлекают насекомых для опыления

2

Цветоложе

Б

Женский орган размножения. Из завязи пестика развивается плод.

3

Чашелистики

В

Мужской орган размножения

4

Лепестки

Г

Похожи на листочки, имеют зеленую окраску.

5

Тычинки

Д

Прикрепляет к стеблю.

6

Пестик

Е

Располагаются чашелистики, лепестки, тычинки и пестик.

Нормы –нет ошибок – «5»

1-2 – оценка  «4»

3-4 – оценка  «3»


Выполнение практической работы в группах.









Презентация моделей.








Работа с карточками и осуществление взаимопроверки, с выставлением отметок.






















Этап V. Подведение итогов урока

Подтвердите или опровергните выдвинутую в начале урока гипотезу о том, что все цветки устроены по одному плану.


Закончить урок, я хотела бы, такими словами: человек должен бережно и внимательно относиться к растениям, которые его окружают и в природе, и в саду, и дома. Можно получить большое удовольствие от общения с природой, не сорвав ни одного цветка, и следовать словам мудрого азербайджанского поэта Самеда Вургуна:


Давайте пройдемся медленно по лугу,

И «Здравствуй!» скажем каждому цветку.

Я должен над цветками наклониться

Не для того, чтоб рвать или срезать,

А чтоб увидеть добрые их лица

и доброе лицо им показать.

Подтверждение гипотез.

Этап VI. Рефлексия

Вопросы к учениками:

  • Что вас больше всего заинтересовало в ходе проведения урока?

  • Каких знаний вам было недостаточно во время работы?

  • Что вы сегодня чувствовали, что переживали во время урока?

  • Какое открытие вы сделали сегодня?



Ответы на вопросы.

Этап VII. Домашнее задание

Творческое домашнеее задание.

Предлагаю составить минирассказ на тему «Как мне повезло!» от имени цветка, чтобы в рассказе прозвучали понятия об органах цветка.



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Краткое описание документа:

Предлагается разработка технологической карты урока на тему "Самые разные цветки устроены по одному плану". Урок составлен по технологии проблемного обучения для 6 класса. Пописаны все этапы технологии проблемного обучения. В начале урока создается проблемная ситуация, по итогам которой обучающиеся самостоятельно формулируют тему урока. Обучающимся предлагается работа в группах: ответить на воросы, выполнение практической работы, выполнение задания на соответствие, взаимопроверка. В конце урока проводится рефлексия и предлагается творческое домашнее задание.

Разработка урока соответствует ФГОС.

Автор
Дата добавления 18.05.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров467
Номер материала 537869
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх