Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Разработка урока по информатике

Разработка урока по информатике


  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА


Информационное моделирование на компьютере


ФИО

Клюшникова Наталья Михайловна

Место работы

МОУ Зингейская СОШ

Должность

Учитель информатики

Предмет

Информатика

Класс

9

Тема и номер урока в теме

Информационное моделирование на компьютере.

Урок 5

Базовый учебник

Семакин И.Г, Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. «Информатика и ИКТ», Москва, Бином, Лаборатория знаний, 2009г.


8.Цель урока: изучить виды и области применения компьютерного информационного моделирования; выполнить работу с демонстрационными примерами компьютерных информационных моделей.

9.Задачи:

обучающие:

  • повторить понятия модели и моделирования, виды изученных моделей;

  • объяснить учащимся виды и области применения компьютерного информационного моделирования;

  • организовать самостоятельную работу учащихся с демонстрационными примерами компьютерных информационных моделей.

развивающие:

  • помощь учащимся в осознании социальной и практической значимости учебного материала;

  • обеспечение развития у школьников умений сравнивать и классифицировать познавательные объекты.

воспитывающие:

  • осуществление эстетического воспитания;

  • воспитание ответственности и терпения.

10.Тип урока: урок –практикум.

11.Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная.

12.Необходимое техническое оборудование: ПК, программы Word, Power Point,  Excel, Macromedia Flash Player  7.0, кроссворд, презентации (используется в качестве сопроводительного материала лекции учителя), карточка с заданием для практической работы ,  демонстрационные модели, электронный тест, карточка с заданием для домашней работы, проектор, навесной экран.



13.Структура и ход урока

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)


1

Организационный момент.


Проверяет готовность учащихся к уроку

Готовятся к уроку

2

2

Постановка цели урока и мотивация учебной деятельности.

1.Информационное моделирование.

Учитель знакомит учащихся с целью урока.
На экране открыта презентация. Учитель задает вопросы:
- Какие модели мы уже изучили? Какие должны изучить сегодня на уроке?


Отвечают на вопросы учителя

2

3

Актуализация знаний учащихся.

2. Кроссворд «Информационное моделирование»

Демострация кроссворда по теме «Информационное моделирование»
Проверка кроссворда. На экране показывается кроссворд с верными ответами. 

Индивидуальная работа на компьютере,

учащиеся отгадывают кроссворд.

Учащиеся проверяют и выставляют себе оценку.

5

4

Объяснение нового материала

3.Типы компьютерных моделей.

4.Матемаическое моделирование.

5.Имитационное моделирование.

На экране открывается демонстрационная модель.
Учитель объясняет учащимся: что такое компьютерная математическая модель; для чего нужны математические модели; что такое численные методы и вычислительный эксперимент; как используют компьютер в управлении на основе моделей; что такое имитационное моделирование, примеры имитационного моделирования.

Выполняют записи нового материала, отвечают на вопросы учителя.

10

5

Закрепление нового материала.

Практическая работа.

4.Матемаическое моделирование.

5.Имитационное моделирование.

Учитель раздает учащимся задания (приложение 1).

Индивидуальная работа на компьютере.

Учащиеся самостоятельно выполняют работу.

Результаты заносят в тетрадь и записывают выводы.

10

6.

Пробное электронное тестирование учащихся.

6.Тренировочный тест «Информационное моделирование»

На экране открывается демонстрационная модель.

Учащиеся индивидуально пробуют выполнять тест.

8

7.

Подведение итогов.


Учитель задает вопрос: - Что нового вы узнали на уроке?
Учитель просит зачитать выводы, полученные при выполнении практической работы.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

Зачитывают выводы.

5

8

Домашнее задание

7.Бланк-задание.

Учитель раздает учащимся карточки с домашним заданием. Объясняет учащимся как выполнять задания. Просит учащихся подготовиться к итоговому тестированию.

Запись домашнего задания.

3



Приложение к плану-конспекту урока

«Информационное моделирование на компьютере»

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1.

Информационное моделирование.


Информационный тип

Модель

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/e3ea83ed-f9a4-43e3-843b-0116c5e3e034/75389/


2.

«Информационное моделирование»

Практический

Кроссворд

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/e3ea83ed-f9a4-43e3-843b-0116c5e3e034/75389/


3.

Типы компьютерных моделей.

Информационный

Демонстрацион-

ная модель

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/e3ea83ed-f9a4-43e3-843b-0116c5e3e034/75389/


4.

Матемаическое моделирование.

Информационный и практический

Демонстрационная модель

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6b72ba68-190b-411f-aace-cd5b63656d1d/9_66.swf


5.

Имитационное моделирование.

Информационный и практический

Демонстрационная модель

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e8fefcde-4906-4660-9342-d1b536be2a90/9_67.swf


6.

«Информационное моделирование»

Практический


Тест


http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/11e166df-bce0-47e6-8279-8729c7b2e67c/9_11.swf


7.

Бланк-задание.

Практический


Иллюстрация

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/e3ea83ed-f9a4-43e3-843b-0116c5e3e034/75389/




Приложение 1.

Практическое задание №7

Тема: Численные эксперименты с демоверсиями моделей


1. Математическая модель полета снаряда


1.1. Запустить программу «Демонстрационная математическая модель». Познакомиться с работой модели в режиме без учета сопротивления воздуха и с учетом сопротивления воздуха.

1.2. В режиме «Сопротивление воздуха не учитывать» провести следующий эксперимент: изменяя величину начальной скорости снаряда от 60 м/с до 200 м/с с шагом 10 м/с для каждого значения скорости подбирать величину угла выстрела, при котором произойдет попадание снаряда в цель. Желательно поиск искомого значения угла осуществлять методом деления пополам. При попадании в цель фиксировать время полета снаряда. Полученные результаты занести в таблицу.


V0 (м/с)

α (град)

t (c)








Определить параметры выстрела, при которых цель будет поражена за наименьшее время. В тех случаях, если попасть в цель не удается, в графе времени поставить прочерк.

1.3. Повторить те же эксперименты в режиме «Сопротивление воздуха учитывать»


2. Имитационная модель системы массового обслуживания

2.1. Запустить программу «Имитационное моделирование». Познакомиться с работой программы


Пояснение. В магазине проводится эксперимент с целью совершенствования обслуживания покупателей. Эксперимент длится 60 минут. Управляемыми являются параметры А, В, С (см. описание на экране). Результатами эксперимента являются параметры D, E, F, G, H, I. Покупателей обслуживает один продавец.


2.2. Для заданных значений параметров С и А (например С=3 чел. , А=5 мин) подобрать максимально возможное В, при котором не будет покупателей, отказавшихся от совершения покупки. Для этого изменять В от 1 мин до 10 мин с шагом 1 мин. Результаты эксперимента заносить в таблицу:

A

B

C

D

E

F

G

H

I




















2.3. Провести численный эксперимент с целью определения режима работы продавца, при котором будет обслужено наибольшее число покупателей.




Краткое описание документа:

Задачи урока:

  • Образовательная:
    • организовать деятельность учащихся по созданию компьютерной модели в электронных таблицах для практического использования в различных жизненных ситуациях.
  • Развивающие:
    • развивать практические навыки по составлению моделей в электронных таблицах;
    • формировать межпредметную связь;
    • развивать аналитические способности, внимание, мышление.
  • Воспитательные:
    • способствовать обогащению внутреннего мира учащихся;
    • воспитывать чувство патриотизма;
    • ответственное отношение к своему здоровью.
  • информационный (словесный);
  • наглядно-иллюстративный;
  • практический.
  • практическая работа с раздаточным материалом;
  • самостоятельная практическая работа;
  • беседа;
  • исследование.

Этапы урока:

  1. Организационный.
  2. Постановка цели урока и мотивация, актуализация знаний учебной деятельности.
  3. Освоение нового материала через выдвижение гипотез и анализ результатов исследования моделей.
  4. Первичная проверка понимания знаний. Практическая работа с раздаточным материалом. Анализ результатов.
  5. Самостоятельная практическая работа.
  6. Подведение итогов урока.

– Сегодня я не буду оценивать результаты вашей работы, а оценки будут выставлены за домашнее задание на следующем уроке. Мне приятно было наблюдать за вашей работой. Буду рада, если вы сделаете правильные выводы. Помните, необходимо задумываться над каждым днем нашей жизни. Биоритмы – биоритмами, но главное верить в себя. Урок окончен. До свидания.

Автор
Дата добавления 12.03.2015
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров280
Номер материала 438604
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх