Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Конспекты / Разработка урока по физике "Распространение звука. Высота, тембр и громкость звука."(9 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Физика

Разработка урока по физике "Распространение звука. Высота, тембр и громкость звука."(9 класс)

библиотека
материалов

Урок 9класс

Распространение звука. Высота, тембр и громкость звука.

Цели:

Образовательные – ввести основные характеристики звука: высота, тембр, громкость звука, выяснить механизм возникновения звуковой волны;

Развивающие – продолжать формирование умений работать с учебной и дополнительной литературой, выделять главное, строить ответ с помощью обобщенных планов;

Воспитательные – развивать коллективные приёмы работы

Форма работы: индивидуально-групповая

Оборудование: 1)для групп: №1 – металлическая линейка, высокий цилиндрический сосуд, сосуд с водой;

2- камертон с молоточком, легкий шарик на нити;

3- два пустых спичечных коробка, нить;

Раздаточный материал: карточки-задания

План урока

  1. Вступительное слово учителя о теме и форме урока – 1мин.

  2. Актуализация знаний по теме – 5 мин

  3. Изучение нового материала – работа групп – 20 мин.

  4. Отчёты групп – по 4 мин. Каждая, всего 16-18 мин.

  5. Итоги урока - 2мин.

  6. Домашнее задание.

Содержание урока.

  1. Фронтальный опрос

  1. Что такое звук?

  2. Колебания, каких частот способно воспринимать человеческое ухо?

  3. Что такое ультразвук и инфразвук?

  4. Назовите источники звука

  5. Назовите приёмники звука.

  6. Докажите экспериментально, что источниками звука являются колеблющиеся тела.

  1. Изучение нового материала.

Класс делится на группы по четыре-пять человек. Каждая из них получает индивидуальное задание и обобщенный план изучения явления.

План

  1. Прочитать текст учебника.

  2. Выделить в тексте основные элементы научных знаний.

  3. Выполнить опыт по инструкции.

  4. Подготовить сообщение для устного ответа.

  5. Решить качественную задачу.

Карточка №1

  1. Прочтите §35, стр.123-125

  2. Выпишите нужную вам информацию.

  3. Выполните следующие действия:

  • Прижмите металлическую линейку к боковой стороне стола и приведите её в колебательное движение, обратите внимание на высоту звука и частоту колебаний линейки.

  • Увеличьте (или уменьшите) длину колеблющейся части линейки, повторите опыт.

  • Сравните высоту звука и частоту колебаний с результатами предыдущего опыта.

  1. Подготовить текст устного выступления, содержащего ответы на вопросы:

а) От чего зависит высота звука?

б) Что называется чистым тоном?

в) Что такое обертон и тембр звука?

г) Из чего «состоит» музыкальный звук?

5. Кто в полёте быстрее машет крыльями: муха, шмель или комар?

6. Вливайте струю воды в высокий цилиндрический сосуд. Как изменится высота тона прослушиваемого звука по мере наполнения сосуда?

Карточка №2

  1. Прочтите §36, стр.126-127

  2. Выделите в тексте основные элементы знаний о громкости звука.

  3. Слегка ударьте молоточком по одной ветви камертона. Зафиксируйте уровень громкости звука. Заглушите камертон и ударьте по нему сильнее, чем в первый раз. Как изменилась громкость звука?

  4. Подготовьте устный ответ, содержащий ответы на вопросы:

а) Чем определяется громкость звука?

б) В каких единицах измеряется громкость звука?

в) Звук, какой громкости вызывает у человека болевые ощущения?

г) Почему в больших городах необходимо принимать меры для уменьшения шумов?

5. Крупный дождь можно отличить от мелкого по более громкому звуку, возникающему при ударе капель о крышу. На чём основана такая возможность?

6. Попробуйте постучать по двери и по стене класса с одинаковой силой. В каком случае стук получается более громким?

Карточка №3

  1. Прочтите §37, стр.128-129

  2. Выделите существенное, главное, объясняющее причину различия скоростей распространения звука в жидкости, твердых и газообразных телах.

  3. Под колокол воздушного насоса помещен будильник (рис.77 учебника). Почему звук исчезает со временим?

  4. Подготовьте устный ответ, содержащий ответы на вопросы:

а) В каких средах может происходить распространение звука?

б) Почему звук не распространяется в вакууме?

в) Какие тела - пористые или сплошные – лучше проводят звук?

г) Как можно обеспечить звукоизоляцию помещения? Какие материалы для этого используют?

5. Объясните, как слуга из рассказа «Барон Мюнхгаузен» смог узнать, что скороход заснул: «Я позвал своего слугу, того самого, который слышал, как растёт трава в поле, и спросил его, не слышит ли он топот ног моего скорохода. Он приложил ухо к земле и сообщил, к моему величайшему горю, что бездельник скороход заснул».

6. Сделайте игрушечный «телефон», состоящий из двух коробков, соединённых натянутой ниткой. Почему такое устройство позволяет переговариваться тихим голосом и даже шепотом на расстоянии в несколько десятков метров.

Карточка №4

  1. Прочтите §38, стр.129-131

  2. Выпишите нужную для вас информацию о скорости звука в различных средах, способах её определения.

  3. Объясните опыт:

  • Если ударить молотком по одному концу длинной металлической трубы (например, водопроводной), то стоящий у другого конца трубы услышит двойной удар. Почему?

  1. Подготовьте текст устного выступления, содержащего ответы на следующие вопросы:

а)Каким образом у человека вызывается ощущение звука?

б) Какую волну представляет собой звук, распространяющийся в газах и жидкостях?

в) Как была измерена скорость звука в воде?

г) От чего зависит скорость распространения звука в воде?

5. Герой рассказа О.Генри ударил поросенка с такой силой. Что тот полетел, «опережая звук собственного визга». С какой наименьшей скоростью должен был лететь поросенок, чтобы описанный случай произошел в действительности?

6. Почему в туман гудки паровозов, пароходов слышны на более далеком расстоянии, чем в солнечную погоду?

III. Отчёты групп.

  1. Итоги урока.

  2. Домашнее задание: §35-38















Краткое описание документа:

Цели:

Образовательные – ввести основные характеристики звука: высота, тембр, громкость звука, выяснить механизм возникновения звуковой волны;

 Развивающие – продолжать формирование умений работать с учебной и дополнительной литературой, выделять главное, строить ответ с помощью обобщенных планов;

Воспитательные – развивать коллективные приёмы работы

Форма работы: индивидуально-групповая

Оборудование: 1)для групп: №1 – металлическая линейка, высокий цилиндрический сосуд, сосуд с водой;

№ 2-  камертон с молоточком, легкий шарик на нити;

№ 3- два пустых спичечных коробка, нить;

Раздаточный материал: карточки-задания

План урока

1.     Вступительное слово учителя о теме и форме урока – 1мин.

2.     Актуализация знаний по теме – 5 мин

3.     Изучение нового материала – работа групп – 20 мин.

4.     Отчёты групп – по 4 мин. Каждая, всего 16-18 мин.

5.     Итоги урока - 2мин.

 

6.     Домашнее задание.

Автор
Дата добавления 11.01.2015
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров1033
Номер материала 283148
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх