- 07.12.2014
- 608
- 1
Выбранный для просмотра документ Урок 45.docx
Класс: 5
Урок № 45
Тема: Живая планета.
Цели: Формирование понятия «живая планета». Ознакомление с основными царствами живой природы, и с организмами, имеющими признаки и растений, и животных. Изучение нового материала, путем повторения, освоенного ранее материала по темам «Атмосфера», «Гидросфера». Проведение взаимосвязи с предметом биология.
Повышение уровня общего развития. Совершенствование движений и сенсоматорного развития (мелкая моторика кистей рук, артикуляционная моторика, коррекция внимания. Развитие связной речи.
Воспитание дисциплинированности и самостоятельности.
Тип урока: Изучение нового материала (урок - путешествие)
Методы: словесный, наглядный, практический, частично – поисковый, самостоятельная работа.
Оборудование: интерактивная доска, карточки, раздаточный материал
Новые понятия: флора, фауна, автотрофы, гетеротрофы, биосфера, эвглена зеленая, росянка, мухоловка.
Ход урока:
1. ППН
2. Актуализация знаний:
Фронтально:
Какие бывают тела?
Каким телом является Земля?
Какое место занимает Земля среди планет Солнечной системы?
Как вы думаете, есть ли на Земле жизнь?
Почему ее нет на Марсе и Венере?
Чем отличаются живые организмы от неживых тел природы?
3. Объяснение нового материала:
Станция «Оболочки Земли»
1. Назовите 4 оболочки Земли.
2. Как называется живая оболочка Земли?
Биосфера включает всю гидросферу, верхнюю часть литосферы и нижнюю часть атмосферы (тропосферы). А что происходит в тропосфере? (вся наземная жизнь образуются облака, выпадают осадки и дует ветер). Заполнить схему:
Человек и животные
Поставщики Растения
Растения О2 Потребители СО2 Человек и животные
Самые распространенные газы: О2 СО2 N2
Назовите основные компоненты гидросферы: составить кластер, названия океанов
Игра «Самый, самый»
1. Самый большой океан …
2. Самый распространенный газ на Земле…
3. Самая длинная река в мире…
4. Самый холодный океан…
5. Самое глубокое озеро …
6. Самый соленый океан…
7. Самый длинный океан…
8. Самое начало реки…
Варианты ответов: 1. азот, 2. Северный Ледовитый, 3. Байкал, 4. Индийский, 5. Нил, 6. Атлантический, 7. исток, 8. Тихий
Видеоролик: значение атмосферы.
Станция «Курортная»
Физминутка «Рыбка»
|
Рыбка плавает в водице |
соединяем ладони, делаем плавные, затем быстрые движения |
|
Рыбке весело играть. |
|
|
Рыбка, рыбка-озорница, |
грозим указательным пальцем |
|
Мы хотим тебя поймать. |
ловим ладошками |
|
Рыбка спинку изогнула, |
ладони соединяем, согнутые большие пальцы вверх |
|
Крошку хлебную взяла. |
разъединяем и соединяем средние пальцы |
|
Рыбка хвостиком махнула, |
соединяем ладони, делаем плавные, затем быстрые движения |
|
Рыбка быстро уплыла. |
Молодцы, а сейчас подготовим наш язычок:
|
Язычок знаком, вам, дети |
широко улыбаемся |
|
Мы его улыбкой встретим. |
|
|
В прятки поиграть он рад |
язык двигается вперед-назад |
|
Отступает шаг назад. |
|
|
Поиграл с тобой он в прятки |
щелкаем языком |
|
И помчался на лошадке. |
|
|
Говорит он «До свиданья», |
Поднимаем язык вверх-вниз |
|
Тебе машет на прощанье. |
Станция «Царства живой природы»
Как вы думаете сколько на Земле существует царств?
Сказка: В некотором царстве в некотором государстве жили – были 5 царств…
Царство Вирусы
Царство Бактерии
Царство Грибы рассмотреть представителей и
Царство Растений
Царство Животных
Выполнить 1 флеш – задания: «Кто из какого царства»
Станция «Флора и фауна»
Флора – это все растения, населяющие Землю
Фауна – это все животные, населяющие Землю
Автотрофы и гетеротрофы – определения в тетрадь
А как мы можем определить, кто из живых существ относится к растениям, а кто к животным, они все живые?
Существуют такие организмы, которые имеют признаки и растений и животных.
Например, эвглена зеленая и росянка.
У всех живых организмов есть общие свойства: дыхание, питание, рост, воспроизведение потомства,
смерть.
4. Закрепление нового материала
Терминологический диктант:
1. Живая оболочка Земли…
2. Количество царств живой природы…
3. Живые организмы, которые питаются готовыми органическими веществами…
4. Живые организмы, которые преобразуют за счет энергии солнца, неорганическое вещество в органическое…
5. Все растения, населяющие Землю – это …
6. Все животные, населяющие Землю …
7. Назовите один из общих признаков живых организмов…
5. Постановка домашнего задания
§ 43 читать – пересказывать, подготовить 3 загадки и 3 ребуса на тему «Животные»
6. Подведение итогов урока, рефлексия (использование мяча, учащиеся передают мяч друг другу, проговаривая пожелания и приятные слова).
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ технологическая карта.docx
Технологическая карта урока:
Фамилия, имя учащегося:__________________________________________________________________
1. Заполните схему:
_______________________ Поставщики
_____________________
_______________________ О2 Потребители СО2 _______________________________ 3б.
2. Назовите самые распространенные газы и укажите их % содержание в атмосфере
Газы
3б.
3. Назовите основные компоненты гидросферы, перечислите названия океанов
 |
10б.
Названия океанов:___________________________________________________________
4. Игра «Самый, самый»
1. Самый большой океан __________________________________________
2. Самый распространенный газ на Земле_____________________________
3. Самая длинная река в мире_______________________________________
4. Самый холодный океан__________________________________________
5. Самое глубокое озеро____________________________________________
6. Самый соленый океан___________________________________________
7. Самый длинный океан___________________________________________
8. Самое начало реки______________________________________________
Варианты ответов: 1. азот, 2. Северный Ледовитый, 3. Байкал, 4. Индийский, 5. Нил, 6. Атлантический, 7. исток, 8. Тихий
|
1 |
|
|
2 |
|
|
3 |
|
|
4 |
|
|
5 |
|
|
6 |
|
|
7 |
|
|
8 |
|
8б.
Терминологический диктант:
1. Живая оболочка Земли…
2. Количество царств живой природы…
3. Живые организмы, которые питаются готовыми органическими веществами…
4. Живые организмы, которые преобразуют за счет энергии солнца, неорганическое вещество в органическое…
5. Все растения, населяющие Землю – это …
6. Все животные, населяющие Землю …
7. Назовите один из общих признаков живых организмов…
7б.
Общий бал за урок: максимально 31 балл
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок по естествознанию на тему "Живая планета", проводился в 5 классе, для детей с задержкой психического развития. Класс коррекционный, страдающий кратковременной памятью. Запоминание происходит лучше благодаря более развитой зрительной памяти, в соответствие с данной особенностью используется интерактивная доска и наглядность. У учащихся нестабильная концентрация внимания и у некоторых повышенная отвлекаемость, в связи с особенностями. Урок содержал упражнения максимально возбуждающие активность ребенка, лечебно – оздоровительные мероприятия, многократные указания и повторения. Поэтапное обобщение, доступные инструкции и получение знаний небольшими порциями (метод «маленьких шагов»).
6 662 251 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Даниленко Ольга Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.