|
Предмет:
История Казахстана
|
Класс:
9
|
Дата:
|
№
урока: 3
|
|
Тема
занятия
|
Экологические
проблемы в Казахстане.
|
|
Ссылки,
источники
|
Учебник
по истории Казахстана для 9 класса, раздаточный материал.
|
|
Общая
цель этого урока.
|
Изучить
причины возникновения экологических проблем в Казахстане в 1946-91 гг.,
познакомиться с особенностями проявления экологических проблем радиактивного
загрязнения, истощения водных ресурсов, проблем землепользования на основе
текста.
|
|
Результаты
обучения
|
- могут
дать объяснение причинам возникновения экологических проблем в Казахстане
как результата антропогенной деятельности;
- называют
факты проявления экологических проблем в Казахстане;
- умеют
сделать вывод по возникновению экологических проблем в Казахстане.
|
|
Ключевые
идеи, значимые для занятия
|
Экологические
проблемы – результат деятельности человека; непродуманные действия
руководства порождают экологические проблемы;
|
|
Этапы
|
время
|
Виды
заданий и действия участников занятия
|
Процесс
оценивания
|
|
1. Вызов
|
6 мин
|
Первоначально стимулирующий
материал
- просмотр слайд-презентации о
проявлении
экологических проблем.
Мозговой штурм. Фронтальная
работа
- обсуждение слайд-шоу – выход на понятие
«экологические проблемы»
- определение проявлений
экологических проблем (прием КМ «мозговой штурм»)
- выход на тему урока:
- вопрос: Предположите, как будет
сформулирована тема урока?
- формулирование целей и задач урока
(фронтальная работа: беседа – кумулятивная,
дебаты)
мозговой штурм. Работа в группах.
Обсуждение в группах ресурсов, уточнение
заданий.
|
Формативное
оценивание через наблюдение
|
|
3.Осмысление
|
6 мин
15 мин
|
Работа в парах
Учащиеся работают с текстом раздаточного материала с
одновременным составлением простого плана текста. Обязательна запись плана .
Задают вопросы по неясным моментам.
Работа в группах.
Гр.1 - Характеристика проблем радиационного загрязнения
с составлением кластера и заполнение контурной карты
Гр.2 - Характеристика проблем истощения водных
ресурсов с составлением кластера и заполнение контурной карты .
Гр.3 - Характеристика проблем истощения и
опустынивания земельных ресурсов с составлением кластера и заполнение
контурной карты.
Презентация полученных результатов.
|
Формальное
оценивание через наблюдение
Модератор формативно
оценивает свою группу
|
|
4.Рефлексия
|
6 мин
6 мин
|
1. составить
выступление «Экологические проблемы в Казахстане в 1946-91 гг.»
Использовать формулу ПОПС.
Обсуждение
работ других групп – «Карусель»
|
Формативное оценивание
работы– используется матрица.
|
|
5.
Последующие задания и чтение (д/з)
|
6 мин
|
1 задание - написать
эссе «Как жить с экологическими проблемами в 21 веке?»;
2 задание - составить
10 тестовых заданий по теме урока;
3 задание -
составить 3 «тонких» и 2 «толстых» вопроса по теме.
|
|
|
Ресурсы
и оснащение
|
Интерактивная
доска, бумага формат А3, стикеры, маркеры, раздаточный материал, контурная
карта
|
|
Анализ
и оценивание
|
|
|
Изменения
к последующим занятиям
|
|
|
|
|
|
|
раздатка
Варварское, хищническое отношение центральных
ведомств к природным ресурсам РК привело к тому, что в 50-90 гг. а Казахстане
сложились экологические проблемы.
Радиационное загрязнение
Одной из сложнейших экологических проблем
является радиационное загрязнение территории РК. Ядерные испытания, проводившиеся
с 1949 года на Семипалатинском полигоне привели в заражению огромной территории
в Центральном и Восточном Казахстане. В республике еще имелось 5 полигонов, где
проводились ядерные испытания - возле г.Аральск, в Гурьевской области, на
полуострове Мангыстау, западу от
озера Балхаш, на р.Эмба.
Радиационный фон в РК повышается так же в результате образования озоновых дыр
при запуске космических кораблей с космодрома Байконур. Огромную проблему для
РК представляют радиоактивные отходы. Так, Ульбинский комбинат в г.
Усть-Каменогорске накопил около 100 тысяч тонн отходов , загрязненных ураном,
торием, причем хранилища отходов находятся в городской черте Усть-Каменогорска.
В РК имеются всего 3 могильника для ядерных отходов (г. Курчатов, г. Актау)и
все они располагаются в водоносном слое. Именно серьезность проблемы
радиационного загрязнения привела к тому, что один из первых законов
суверенного Казахстана стал Указ от 30.08.1991 г. о запрещении испытаний на
Семипалатинском полигоне.
Истощение водных ресурсов.
Одной из наиболее серьезных экологических
проблем РК стало истощение водных ресурсов. Расширение масштабов потребления
пресной воды, в первую очередь для поливного земледелия, привело к засолению и
истощению природных водных источников. Особенно катастрофическим стало
обмеление Аральского моря вследствие нерационального использования вод Амударьи
и Сырдарьи. Уровень Аральского моря понизился на 14
м, площадь акватории сократилась на 40%, объем воды - на 65%. Если еще в
1950-х гг. здесь водилось 24 вида рыбы, 12 из которых представляли промысловую
ценность, а уловы достигали 500 тыс. т в год, то к концу 1980-х гг. 20 видов
рыбы полностью исчезли и море утратило свое рыбохозяйственное значение. Высохшее
морское дно превратилось в гигантский очаг соленакопления и зарождения
солепылевых бурь. Ежегодные пыльные бури разносят соль на огромные территории
Евразии. Подобная же ситуация сложилась на озере Балхаш, уровень которого за
10-15 лет снизился на 2,8 -3 метра. Зыряновский свинцовый и Лениногорский
полиметаллический комбинаты стали причиной загрязнения Иртыша. Тревожная
экологическая обстановка сложилась в долине рек Или и Урал.
Истощение и опустынивание земельных
ресурсов.
В критическом состоянии находятся земельные
ресурсы РК, истощаются плодородные пахотные земли, опустыниваются пастбища. В
результате безответственной хозяйственной деятельности эрозия почв охватила по
республике более 5 млн гектаров пашни, в не меньшей степени пострадали
пастбищные угодья. Примерно с начала 1970-х гг. в связи с дальнейшей
экстенси-фикацией сельхозпроизводства в Казахстане начал применяться так
называемый кочевой метод земледелия. Поля, утратившие естественное плодородие
почв, выводились из хозяйственного оборота, а вместо них распахивались пастбища
на свободных землях. В свою очередь, чтобы восполнить дефицит пастбищ,
сжигались реликтовые леса в поймах рек Сырдарья, Жанадарья, Кувандарья.
Вследствие этого лесные массивы в Приаралье почти полностью были уничтожены. Например,
по берегам Сырдарьи сохранилось менее 1/5 их первоначальной площади. В дельтах
этих рек исчезли и обширные площади тростника, он вырубался для производства
бумаги. Приаральская дельта превратилась в болота и такыры. Из обитавших здесь
173 видов животных, значительная часть которых была занесена в Красную книгу
СССР, осталось лишь 38.
ИНСТРУКЦИЯ
Как
работать.
- Прочитать текст (индивидуальная работа)
- составить простой план из 3 пунктов (работа в парах)
- составить кластер по теме (групповая работа). Тема дается
учителем.
- Нанести на контурную карту проблемные, с точки зрения экологии,
места
- Представить свою работу классу.
МАТРИЦА ДЛЯ
ОЦЕНИВАНИЯ
Как оценить
работу.
- Если в плане есть 3 пункта – 3 балла
- Если план составлен аккуратным почерком и его легко читать – 2
балла
- Если кластер занимает почти весь лист – 2 балла
- Если кластер выполнен с использованием 4-х разных фломастеров – 2
балла
- Если кластер лаконичен и немногословен – 3 балла
- Если контурная карта заполнена – 2 балла
Результат:
·
набрали 14 баллов - «Молодцы, вы работали отлично»
·
набрали 11 или 13 баллов – «Ваша работа была
успешной»
·
набрали от 7 до 10 баллов – «Работу выполнили»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.