Разработка урока по физике на тему

Тема урока: Законы постоянного тока

Цели урока:

1. Обучающая: осуществить комплексный контроль усвоения знаний умений; отработка навыка быстро и четко отвечать на вопросы;

2.Развивающая: активизировать познавательную деятельность учащихся на уроке, развивать умения систематизировать, сопоставлять, сравнивать, обобщать, делать выводы, умение слушать и слышать друг друга.

3.Воспитательная: формировать навыки коллективной работы в сочетании с самостоятельной деятельностью учащихся, способствовать воспитанию активности, настойчивости в достижении цели.

Тип урока: обобщающий

Вид урока: игра, состязание.

Вступительное слово преподавателя.

Цель сегодняшнего урока – закрепить все знания, умения и навыки, полученные при изучении раздела «Цепи постоянного тока». Каждый из вас должен показать, чему он научился, что усвоил, как может применять свои знания. Проведем этот урок в форме игры- состязания. Для этого сформируем две команды и жюри. После чего каждой команде будет предложено несколько заданий. Желаю успеха!

Группа поделена на две команды, объявлены правила игры. Жюри состоит из трех учащихся и преподавателя.

1 задание. Физический диктант. Диктант пишется на листочках, где записаны задания (команда 1 –нечетные вопросы, команда 2 – четные вопросы). Участник команды, ответив на вопрос (указывает фамилию), передает лист другому участнику своей команды и т.д. За каждый правильный ответ учащийся получает 1 балл. Результаты всех участников команды суммируются.

Перечень вопросов:

1.В каких единицах измеряется сила тока? (амперах)

2.Какое действие электрического тока отсутствует у сверхпроводников? (тепловое)

3.Что называют электрическим током? (направленное движение заряженных частиц)

4.Напряженние измеряют … (вольтметром)

5. Какое сопротивление должен иметь этот прибор? (большое)

6. Как он включается в электрическую цепь? (параллельно)

7.Физическая величина, характеризующая противодействие проводника прохождению по нему электрического тока, называется …(сопротивлением)

8.Если n проводников сопротивлением R, соединены последовательно, то их общее сопротивление равно … (Rэкв= R n )

9. Если n проводников сопротивлением R, соединены параллельно, то их общее сопротивление равно …( Rэкв= R/ n)

10.Закон Ома для участка цепи …( I= U/R)

11.Закон Ома для полной цепи …I =E/r+R

12.Внутреннее сопротивление – это сопротивление …(источника тока)

13.При увеличении длины проводника его сопротивлении …(увеличивается)

14.Единица электрического сопротивления…. (Ом)

15.Электрическим напряжением называют величину равную … .( U= А/g)

16.Амперметр измеряет ….(силу тока)

17.Амперметр включается в цепь …. (последовательно)

18.Амперметр должен иметь … сопротивление. (малое)

19.Короткое замыкание возникает, если …(внешнее сопротивление цепи мало)

20.Все потребители находятся под одним и тем же напряжением при … соединении. (параллельном)

2 задание - «В чем ошибка? »

Команды получают карточки с записью формул, изображением схем, в которых допущены ошибки. За каждую обнаруженную ошибку дается 1 балл, если команда ее исправляет или объясняет суть ошибки, то добавляется еще 1балл.

Задание 1-й команде:

1. 2. 3.

(короткое замыкание) (амперметр (короткое замыкание)

включается

последовательно)

Задание 2-й команде:

1. 2. 3.

(предохранитель (приборы (короткое замыкание)

включается включены

последовательно) неправильно)

3 задание - « Решай, да проверяй». В задании предлагаются результаты эксперимента. Учащиеся должны описать ход самого опыта, или наоборот. Выполнив задание, учащиеся должны практически проверить правильность своего ответа.

Задание 1-й команде:

В представленной цепи

ползунок реостата переместился

так, что лампочка стала светить ярче.

Как при этом изменилось Рис. 1

показание вольтметра? Куда

передвинули ползунок реостата

(Лампочка светит ярче, если ток стал больше. По закону Ома I= U/R ток увеличится, если R уменьшится, т.е. ползунок реостата необходимо переместить вверх. Показание вольтметра уменьшилось, т.к. из-за возрастания тока в цепи увеличилось падение напряжения в самом источнике U=E- Ir. Подтверждаем правильность своего ответа экспериментально. )

Задание 2-й команде: Л1

Собрана электрическая

сеть. Что произойдет Л2

с показаниями

амперметра и

вольтметра,

если выкрутить Л1? Л2 Рис. 2

( При выкручивании ламп происходит увеличение сопротивления участка цепи, причем при выкручивании Л2 сопротивление увеличивается больше, чем при выкручивании Л1,т.к. параллельные ветви обладают разным сопротивлением. ток при выкручивании тоже уменьшается в разной степени- при Л2 больше. Следовательно, показание амперметра уменьшается, а вольтметра увеличится, т.к. U=E- Ir, а Ir- уменьшился. Подтверждаем правильность своего ответа экспериментально.)

4 задание - тестирование команд, с помощью компьютерной программы. Учащиеся от каждой команды по очереди отвечают на предложенные вопросы. За каждый правильный ответ учащиеся приносят своей команде по 1баллу.

5 задание - «О, память моя, не подведи!». Каждая команда получает кроссворд. Команда, 1-й отгадавшей ключевое слово в кроссворде, получает 2 балла.

5

1

2

3

4

1.Физическая величина, характеризующая электрическое поле в данной точке. (Потенциал)

2. Величина, равная отношению работы, совершенной полем при перемещении заряда к этому заряду. (Напряжение)

3.Величина, характеризующая противодействие протеканию электрического тока в цепи. (Сопротивление)

4.Единица измерения напряжения. (Вольт)

5.Ключевое слово. (Цепь) Жюри - три учащихся группы, вместе с учителем, учитывали и контролировали правильность выполнения задания. Ребята объявляли очки и записывали их на доске. Жюри подвело итоги игры. Были выявлены знатоки законов постоянного тока, выставлены оценки.