- 03.04.2015
- 809
- 1
Министерство образования и науки Республики Бурятия
АОУ ДПО «Бурятский республиканский институт образовательной политики»
Кафедра инновационного проектирования
Проектная работа
Технологическая карта конструирования урока
Тема урока: «Второй закон Ньютона. Силы. Сложение сил» 9 класс
Выполнила: учитель физики МАОУ «Саянская СОШ»
Галсанова А.Д.
Проверила: Ваганова В.И.
Улан-Удэ, 2015
|
Общая часть |
|||||
|
предмет |
физика |
класс |
9 |
||
|
Тема урока |
Второй закон Ньютона. Силы. Сложение сил. |
||||
|
Вовлечь обучающихся в учебную деятельность, выяснить как можно определить взаимосвязь между силой, массой, ускорением. |
|||||
|
Предметные |
Метапредметные |
Личностные |
|||
|
Организация учебной деятельности по усвоению частных предметных результатов.
•понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними; •формирование у учащихся представлений о физической картине мира Создание условий для умения управлять своей познавательной деятельностью, анализировать и отбирать информацию; выделять, объяснять сущность второго закона Ньютона, на основе проведенных опытов: Развитие умения использовать знание второго закона Ньютона на практике, выполнять практические расчеты по вычислению ускорения, силы, массы. |
Умение самоорганизовываться. Осознание значимости к получению новых знаний. Умение оценивать свои знания и самостоятельно работать. Снять утомление и повысить умственную работоспособность учащихся. Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов; их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения Положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения. К: Умение слушать и выступать в диалоге. Учёт позиции других людей. Р: Умение самостоятельно анализировать, отбирать нужную информацию. Составление плана и последовательность действий, прогнозирование- предвосхищение результата и уровня освоения его временных характеристик. Умение взаимодействовать в коллективе, ориентироваться в окружающем мире. Рефлексия способов и условий действия. Оценка своей деятельности на уроке. П: Самоконтроль и оценка |
Умение высказать и защитить свою точку зрения. Умение управлять своей познавательной деятельностью. Анализ и отбор информации. Умение выделить главное. Умение работать с компьютером и интернетом, выполнять практические работы. Умение делать выводы на основе опытов. Умение работать с разными источниками информации. Умение применять полученные знания к решению задач, выполнять нахождение различных характеристик. Анализ процесса и результата осуществляемой деятельности. Понимать задание учителя, делая выбор в выполнении домашнего задания. |
|||
|
|
результата своей деятельности. Умение структурировать знания. Поиск и выделение необходимой информации. Анализ объектов с целью выделения нужных признаков. К: Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями. Умение ориентироваться в учебнике и самостоятельно отбирать нужную информацию. |
|
|||
|
Метапредметные связи: математика, информатика |
|||||
|
Необходимые оборудования к уроку: компьютеры, мультимедийное оборудование, интерактивная доска, диск «Библиотека наглядных пособий», две тележки, грузики, весы, интерактивные ресурсы портала http://teachmen.ru/work/mech/newton1.html |
|||||
|
Прогнозирование результата основных видов деятельности: Дети должны выделять, объяснять сущность второго закона Ньютона, на основе проведенных опытов. Уметь использовать знание второго закона Ньютона на практике, выполнять практические расчеты по вычислению ускорения, силы, массы. |
|||||
Планирование учебной деятельности
|
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
|
1.Организация мотивации, постановки учебной задачи, цели
|
Учитель приветствует учащихся. Ребята, начнем наш урок сегодня несколько необычно, принимая к сведению слова великих ученых: «Истина – это то, что выдерживает проверку опытом» А.Эйнштейн «Сделал, что мог, пусть другие сделают лучше.» И.Ньютон Вы согласны с учеными? А кто эти другие, о которых говорит Ньютон? Наверное, это Вы? Сегодня на уроке мы с Вами попробуем сформулировать то, что сделал Ньютон Как мы это будем делать? Для чего нужно знать законы физики? Инертность – это свойство тел сохранять состояние покоя или прямолинейного равномерного движения. Что является мерой инертности тела? В каких единицах измеряется масса? В каких единицах измеряется масса в системе СИ? Какие два способа измерения |
Учащиеся настраиваются на работу.
Учащиеся читают высказывания.
Ученики высказывают свою точку зрения. Физика – наука опытная, значит, с помощью опытов. Чтобы применять на практике. Ученики читают.
Масса. В килограммах, граммах, тоннах, центнерах. В килограммах
|
|
|
массы? Демонстрация опыта с тележками. Проводится взвешивание тела. Демонстрация результата действия силы (диск «Библиотека наглядных пособий. Раздел: Механика) Что есть сила? Сила есть причина изменения движения телам или его формы Сила – результат действия одного тела на другое, действие измеряемое состоянием другого тела Сила есть физическая величина, характеризующая действие одного тела на другое, в результате которого изменяется скорость тела или происходит деформация. Сила – всякое действие на тело, изменяющее скорость движения тела. Какое из определений Вам кажется точнее? Каким мы будем пользоваться?
В каких единицах измеряется сила? |
Взаимодействие и взвешивание.
Ученики читают.
Сила есть физическая величина, характеризующая действие одного тела на другое, в результате которого изменяется скорость тела или происходит деформация. В Ньютонах. |
|
2.Планирование предстоящей деятельности
|
Как можно определить взаимосвязь между силой, массой, ускорением?
|
Дети отвечают Учащиеся говорят, что Экспериментально, т.е. с помощью опытов. На основе полученных из опытов результатов выявить взаимосвязь. Вероятно, есть формула, связывающая эти три величины, но какова, этого не |
|
|
|
знают. Поэтому возможно лишь предположение. Предполагают: значит, главная цель этого урока – выяснить зависимость между величинами F, m и a. Диктуют учителю: 1.Экспериментально вывести формулу II закона Ньютона. 2.Выяснить зависимость между этими величинами. 3.Применять формулу II закона Ньютона к решению задач. Те, кто формулировал цель урока, выставляют себе баллы в « Лист самооценки» |
|
Реализация намеченного плана |
Лабораторная работа проводится на компьютерах, используя интерактивные ресурсы портала http://teachmen.ru/work/mech/newton Работа разделена на две части. I часть. Проанализировать, как связаны между собой m тела и а Проводя работу, ученики отвечают на следующие вопросы: Проводятся опыты с разной массой Как расположены графики?
Как связан угол наклона графика с осью t и ускорением? Какова зависимость m и ускорения? II часть Проанализировать как связаны между собой а и F, действующая на тело. |
Учащиеся проводят лабораторную работу.
Да Графики расположены под разными углами. Чем больше угол наклона, тем больше ускорение. Обратнопропорциональная
|
|
|
Проводя работу, ученики отвечают на следующие вопросы: Проводятся опыты с разной силой? Как расположены графики?
Как связан угол наклона графика с осью t и ускорением? Какова зависимость F и a? На основе проведенных опытов какой можно сделать вывод о зависимости F и а, m и а.
А если на тело будут действовать несколько сил? Формулировка закона Ньютона автором: Изменение количества движения пропорционально приложенной движущей силе и происходит по направлению той прямой, по которой эта сила действует. И.Ньютон Современная формулировка : В инерциальной системе отсчета ускорение, которое получает материальная точка, прямо пропорционально приложенной к ней силе и обратно пропорционально её массе
|
Да Графики расположены под разными углами. Чем больше угол наклона, тем больше ускорение.
Прямопропорциональная
зависимость F и a прямопропорциональная, зависимость m и а обратнопропорциональная ускорение направлена в одну сторону с силой Тогда мы должны найти равнодействующую.
Ученики записывают в тетради.
|
|
|
Записать формулу II закона Ньютона, выражающую зависимость ускорения от силы.
Записать формулу, выражающую зависимость силы от ускорения
Записать формулу, выражающую зависимость массы от ускорения Давайте уточним смысл единицы силы один Ньютон |
a
F=ma
m
Один ньютон – это сила, под действием которой тело массой 1 кг. движется с ускорением 1 м/с2. 1Н = 1 кг ∙ 1 м/с2 = 1 кг ∙ м/с2 |
|
Физкультминутка |
Учитель предлагает немного отдохнуть и выполнить упражнения. Затылком «записать» формулу второго закона Ньютона и его производных так, чтоб сидящий сзади мог точно определить формулу. |
Учащиеся изображают и демонстрируют движения. |
|
Контроль за процессом и результатом |
РАБОТА С ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКОЙ. Задача № 1. (текст задачи записывается на доске, в нижнем правом углу страницы записывается ответ, который закрыт прямоугольником, либо картинкой) Во время первенства школы по легкой атлетике, по метанию гранаты лучший результат показал ученик 8 Б класса Петраков Руслан. Определить ускорение, с которым летела граната, если её масса 1,2 кг, а сила, с которой Руслан метнул |
Выполняют задания. |
|
|
гранату – 5,76 Н. Задача № 2 После удара футболиста неподвижный мяч массой 610г. 2 получает ускорение 6м/с . Определите среднюю силу удара. (Сопротивлением воздуха пренебречь) Задача № 3. Ядро с Мюнхгаузеном движется с 2 ускорением 5м/с , сила действия 300Н. Какова масса ядра, если проходя исследования перед полетом весы, на которых проходил взвешивание Мюнхгаузен показали 57кг. |
|
|
Оценивание продвижение к цели, рефлексивный анализ деятельности. |
Что узнали нового на уроке?
Какова формула, выражающая второй закон Ньютона? Каким путем мы пришли к этому выводу? Какова зависимость m и а? Какова зависимость F и а? Если на тело действует несколько сил, то какую мы выберем? Ученикам раздаются приготовленные смайлики «Отлично» - красный цвет, «неплохо» - зеленый, «плохо» - синий. |
Формулировку и математическую запись второго закона Ньютона.
a Экспериментальным.
Обратно пропорциональная Прямо пропорциональная Равнодействующую
Работа учеников
|
|
Домашнее задание. |
Дифференцированное домашнее задание: 1 уровень. Параграф 2 уровень - прочитать § Составить и решить три задачи на применение |
Записывают домашнее задание в дневник. |
|
|
второго закона Ньютона (нахождение силы, массы, ускорения), связанные с повседневной жизнью. Спасибо за урок! |
|
Задание 2. Проведите самооценку разработанного проекта урока
Самооценка урока
|
Критерии самооценки проекта урока |
Максима льный балл |
Оценк а в балла х (1-5) |
Комментарий |
|
Чёткое формулирование планируемых образовательных результатов, направленность урока на их достижение |
5 |
|
|
|
Обеспечение учащимся возможности освоения содержания урока через решение жизненных задач |
5 |
|
|
|
Направленность урока на развитие универсальных учебных действий |
5 |
|
|
|
Умение организовать учебную деятельность учащихся на основе учебного сотрудничества |
5 |
|
|
5 баллов– очень высокая степень реализации критерия;
4 балла - высокая степень реализации критерия;
3 балла – средняя степень реализации критерия;
2 балла – слабая степень реализации критерия;
1 балл – нет подтверждений реализации указанного критерия.
Министерство образования и науки Республики Бурятия
АОУ ДПО «Бурятский республиканский институт образовательной политики»
Кафедра инновационного проектирования
Проектная работа
Технологическая карта конструирования урока
Тема урока: «Второй закон Ньютона. Силы. Сложение сил» 9 класс
Выполнила: учитель физики МАОУ «Саянская СОШ»
Галсанова А.Д.
Проверила: Ваганова В.И.
Улан-Удэ, 2015
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
На курсах повышения квалификации в АОУДПО РБ «БРИОП» с 02.02 по 16.02.2015г. по теме: «Технологии конструирования измерительных материалов для оценки достижения планируемых результатов по физике в соответствии ФГОС» в объёме 72 часа защищали проект конструирования урока в соответствии ФГОС. Разработала технологическую карту конструирования урока в соответствии ФГОС по физике в 9 классе. Тема урока: «Второй закон Ньютона. Силы. Сложение сил». Преподаватель доктор педагогических наук , профессор БГУ Ваганова Валентина Ивановна. Была публичная защита проекта. Урок соответствует всем требованиям ФГОС.
6 663 765 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Галсанова А Д. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.