Разработка урока по информатике на тему "Моделирование зависимостей между величинами. Расчет биоритмов."

Предпросмотр материала:

Выберите файл для просмотра:

Всего файлов: 6

Алекса́ндр Серге́евич Пу́шкин (26 мая 1799 — 29 января 1837) — русский поэт, драматург и прозаик.

Стихотворение «19 октября 1825 г.» особенно яркий памятник дружеского отношения Пушкина к товарищам-лицеистам. Подлинным гимном во славу дружбы звучат строки этого стихотворения:

Друзья мои, прекрасен наш союз!

Он, как душа, неразделим и вечен —

Неколебим, свободен и беспечен

Срастался он под сенью дружных муз.

Куда бы нас ни бросила судьбина

И счастие куда б ни повело,

Всё те же мы: нам целый мир чужбина,

Отечество нам — Царское Село.

Алекса́ндр Серге́евич Пу́шкин (26 мая 1799 — 29 января 1837) — русский поэт, драматург и прозаик.

«К А. П. Керн» (19 июля 1825). Образ Керн, с которой он встречался в Михайловском, для него — неземное явление, «гений чистой красоты».

Я помню чудное мгновенье:

Передо мной явилась ты,

Как мимолетное виденье,

Как гений чистой красоты.

В томленьях грусти безнадежной,

В тревогах шумной суеты,

Звучал мне долго голос нежный

И снились милые черты.

Шли годы. Бурь порыв мятежный

Рассеял прежние мечты,

И я забыл твой голос нежный,

Твои небесные черты.

В глуши, во мраке заточенья

Тянулись тихо дни мои

Без божества, без вдохновенья,

Без слез, без жизни, без любви.

Душе настало пробужденье:

И вот опять явилась ты,

Как мимолетное виденье,

Как гений чистой красоты.

И сердце бьется в упоенье,

И для него воскресли вновь

И божество, и вдохновенье,

И жизнь, и слезы, и любовь.

Алекса́ндр Серге́евич Пу́шкин (26 мая 1799 — 29 января 1837) — русский поэт, драматург и прозаик. Александр Сергеевич Пушкин имеет репутацию великого или величайшего русского поэта.

Exegi monumentum.*21 августа1836

Я памятник себе воздвиг нерукотворный,

К нему не зарастёт народная тропа,

Вознёсся выше он главою непокорной

Александрийского столпа.**

Нет, весь я не умру - душа в заветной лире

Мой прах переживёт и тлeнья убежит -

И славен буду я, доколь в подлунном мире

Жив будет хоть один пиит.

Слух обо мне пройдёт по всей Руси великой,

И назовёт меня всяк сущий в ней язык,

И гордый внук славян, и финн, и ныне дикий

Тунгус, и друг степей калмык.

И долго буду тем любезен я народу,

Что чувства добрые я лирой пробуждал,

Что в мой жестокий век восславил я свободу

И милость к падшим призывал.

Веленью бoжию, о муза, будь послушна,

Обиды не страшась, не требуя венца;

Хвалу и клевету приeмли равнодушно

И не оспаривай глупца.

Сказка о рыбаке и рыбке 14 октября 1833

Жил старик со своею старухой

У самого синего моря;

Они жили в ветхой землянке

Ровно тридцать лет и три года.

Старик ловил неводом рыбу,

Старуха пряла свою пряжу.

Урок информатики по теме "Моделирование зависимостей между величинами. Расчет биоритмов". 11-й класс

Урок разработала учитель информатики МБОУ «СОШ с. Новоникольска» - Писарева С.Ю.

Цель урока: научить моделировать зависимости между величинам.

Задачи:

· Образовательные:

o получение знаний о технологии обработки числовых данных на компьютере;

o формирование представление о различных компьютерных программных средствах, предназначенных для обработки информации в сфере моделирования и статистической обработки.

· Развивающие:

o развитие умения анализировать результаты расчетов и устанавливать причинно-следственные связи;

o развитие способности логически рассуждать, делать эвристические выводы, приобретение опыта исследовательской деятельности;

o развитие навыков индивидуальной и групповой практической работы, коммуникативной компетентности у учащихся.

· Воспитательные:

o воспитание информационной культуры;

o формирование мировоззренческих представлений о познаваемости явлений и процессов, протекающих в живых организмах;

Форма урока – урок-исследование.

Программное и техническое обеспечение урока:

· интерактивная доска;

· мультимедийный проектор;

· компьютерный класс;

· программа «Биоритмы для Windows 3.2» (Приложение 1)

Дидактическое обеспечение урока:

· Раздаточный материал – шкала самочувствия (Приложение 2), условие задачи (Приложение 3), памятка для учащихся (Приложение 4)

· Презентация к уроку.

План урока:

1. Организационный момент

2. Актуализация знаний

3. Постановка проблемы

4. Повторение теории, посвященной данной проблематике

5. Постановка цели урока

6. Подбор инструментов для исследования и практическое владение ими

7. Обработка полученного результата, его анализ и обобщение, собственные выводы.

8. Подведение итогов /Постановка домашнего задания

ХОД УРОКА

Этап урока	Материал урока
1. Организационный момент	Здравствуйте, ребята! Как вы думаете, что самое трудное в жизни человека?
2. Актуализация знаний	Самое трудное в жизни человека – это познание самого себя. Эти слова сказал древний философ Сократ. А что это значит – познать себя? Это значит знать на что способен человек, знать свои возможности, для того, чтобы применить эти знания для развития себя и своих возможностей
3. Постановка проблемы	А можно ли определить свои возможности на каждый день? Стоит начинать какое-либо дело, вести переговоры, решать сложные проблемы, достичь высоких спортивных результатов? Отчего зависят наши возможности?
4. Повторение теории, посвященной данной проблематике	Человек – это часть природы, поэтому живет по законам природы, подчиняясь различным биологическим ритмам. Ученые подсчитали, что в организме человека действуют более 100 различных ритмов. Но среди них выделяют три основных биоритма: физический, эмоциональный и интеллектуальный. Основоположниками теории биоритмов считают психолога Германа Свободу и отоларинголога Вильгельма Флисса открывших эмоциональный и физический биоритмы, а также преподавателя Фридриха Тельчера исследовавшего интеллектуальный ритм. Любой из циклов состоит из двух полупериодов, положительного и отрицательного. · В течение первой половины физического цикла человек энергичен и достигает лучших результатов в своей деятельности; во второй половине цикла энергичность уступает лености. · В первой половине эмоционального цикла человек весел, агрессивен, оптимистичен, переоценивает свои возможности, во второй половине – раздражителен, легко возбудим, недооценивает свои возможности, пессимистичен, все критически анализирует. · Первая половина интеллектуального цикла характеризуется творческой активностью, человеку сопутствуют удача и успех; во второй половине происходит творческий спад. · «0» — норма, хотя, поскольку цикл постоянно изменяется, нормы на самом деле не существует. Кривая либо пересекает осевую линию, либо находится под ней или над ней. Точки, в которой кривая пересекает осевую линию, обозначают критические дни. · В “день усталости” по одному, а тем более по двум и уж, конечно, по трем ритмам люди подвержены физиологическим изменениям в худшую сторону, ухудшаются самочувствие, активность, восприятие, а следовательно, реакция: человек вроде бы беспричинно находится в состоянии депрессии. Вот откуда: “не с той ноги встал”, “утро вечера мудренее” и т.д. Рассчитав биоритмы человека можно смоделировать его возможности, которые зависят от разных факторов.
5. Постановка цели урока	Основываясь на вышесказанном определите цель сегодняшнего урока: моделирование зависимостей между величинами. Расчет биоритмов
6. Подбор инструментов для исследования и практическое владение ими	Для начала определим наше самочувствие как говорится «на глаз». Определите свое физическое, эмоциональное и интеллектуальное состояния, отметив на каждой шкале соответствующий уровень. Результаты вашего самоощущения мы проверим прямо сейчас. А сделаем мы это с помощью специально разработанной компьютерной программы.
7. Практическая работа. Исследование Обработка полученного результата, его анализ и обобщение, собственные выводы.	Проведя только одно исследование нельзя говорить о подтверждении или отрицании теории. Поэтому мы проведем еще оно исследование. Исследовать будем творчество великого русского писателя и поэта А.С. Пушкина. Работать будем малыми группами по два человека. Каждой группе выдается стихотворение Пушкина. По дате его создания необходимо определить состояние поэта при написании произведения и попробовать доказать, что восприятие жизни, переданное нам через стихи соответствует состоянию автора. Ученики выполняют самостоятельную работу: проводят исследование и доказывают свои выводы. Слайды 14-18
8. Подведение итогов	В начале урока мы поставили перед собой вопрос «Можно ли определить свои возможности на каждый день?» Как мы на него ответим? Определить возможности можно, но вот удастся ли нам воспользоваться своими знаниями – это уже решать каждому. У Пушкина есть еще одна крылатая фраза Учитесь властвовать собой! Я думаю, что этому может помочь знания своих возможностей.
9. Постановка домашнего задания	Используя программу «Биоритмы для Windows» просчитать благоприятный день для сдачи экзамена по информатике и другим предметам.

1/18

Разработка урока по информатике на тему "Моделирование зависимостей между величинами. Расчет биоритмов."

Разработка урока по информатике на тему "Моделирование зависимостей между величинами. Расчет биоритмов."

Информатика

Конспекты

RAR

01.04.2015

2507

Информатика

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

RAR

Автор материала

Писарева Светлана Юрьевна

учитель информатики

На сайте: 11 лет и 1 месяц
Всего просмотров: 31936
Подписчики: 0
Всего материалов: 5

31936
просмотров
5
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Писарева Светлана Юрьевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.