Инфоурок / География / Конспекты / Разработка урока по географии
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Разработка урока по географии

библиотека
материалов

7 - сынып.

Тақырыбы: Кіріспе сабақ. Аустралияның географиялық орны.

Мақсаты: Топ жұмысын ұйымдастырып, сыныптағы жұмыс бағытын анықтау. Аустралияның географиялық орнын анықтау.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Сабақ барысы:

Оқушылардың іс-әрекеті

Сауалнама толтыруды түсіндіру.






Оқушыларға Аустралия материгінің әр-түрлі түсті шаблондарын үйлестіру.










Сусиырдың өлеңі.

І. Кіріспе сауалнама алу (15мин.):

1) жеке тұлғаның ерекшеліктерін анықтау;

2) география пәніне осы уақытта қалыптасқан қатысы.


ІІ. Топқа бөлу (2мин.).






ІІІ. Топ құрастыру (7 мин.):

  1. Топ атауы.

  2. Топ ұраны.

  3. Топ ережелері (3 ереже).


Қорғау (10мин.).


ІV. Сергіту сәті (2мин.).


V. Топта танысу: Аустралияның қай бөлігіне барғын келеді? (5мин.)


VІ. Сыныпта танысу. (5мин.)





VІІ. Рефлексия.

Сауалнаманы толтырады.








Оқушылар түрлі-түсті шаблондар арқылы столдарға отырады, топқа бөлінеді- қызыл, сары, жасыл, көк.




А қағазға сурет салу. Пікіралмасу.







Би.


Әр оқушы өзін топ мүшелерінің алдында таныстырады: «Мен Аустралияның...............барғым келеді, себебі..........................».


Бір топ мүшесі барлық топ мүшелері қай жерге барғылары келетінің айтып береді және Аустралия картасында көрсетіп шығады.


Түрлі түсті стикерлерге сабақ барысы ұнағанын, ұнамағанын жазып ұсыныстарды енгізеді.



Бағалау:

Топтың ішінде бағалау. Бағалау парағын толтыру:


Оқушының аты-жөні_______________________________________________


Бағалау критерийлері

Баға

Топтың бағалауы

Жиынтық бағасы

1.Топ атауын, ұраның, ережелерін құрастыру, қорғау.

2.Танысу.

3. Белсенділігі.


2


2

1






Үйге тапсырма: 1). Аустралия зерттелу тарихы бойынша 2 слайд жасау (3 оқушыға беріледі);

2). «Аустралияның ГО» - кескін картаға белгілеу (барлығына).





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Урок в 7 классе был проведен во время прохождения практического периода 3-х месячных курсов повышения квалификации. Здесь представлен 1-й урок из 5 уроков по разделу "Австралия". Урок-введение был проведен с целью организовать в классе групповую работу. Предлагаю анализ урока на казахском языке:

Кіріспе сабағында оқушылар топқа бөлініп, топ атауын, ұраның, ережесін құрастырды. Тапсырманы барлық топтар орындай білді. Сабақтын басталған кезде, мен оқушыларға өз еркінмен отырындар, деп айттым. Қайтер екен деп, қалай отырады екен, кіммен отырғылары келеді деп. Сыныпта 4 устел, 5 орындықтан қойылған болатын. Балалар 3 үстелге отырып алды: 1-ші үстелге тек ұлдар, 2-ші үстелге тек қыздар отырып алды. Орындық жетпесе де, басқа жерден алып келіпті. Ал 3-ші үстелге 2 оқушы ғана отырды. Олардан неге бөлек отырып алдыңдар, қыздардың қасына отырмай, деп сұрап едім. Олар қысылып отырғымыз келмейді деді. Топқа бөлгеннен кейін Еркежан да, Гүлсая да топта белсенді қатысып отырды. Еркежан қабілеті төмен оқушылардың бірі. Бірақ топта тапсырма орындаған кезде бірнеше идеяларды ұсынып отырды. Оның идеяларын топта тындады, бірақ лидер Маржанның ықпалымен оның ұсыныстары тапсырмаға енгізілген жоқ. Маржан топта лидер, А3 қағазын және бағалау парағын да, суретті жақсы сала алмаса да, өзіне алып алды. Топ ережесін айтқан кезде Еркежан сенімсіздік танытты. Өйткені, Еркежан үй тапсырмасын сирек айтатын, мазмұндау оған қиынға соғатын. Талғат орташа деңгейлі оқушы сабақта еңжар болды. Тек бағалаған кезде, белсенділік танытты. Сабақ аяғында  осы үш оқушыға тапсырма берілді «Аустралияның зерттелу тарихы» тақырыбына 2 слайд жасау. Аустралияның зерттелу тарихы бойынша оқулықта мәлімет жоқ. Сондықтан осы тапсырма оқушыларды ізденіске баулиды. Уақыт жетпей қалғаннан кейін танысу тек топ ішінде өтті. Оқушыларға сабақ өте ұнады. Бір бала жазыпты осындай сабақ күнде өтпейді, сондықтан қызықты болды. Еркежан сабақта ауырып турса да, сабақ оған ұнады, ештенені өзгерткісі келмейтінің жазды. Балалардың көбі сабақ үнемі осылай өтсе екен деп пікірлерің жазды. Сонымен бірге сабақта оқушылардан сауалнама алынды. Сауалнама нәтижесінде, оқушылардың көбі    география сабағында картамен жұмыс істеуды ұнатады. Мұғалімнің сабақта жаңа тақырыпты түсіндірген бөлігі де ұнайды екен. Ал ұнамайтын бөлігі - ол үй жұмысын тексеруі болып шықты. Осы сауалнама қорытындысын назарға алып ары қарай сабақ жоспарын қалай құрастыру керек екен белгілі болды.

 

Общая информация

Номер материала: 130253

Похожие материалы