Инфоурок / Информатика / Конспекты / Разработка урока по информатике "Хранение информации" 5 класс ФГОС УМК Л.Л. Босова

Разработка урока по информатике "Хранение информации" 5 класс ФГОС УМК Л.Л. Босова

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Приложение 2.ppt

библиотека
материалов
Хранение информации 5 класс Проверь себя Цопина И.П. учитель информатики МБОУ...
Инструкция к работе Внимательно прочтите задание. Попробуйте найти ответы сам...
Задание № 1 Вставь нужные слова. Память человека можно назвать оперативной па...
Задание № 1 Вставь нужные слова Память человека можно назвать оперативной пам...
Задание № 1 Вставь нужные слова Память человека можно назвать оперативной пам...
Задание № 1 Вставь нужные слова Память человека можно назвать оперативной пам...
Задание № 2 Перенесите картинки в соответствии с заголовками Внешняя память ч...
Задание № 3 	Оставьте на слайде только те предметы, которые можно назвать нос...
Для каждого примера информации подберите соответствующий носитель информации...
1.Что значит слово "оперативная"? 2. Какая память содержит все знания, которы...
Оцени сложность каждого задания Задание (Можно вернуться к любому заданию, на...
Покажите выполненное задание учителю
Для создания презентации были использованы следующие материалы Учебник по инф...
13 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Хранение информации 5 класс Проверь себя Цопина И.П. учитель информатики МБОУ
Описание слайда:

Хранение информации 5 класс Проверь себя Цопина И.П. учитель информатики МБОУ СОШ № 56 г. Брянска

№ слайда 2 Инструкция к работе Внимательно прочтите задание. Попробуйте найти ответы сам
Описание слайда:

Инструкция к работе Внимательно прочтите задание. Попробуйте найти ответы самостоятельно, затем проверьте их с помощью компьютера. После выполнения работы оцените сложность каждого задания, заполнив таблицу: Очень легко Пришлось подумать Очень сложно Оценить задание

№ слайда 3 Задание № 1 Вставь нужные слова. Память человека можно назвать оперативной па
Описание слайда:

Задание № 1 Вставь нужные слова. Память человека можно назвать оперативной памятью, а любые внешние хранилища информации можно назвать долговременной памятью. Любой материальный объект, используемый для хранения на нём информации – это носитель информации 1 2 3 (Для проверки нажми на желтый прямоугольник)

№ слайда 4 Задание № 1 Вставь нужные слова Память человека можно назвать оперативной пам
Описание слайда:

Задание № 1 Вставь нужные слова Память человека можно назвать оперативной памятью, а любые внешние хранилища информации можно назвать долговременной памятью. Любой материальный объект, используемый для хранения на нём информации – это носитель информации 2 3

№ слайда 5 Задание № 1 Вставь нужные слова Память человека можно назвать оперативной пам
Описание слайда:

Задание № 1 Вставь нужные слова Память человека можно назвать оперативной памятью, а любые внешние хранилища информации можно назвать долговременной памятью. Любой материальный объект, используемый для хранения на нём информации – это носитель информации 3

№ слайда 6 Задание № 1 Вставь нужные слова Память человека можно назвать оперативной пам
Описание слайда:

Задание № 1 Вставь нужные слова Память человека можно назвать оперативной памятью, а любые внешние хранилища информации можно назвать долговременной памятью. Любой материальный объект, используемый для хранения на нём информации – это носитель информации Оценить задание

№ слайда 7 Задание № 2 Перенесите картинки в соответствии с заголовками Внешняя память ч
Описание слайда:

Задание № 2 Перенесите картинки в соответствии с заголовками Внешняя память человека или компьютера Внутренняя память человека или компьютера Оценить задание

№ слайда 8 Задание № 3 	Оставьте на слайде только те предметы, которые можно назвать нос
Описание слайда:

Задание № 3 Оставьте на слайде только те предметы, которые можно назвать носителями информации. Оценить задание

№ слайда 9 Для каждого примера информации подберите соответствующий носитель информации
Описание слайда:

Для каждого примера информации подберите соответствующий носитель информации Какие сведения вы храните в своей записной книжке? Как можно назвать записную книжку с точки зрения хранения информации? Перечислите достоинства и недостатки хранения информации в оперативной и долговременной памяти. Объясните своими словами, что такое носитель информации. Какие носители информации вам известны? Каким носителем информации вы пользуетесь чаще всего? Эскиз костюма Бумага Цифровая фотография Альбом Статья в газете Флеш-память Музыка к фильму Цветок Запах цветка Аудиодиск Задание № 4 Оценить задание

№ слайда 10 1.Что значит слово "оперативная"? 2. Какая память содержит все знания, которы
Описание слайда:

1.Что значит слово "оперативная"? 2. Какая память содержит все знания, которые накопили люди за свою историю и которыми могут воспользоваться ныне живущие? 3. Как можно назвать собственную память человека? 4. Какая память из представленных является оперативной? Задание № 5 Найди правильный ответ на каждый из 5 вопросов Быстрая Внешняя память Внутренняя память 5. Какая память из представленных является долговременной? Память отдельного человека Память человечества Долговременная память Универсальная Оперативная память Внешняя память Внутренняя память Оценить задание

№ слайда 11 Оцени сложность каждого задания Задание (Можно вернуться к любому заданию, на
Описание слайда:

Оцени сложность каждого задания Задание (Можно вернуться к любому заданию, нажав на его номер) №1 №2 №3 №4 №5

№ слайда 12 Покажите выполненное задание учителю
Описание слайда:

Покажите выполненное задание учителю

№ слайда 13 Для создания презентации были использованы следующие материалы Учебник по инф
Описание слайда:

Для создания презентации были использованы следующие материалы Учебник по информатике 5 класс Босова Л.Л. Рабочая тетрадь по информатике 5 класс Босова Л.Л. Материалы сайта Издательства БИНОМ. Лаборатория знаний http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/ Макрос создан программистом Хансом Хофманом (Германия) Завершить показ

Выбранный для просмотра документ Приложение1.ppt

библиотека
материалов
 Х р а м н з р е н и е Хранение информации +
Домашнее задание Базовый: .§5,с.35-39, вопросы на с.39-40 Повышенный: Придума...
Зеленый: Я понимал всё, о чём говорилось  и, что делалось  на уроке. Я приним...
4 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2  Х р а м н з р е н и е Хранение информации +
Описание слайда:

Х р а м н з р е н и е Хранение информации +

№ слайда 3 Домашнее задание Базовый: .§5,с.35-39, вопросы на с.39-40 Повышенный: Придума
Описание слайда:

Домашнее задание Базовый: .§5,с.35-39, вопросы на с.39-40 Повышенный: Придумайте свое собственное устройство хранения информации. Опишите, как оно будет работать и как с него будет считываться информация.

№ слайда 4 Зеленый: Я понимал всё, о чём говорилось  и, что делалось  на уроке. Я приним
Описание слайда:

Зеленый: Я понимал всё, о чём говорилось  и, что делалось  на уроке. Я принимал активное участие в работе.   Мне было интересно. Желтый:   Мне было достаточно комфортно на уроке, но я принимал в нем не очень  активное  участие.   Мне было не очень   интересно  Красный:    Домашнее задание я не понял. К ответам на уроке я был не готов. Мне  было скучно на уроке.

Выбранный для просмотра документ Технологическая карта урока. Цопина И.П.doc

библиотека
материалов

Технологическая карта урока


Учитель Цопина И.П.

Учебный предмет Информатика

Класс 5

Автор УМК Л.Л. Босова

Тема урока Хранение информации §5

Тип урока урок усвоения новых знаний




Планируемые образовательные результаты:

предметные – общие представления о хранении информации как информационном процессе; представления о многообразии носителей

информации;

метапредметные – понимание единой сущности процесса хранения информации человеком и технической системой; основы ИКТ-

компетентности; умения упорядочивания информации в личном информационном пространстве;

личностные – понимание значения хранения информации для жизни человека и человечества; интерес к изучению информатики.

Решаемые учебные задачи:

1) раскрыть суть информационного процесса хранения информации;

2) углубить и систематизировать представления о носителях информации;

Основные понятия, рассматриваемые на уроке:

информация;

действия с информацией;

хранение информации;

память:

- память человечества;

- память человека;

- оперативная (внутренняя) память;

- долговременная (внешняя) память;

носитель информации;

.

Используемые на уроке средства ИКТ:

персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся.




Электронное приложение к учебнику:

1) презентация «Хранение информации»;

2) презентация «Носители информации»;


Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов:

1) анимация «Хранение информации. Память» (135156);

2) анимация «Информация и ее носитель» (134874);


 

Этапы урока

Задачи

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1.

Организационный

- Настроить учеников на урок

- Привлечь внимание детей.

- Создать условия для возникновения у них внутренней потребности включения в учебный процесс.

.

Приветствует детей, проверяет готовность к уроку Проводит рефлексию в начале урока. - Добрый день ребята! На столах у вас по три смайлика, выберите тот, который соответствует вашему настроению. - Как много улыбок засветилось. Спасибо. -А это моё настроение…(Приложение 1) Я готова продуктивно сотрудничать с вами.


Приветствуют учителя, готовятся.


Работают со смайликами

Познавательные - формирование критического мышления — через решение проблемной ситуации. Личностные – процесс смыслообразование через самостоятельную формулировку темы урока, процесс самоопределения. Регулятивные – умение слышать мнение других через ответы на вопросы о теме урока, способах классификации, умение работать в группе обобщать ответы других, умение уходить от конфликтов. Коммуникативные – умение распределиться в группы по 3-4 человека.

2.

Актуализация новых знаний

-Актуализировать знания.

-Организовать активный диалог

        1. Что такое информация?

        2. Какие виды информации вы знаете?

        3. С помощью чего мы получаем информацию?

4. Как человек может поступить с полученной информацией?

Все эти действия носят общее название – информационные процессы. На сегодняшнем уроке мы подробно остановимся на одном из них. Обратите внимание на ребус (Приложение 1)

Запишем тему нашего урока.

Актуализируют свои знания. Отвечают на поставленные вопросы. Систематизируют ранее изученный материал.






Формулируют тему урока

Записывают тему урока

Личностные: самоопределение.

Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация

Познавательные : анализ, аналогия,, осознанное построение речевого высказывания.

Регулятивные: волевая саморегуляция в ситуации затруднения.

3.

Изучение новых знаний и способов деятельности

-Рассмотреть основной материал урока,

- расширить кругозор учащихся


Демонстрирует презентацию «Хранение информации. Носители информации» из ЦОР к учебнику «Информатика» 5 класс,
Л. Л. Босова, сопровождая ее пояснениями.

В процессе обсуждения выводятся определения оперативной и долговременной памяти, носителя информации и затем записывается в тетради





Слушают учителя.


смотрят материалы ЦОР.

выделяют существенную информацию.




Записывают в тетрадь основные определения

Познавательные – умение отличать внутреннюю память от внешней, умение анализировать носители информации с точки зрения

их использования, умение определять какой носитель необходим для хранения различных видов информации, умение отбирать, анализировать и систематизировать полученную информацию. Регулятивные - внесение необходимых дополнений и корректив в план, и способ действия в случае расхождения ожидаемого результата действия и его реального продукта, умение преодолевать препятствие. Коммуникативные – уметь общаться при работе в паре группе, грамотно выражать свою мысль при работе с критериями оценивания.

4.

Динамическая пауза




5.

Первичная проверка понимания.

Первичное закрепление.


-Установить правильность и осознанность усвоения нового материала,

-выявить пробелы и скорректировать

Для проверки учитель разбивает учащихся на пары и предлагает выполнить задания на компьютере. (приложение 2)

В процессе работы учащиеся ищут ответы, исправляют ошибки, объясняют их друг другу.

Показывают учителю результат

6.

Информация о домашнем задании

Обеспечить понимание содержания и способа выполнения домашнего задания.

Формулирует домашнее задание, дает инструктаж по его выполнению

Базовый: .§5,с.35-39,

вопросы на с.39-40

Повышенный: Придумайте свое собственное устройство хранения информации. Опишите, как оно будет работать – как будет считываться с него информация.(Приложение 1)

Записывают варианты домашнего задания


7.

Рефлексия Подведение итогов урока.


Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе.



Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых

Проводит рефлексию анализирует результат:

Сейчас я попрошу вас передать мне информацию о том, как вы оцениваете свою деятельность на сегодняшнем уроке. У вас на партах лежат сигнальные карточки (Приложение 2)

Зеленый:

Я понимал всё, о чём говорилось  и, что делалось  на уроке. Я принимал активное участие в работе.  Мне было интересно.

Желтый:  

Мне было достаточно комфортно на уроке, но я принимал в нем не очень  активное  участие.  Мне было не очень   интересно 
Красный:   

Домашнее задание я не понял. К ответам на уроке я был не готов. Мне  было скучно на уроке.

Теперь, когда урок близок к завершению, мы можем подвести итоги.

·      Что нового вы узнали сегодня на уроке?

·      Что вас удивило, что показалось интересным?

·      Что было сложным или показалось неважным, неинтересным?

Рефлексируют

Отвечают на проблемные вопросы.

Взаимодействуют с учителем.

Познавательные - Умение делать выводы.

Рефлексия способов и условий действий.

Регулятивные - Саморегуляция эмоциональных и функциональных состояний.

Коммуникативные - Умение формулировать собственное мнение.





Список использованных источников, в том числе интернет-ресурсы:


Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса. ФГОС/М.:Бином. Лаборатория знаний, 2013

Босова Л.Л. Информатика: Рабочая тетрадь для 5 класса. ФГОС/М.:Бином. Лаборатория знаний, 2013

Босова Л.Л. Босова А.Ю. Уроки информатики в 5-7 классах. ФГОС. Методическое пособие /М.:Бином. Лаборатория знаний, 2013

Босова Л.Л. Босова А.Ю. Информатика и ИКТ. Учебная программа и поурочное планирование для 5–7 классов. ФГОС /М.:Бином. Лаборатория знаний, 2013

Электронной приложение к учебнику «Информатика» для 5 класса ( http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor5.php)




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Урок по теме "Хранение информации" 5 класс

Учебник "Информатика" для 5 класса(ФГОС), авторы Босова Л.Л, Босова А.Ю.

тип урока: урок усвоения новых знаний.

В архиве содержится технологическая карта урока, составленная в соответствии с ФГОС ООО, презентация1 для организационного этапа и этапа актуализации знаний, а также презентация2 для организации этапа первичной проверки и первичного закрепления знаний.

 Этап объяснения новых знаний опирается на электронное приложение к уроку, размещенное на сайте http:\\LBZ.ru в разделе авторская мастерская Босовой Л.Л.

Презентация2 размещается на ученических компьютерах для работы в парах или микрогруппах. 

Общая информация

Номер материала: 427759

Похожие материалы