Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Физика / Конспекты / Разработка урока по физике по теме "Электрическое сопротивление" (8 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Физика

Разработка урока по физике по теме "Электрическое сопротивление" (8 класс)

библиотека
материалов

Методическая разработка урока физики для 8 класса на тему

Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления.

Исакова Н.Д.

МБОУ «Ивнянская СОШ №1»

Тип урока: изучение нового материала.

Цель урока: раскрыть сущность физической величины- электрического сопротивления и единицы его измерения.

Задачи урока:

а) формирование представлений об электрическом сопротивлении и единицы его измерения, организация усвоения основных понятий по данной теме, формирование научного мировоззрения учащихся, формирование умения распознавать электрические явление и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства и условия протекания этих явлений, описание изученных свойств тел и явлений, используя физические величины: электрическое сопротивление, сила тока, напряжение, электрический заряд, формирование умения при описании явлений правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, развитие способности нахождения формул, связывающих данную физическую величину с другими величинами, формирование умений решения задач, используя формулы нахождения электрического сопротивления (предметный результат).

б) развитие умения генерировать идеи, выявлять причинно-следственные связи, искать аналогии и работать в команде, пользоваться альтернативными источниками информации, формировать умение анализировать факты при наблюдении и объяснении явлений, при работе с текстом учебника, использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности, развивать умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, использовать различные источники для получения информации (метапредметный результат).

в) формирование умений управлять своей учебной деятельностью, подготовка к осознанию выбора дальнейшей образовательной траектории, формирование интереса к физике при анализе физических явлений, формирование мотивации постановкой познавательных задач, раскрытием связи теории и опыта, развитие внимания, памяти, логического и творческого мышления (личностный результат).

Методы обучения: репродуктивный, проблемный, эвристический.

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: коллективная, индивидуальная, групповая.

Средства обучения: учебник, лабораторное и демонстрационное оборудование, разноуровневый дидактический материал, компьютер, проектор, Интернет..


Ход урока

  1. Организационный момент

«Здравствуйте, ребята. Я рада вас сегодня видеть! Перед вами знакомые вам разноцветные кружочки. Выберите кружок одного цвета или сочетание двух цветов. Этим мы определим ваше настроение . Успеха нам с вами на сегодняшнем уроке. hello_html_7511e794.png

  1. Постановка цели и задач урока

Учитель собирает электрическую цепь.

Снимает показания амперметра при одном и том же напряжении.

- Почему показания различны? Вопрос на который мы получим ответ в конце урока.

hello_html_65b1ef52.pngсхема 1

  1. Актуализация знаний

Сегодня на уроке мы продолжим изучать электрический ток. А что такое электрический ток и какие величины его характеризуют?

Расскажите о каждой физической величине. Работа по вариантам

I, U, A, q, t.

План рассказа о физической величине.

-Физический смысл.

-Обозначение физической величины.

-Единицы измерения физической величины.

-Формула, по которой вычисляется физическая величина.

-Начертить схемы для измерения силы тока, напряжения

hello_html_m31053783.png


  1. Изучение новых знаний и способов деятельности

На схеме электрической цепи (схема 1) мы будем менять резисторы . И заметим, что при одинаковом напряжении сила тока меняется. Значит, она зависит не только от напряжения, но и от свойств проводников включенных в цепь. (Интерактивный плакат)

hello_html_m68373fd5.png

Пояснения ЭОР

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669ba070-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/3_14.swf

hello_html_m437538f.png


Вы знаете, что в узлах кристаллической решетки металла расположены положительные ионы, а в пространстве между ними движутся свободные электроны. Но они не могут двигаться неограниченно долго, так как взаимодействуют с ионами кристаллической решетки металла, отталкиваются с ионами. То есть, ионы мешают движению электронам в металлах, как бы оказывают сопротивление. Итак, причиной сопротивления является взаимодействие движущихся электронов с ионами кристаллической решетки.

Свойство проводника ограничивать силу тока в цепи называют его

сопротивлением и обозначают -R. За единицу сопротивления принимают 1 Ом – сопротивление такого проводника, в котором при напряжении на концах 1 В сила тока равна 1 А. hello_html_m3447313.png

Применяются и другие единицы сопротивления: миллиом, килом, мегаом.

  1. Первичная проверка понимания изученного

«Откройте учебник на странице 102 и поработайте в парах над ответами на вопросы после параграфа. Л.А.Кирик «Самостоятельные и контрольные работы 8 класс» стр 67 начальный уровень уровень задачи №1-6 под «а»-работа цепочкой. Решение тестовых заданий из ЭОР

hello_html_179aeeb2.png


  1. Закрепление

Решение качественных и количественных задач

1.

hello_html_m52bac186.png

img7 2.На рисунке изображены графики зависимости силы тока от напряжения для двух проводников А и В. Какой из этих проводников обладает большим сопротивлением, во сколько раз?

3.Как Вы думаете, от чего может зависеть сопротивление проводников?

4.Запишите сопротивление в Ом

250мОм=

0,348 гОм=

12кОм=

0,456кОм=

25Мом=


Учащиеся решают задачи, учитель контролирует правильность решения этих задач.

hello_html_4f8f0d2d.png

2.при напряжении в 6 В сила тока больше в проводнике А, следовательно сопротивление этого проводника меньше, а сопротивление проводника В больше в 3 раза.

3. Т.к. причиной сопротивления является взаимодействие движущихся электронов с ионами кристаллической решетки, то сопротивление зависит от количества взаимодействий электронов с ионами кр. Решетки, т.е длины проводника, молекулярного строения, толщины проводника

4. 250мОм=0,25Ом

0,348 гОм=34,8Ом

12кОм=12000Ом

0,456кОм=456Ом

25Мом=25000000Ом

  1. Домашнее задание

параграф 43 читать, определения учить, упр 18 задание 3 на странице 98 выпол-нить письменно в тетради»

Написать Мини- сочинение: «Электрическое сопротивление это……»

  1. Рефлексия

Что нового вы узнали сегодня на уроке?

Сила тока в проводнике зависит от электрического сопротивления. Причина сопротивления в проводнике-взаимодействие движущихся электронов с ионами кристаллической решетки

hello_html_7511e794.pngВыберите кружок одного цвета или сочетание двух цветов, которые сейчас соответствуют вашему настроению



Список литературы.

  1. Перышкин, А.В. Физика-8-М: Дрофа, 2010. – 270с.

  2. Электрические явления.- Режим доступа : http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669ba070-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/3_14.swf., свободный. Загл.с экрана.



Краткое описание документа:

 Предложенная разработка урока соответствует требованиям ФГОС ООО, выделены предметные, метапредметные и личностные результаты, которые планируется получить в ходе урока.

 На уроке предлагается использование электронных образовательных ресурсов как на этапе объяснения нового материала, так и на этапе закрепления. Использование интерактивных плакатов позволяет активизировать работу обучающихся, повысить мотивацию к изучению физики. 

 Проведение мини исследований способствует развитию детского научного творчества, умению разрабатывать проект .

Автор
Дата добавления 20.11.2014
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров1228
Номер материала 140118
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх