Класс:
5
Урок
№ 45
Тема:
Живая планета.
Цели:
Формирование понятия «живая планета». Ознакомление с основными царствами живой
природы, и с организмами, имеющими признаки и растений, и животных. Изучение
нового материала, путем повторения, освоенного ранее материала по темам
«Атмосфера», «Гидросфера». Проведение взаимосвязи с предметом биология.
Повышение
уровня общего развития. Совершенствование движений и сенсоматорного развития (мелкая
моторика кистей рук, артикуляционная моторика, коррекция внимания. Развитие
связной речи.
Воспитание
дисциплинированности и самостоятельности.
Тип
урока: Изучение нового материала (урок - путешествие)
Методы:
словесный, наглядный, практический, частично – поисковый, самостоятельная
работа.
Оборудование:
интерактивная доска, карточки, раздаточный материал
Новые понятия: флора, фауна, автотрофы,
гетеротрофы, биосфера, эвглена зеленая, росянка, мухоловка.
Ход урока:
1. ППН
2. Актуализация
знаний:
Фронтально:
Какие бывают тела?
Каким телом
является Земля?
Какое место
занимает Земля среди планет Солнечной системы?
Как вы думаете,
есть ли на Земле жизнь?
Почему ее нет на
Марсе и Венере?
Чем отличаются
живые организмы от неживых тел природы?
3. Объяснение
нового материала:
Станция «Оболочки Земли»
1. Назовите 4
оболочки Земли.
2. Как
называется живая оболочка Земли?
Биосфера включает
всю гидросферу, верхнюю часть литосферы и нижнюю часть атмосферы (тропосферы).
А что происходит в тропосфере? (вся наземная жизнь образуются облака, выпадают
осадки и дует ветер). Заполнить схему:
Человек и животные
Поставщики Растения
Растения О2 Потребители СО2 Человек и
животные
Самые распространенные газы: О2 СО2
N2
Назовите основные компоненты гидросферы: составить кластер, названия океанов
Игра
«Самый, самый»
1. Самый
большой океан …
2. Самый
распространенный газ на Земле…
3. Самая
длинная река в мире…
4. Самый
холодный океан…
5. Самое
глубокое озеро …
6. Самый
соленый океан…
7. Самый
длинный океан…
8. Самое
начало реки…
Варианты
ответов: 1. азот, 2. Северный Ледовитый, 3. Байкал, 4. Индийский, 5. Нил, 6.
Атлантический, 7. исток, 8. Тихий
Видеоролик:
значение атмосферы.
Станция «Курортная»
Физминутка
«Рыбка»
|
Рыбка
плавает в водице
|
соединяем
ладони, делаем плавные, затем быстрые движения
|
|
Рыбке
весело играть.
|
|
Рыбка,
рыбка-озорница,
|
грозим
указательным пальцем
|
|
Мы
хотим тебя поймать.
|
ловим
ладошками
|
|
Рыбка
спинку изогнула,
|
ладони
соединяем, согнутые большие пальцы вверх
|
|
Крошку
хлебную взяла.
|
разъединяем
и соединяем средние пальцы
|
|
Рыбка
хвостиком махнула,
|
соединяем
ладони, делаем плавные, затем быстрые движения
|
|
Рыбка
быстро уплыла.
|
Молодцы, а сейчас подготовим наш язычок:
|
Язычок знаком, вам, дети
|
широко улыбаемся
|
|
Мы его улыбкой встретим.
|
|
В прятки поиграть он рад
|
язык двигается вперед-назад
|
|
Отступает шаг назад.
|
|
Поиграл с тобой он в прятки
|
щелкаем языком
|
|
И помчался на лошадке.
|
|
Говорит он «До свиданья»,
|
Поднимаем язык вверх-вниз
|
|
Тебе машет на прощанье.
|
Станция «Царства
живой природы»
Как
вы думаете сколько на Земле существует царств?
Сказка:
В некотором царстве в некотором государстве жили – были 5 царств…
Царство Вирусы
Царство
Бактерии
Царство
Грибы рассмотреть представителей и
Царство
Растений
Царство
Животных
Выполнить
1 флеш – задания: «Кто из какого царства»
Станция «Флора и фауна»
Флора
– это все растения, населяющие Землю
Фауна
– это все животные, населяющие Землю
Автотрофы
и гетеротрофы – определения в тетрадь
А
как мы можем определить, кто из живых существ относится к растениям, а кто к
животным, они все живые?
Существуют
такие организмы, которые имеют признаки и растений и животных.
Например,
эвглена зеленая и росянка.
У
всех живых организмов есть общие свойства: дыхание, питание, рост,
воспроизведение потомства,
смерть.
4. Закрепление
нового материала
Терминологический
диктант:
1. Живая
оболочка Земли…
2. Количество
царств живой природы…
3. Живые
организмы, которые питаются готовыми органическими веществами…
4. Живые
организмы, которые преобразуют за счет энергии солнца, неорганическое вещество
в органическое…
5. Все
растения, населяющие Землю – это …
6. Все
животные, населяющие Землю …
7. Назовите
один из общих признаков живых организмов…
5. Постановка
домашнего задания
§ 43 читать –
пересказывать, подготовить 3 загадки и 3 ребуса на тему «Животные»
6. Подведение
итогов урока, рефлексия (использование мяча, учащиеся передают мяч друг другу, проговаривая
пожелания и приятные слова).
