Инфоурок / Биология / Конспекты / Разработка урока по биологии на тему "Самые разные цветки устроены по одному плану" (6 класс)

Разработка урока по биологии на тему "Самые разные цветки устроены по одному плану" (6 класс)


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Технологическая карта

урока по теме


Самые разные цветки устроены по одному плану

hello_html_7d45bcb9.gif


(Технология проблемного обучения)








ТЕХНОЛОГИЯ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ


Самые разные цветки устроены по одному плану

(6 класс)


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этап I. Создание проблемной ситуации и постановка проблемы

Эпиграф урока:

Есть чашечка,

Но не разобьешь.

Есть венчик,

Да не разовьешь.

Есть тычинки,

Да очень хрупки.

Есть пестик,

Да без ступки.

И все это вместе

Да на своем месте.

1. Актуализация опорных знаний.

Вступление учителя.

Нет на Земле ничего прекраснее и нежнее цветов - этого хрупкого и драгоценного дара природы. Цветы - сама жизнь. Великий сказочник Ханс Кристиан Андерсен говорил: “Чтобы жить, нужны солнце, свобода и маленький цветок”. Действительно, цветы сопровождают нас всю жизнь: встречают при рождении, утешают в старости, радуют на свадьбе, дне рождения и праздниках. Даже самая скромная комната будет выглядеть нарядной и уютной, если на столе стоит букет цветов.

Сегодня мы с вами поведем “цветочный разговор”.

2. Создание проблемной ситуации.

Цветы, цветы.… Как много их,

И розовых, и голубых,

Как мотыльков на тонких стеблях,

Цветы, цветы.…

Г.К.Суворов.

Чем различаются цветки?




3. Окончательное формулирование проблемы.

Есть ли что-то общее во всем многообразии цветков?





































Ответ на вопрос (Цветки различаются разнообразием формы, цвета, запаха, размерами)и коллективное формулирование проблемы.


Ответы на поставленный вопрос, формулирование темы урока с ее записью в рабочих тетрадях.

Этап II. Выдвижение гипотез, предположений о возможных путях решения проблемы, обоснование оптимальных из них

Проверим ваши гипотезы (предположения).

Выдвижение гипотез.

Этап III. Опытная проверка принятых гипотез

Используя различные источники: учебник, дополнительную литературу, картинки, с изображением цветков, выполнить следующие задания по группам:


Задания первой группы.

Ответить на вопросы:

1. Чем является цветок?

2. Из каких частей состоит цветок?

3. Что называют околоцветником?


Задания второй группы.

Ответить на вопросы:

1. Одинаковы ли околоцветники?

2. Чем отличается двойной околоцветник от простого?

3. Чем различается венчик раздельнолепестный от сростнолепестного?


Задания третьей группы.

Ответить на вопросы:

1. Какие части цветка называются главными? Почему?

2. Каково строение пестика?

3. Каково строение тычинки?


Задания четвертой группы.

Ответить на вопросы:

1. На какие группы делят цветы по наличию в них главных частей?

2. Какие цветы называют обоеполыми?

3. Какие цветы называют пестичными, а какие тычиночными?

Задания пятой группы.

Ответить на вопросы:

1. Чем представлено основание цветка?

2. Как расположено цветоложе на стебле?

3. Как располагаются всеь части цветка относительно друг другу?






Групповая работа.

Запись ответов на вопросы в рабочих тетрадях.

Этап IV. Обобщение результатов, закрепление и применение их в теории и практике

Первое задание.

А теперь интересное задание, но требует быстроты, ловкости и умения.

Сконструировать цветок, чтобы в нем были все органы.

(Для работы приготовлены ножницы, клей, нитки, гофрированная и обычная бумага - чем разнообразнее материал, тем больше может быть фантазии по конструкции цветка).

Затем предлагается учащимся презентовать свои модели цветков.

Второе задание.

Выполните тест-соответствие: (на парте карточки)поставьте соответствие букв — цифрам.

Осуществите взаимопроверку и поставьте отметку.

Название частей цветка

Строение

1

Цветоножка

А

Имеют яркую окраску. Привлекают насекомых для опыления

2

Цветоложе

Б

Женский орган размножения. Из завязи пестика развивается плод.

3

Чашелистики

В

Мужской орган размножения

4

Лепестки

Г

Похожи на листочки, имеют зеленую окраску.

5

Тычинки

Д

Прикрепляет к стеблю.

6

Пестик

Е

Располагаются чашелистики, лепестки, тычинки и пестик.

Нормы –нет ошибок – «5»

1-2 – оценка  «4»

3-4 – оценка  «3»


Выполнение практической работы в группах.









Презентация моделей.








Работа с карточками и осуществление взаимопроверки, с выставлением отметок.






















Этап V. Подведение итогов урока

Подтвердите или опровергните выдвинутую в начале урока гипотезу о том, что все цветки устроены по одному плану.


Закончить урок, я хотела бы, такими словами: человек должен бережно и внимательно относиться к растениям, которые его окружают и в природе, и в саду, и дома. Можно получить большое удовольствие от общения с природой, не сорвав ни одного цветка, и следовать словам мудрого азербайджанского поэта Самеда Вургуна:


Давайте пройдемся медленно по лугу,

И «Здравствуй!» скажем каждому цветку.

Я должен над цветками наклониться

Не для того, чтоб рвать или срезать,

А чтоб увидеть добрые их лица

и доброе лицо им показать.

Подтверждение гипотез.

Этап VI. Рефлексия

Вопросы к учениками:

  • Что вас больше всего заинтересовало в ходе проведения урока?

  • Каких знаний вам было недостаточно во время работы?

  • Что вы сегодня чувствовали, что переживали во время урока?

  • Какое открытие вы сделали сегодня?



Ответы на вопросы.

Этап VII. Домашнее задание

Творческое домашнеее задание.

Предлагаю составить минирассказ на тему «Как мне повезло!» от имени цветка, чтобы в рассказе прозвучали понятия об органах цветка.



Краткое описание документа:

Предлагается разработка технологической карты урока на тему "Самые разные цветки устроены по одному плану". Урок составлен по технологии проблемного обучения для 6 класса. Пописаны все этапы технологии проблемного обучения. В начале урока создается проблемная ситуация, по итогам которой обучающиеся самостоятельно формулируют тему урока. Обучающимся предлагается работа в группах: ответить на воросы, выполнение практической работы, выполнение задания на соответствие, взаимопроверка. В конце урока проводится рефлексия и предлагается творческое домашнее задание.

Разработка урока соответствует ФГОС.

Общая информация

Номер материала: 537869


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»