Повторительно-обобщающий урок по истории в 5 классе

 по теме: «Древний Восток»

Цели урока:       обобщить знания обучающихся по разделу Древний Восток; стремиться к тому, чтобы обучающиеся осмыслили важнейшие закономерности и причинно-следственные связи в истории стран Древнего Востока, осознали вклад, сделанный древневосточными народами в развитии хозяйства и культуры всего мира;                                                                                             развивать память, мышление, монологическую речь обучающихся;

развивать интерес и уважение к истории и культуре народов  Древнего Востока.

Оборудование:   карта «Древний Восток»;

1.     Оформление доски – рисунки учащихся по указанной теме, образцы египетского папируса.

2.     «Синий ящик».

3.     Правила поведения при работе в группе (листок с правилами находится на столе каждой команды, основные правила выведены на доску).

4.     Карта  «Изменение территорий древних государств»

Форма проведения:    урок – деловая игра, с использованием интерактивных технологий.

При подготовке к уроку учащиеся получают задание: разделиться на три команды, придумать название команды, её девиз, эмблему, выбрать капитана.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Проведение игры.

Вступительное слово учителя  (слайд1)

·       Дорогие ребята, посмотрите на изображения, предметы, карту, вспомните о дом. задании на сегодняшний урок  и определите тему нашего урока.

 Верно – Древний Восток. (слайд 2)

·       Давайте вспомним, какие страны называют Древним Востоком?

- Древним Востоком называют страны Азии и Северо-Восточной Африки, в которых несколько тысяч лет назад люди перешли от первобытности  к   государству.

·       Назовите эти страны.

(Древний Египет, Финикия, Сирия, Ассирия, Междуречье, Вавилонское царство, Персидское царство, Древний Китай, Индия).

·       Но вы на нескольких уроках знакомились уже с историей этих древних стран. А как вы думаете, какая цель этого урока?                (повторить, закрепить знания) 

·            Но нам с вами, наверное, нужно  поставить  задачу не просто повторить ранее изученный материал, а систематизировать и углубить свои знания, проверить насколько они прочны, смогут ли они быть тем фундаментом, на котором мы в дальнейшем будем строить многоэтажный дом открытий истории Древнего мира. (слайд 3)

·       Итак, сегодня у нас соревнуются три команды: Пирамида, Джунгли и Вавилон.

         Представление капитанов: эмблема, девиз команды.  «Домашнее задание»(поделка, рисунок)  

Для успешной   работы необходимо повторить правила работы в группе. Каковы они?

Правила работы в группе (находятся на столах команд):

1.     Чтобы попросить слово, подними руку.

2.     Говори по теме, понятно, кратко.

3.     Выслушай каждого, не перебивай. Не говори одновременно с другими.

4.     Старайся понять мнение другого, даже если ты с ним не согласен.

5.     Критически относись к мыслям, а не к людям.

6.     Старайся найти наилучшее решение проблемы.

7.     Поощряй других к участию в обсуждении.

8.     Будь доброжелателен и терпим.

9.     Соблюдай правило «трёх нельзя»:
- нельзя говорить: «всё уже сказали»;
- нельзя отказываться сообщить своё мнение группе;
- нельзя прятать за высказыванием дурное настроение.

Учитывая возрастные особенности пятиклассников, на доске для зрительного восприятия выведены основные правила:

Правило уважения: когда говорит один – остальные слушают.

Правило прилежания: выполняем все задания добросовестно.

Правило дружелюбия: нельзя насмехаться, говорить обидное.

Для оценки работы команд есть эксперты: (…)

·     у капитанов есть списки команд, в которых отмечаются ответы каждого участника, в конце игры капитаны должны будут подвести итоги работы своей команды, а команда должна будет оценить капитана.

1. Конкурс «блиц-турнир»  ответить на 6 вопросов за короткое время)

(слайды 5-8)

Командам по очереди задаются вопросы, на которые они дают ответы.

1.     В какой стране впервые стали пить чай из фарфоровых чашек? (Китай)

2.     В каких странах были длинные стены? (В Китае – Великая Китайская стена)

3.     Где изобрели цифры? (Индия)

4.     Где писали на бумаге (Китай)

5.     В какой библиотеке были несгораемые книги? (в библиотеке столицы Ассирии Ниневии были глиняные книги)

6.     Хаммурапи был царём Вавилона, Египта, Ассирии или Индии? (Вавилона)

7.     На чём писали в Древней Индии: на папирусах, на глиняных дощечках, на пальмовых листьях? (на пальмовых листьях).

8.      Большая река, на берегах которой возникли древнейшие в Индии города. (Инд.)

9.     Тонкая, воздушная ткань, секрет производства которой в древности был известен только китайцам. (Шелк).

10. Замкнутые группы людей, на которые делилось индийское общество. (Касты).

11. В какой стране верили в переселение душ? (В Индии).

12. Густые, труднопроходимые леса по берегам Ганга. (Джунгли).

13. Кого в Китае называли “Сыном Неба”? (Царя).

14. Знаменитым китайским мудрецом был... (Конфуций).

15. Правитель Китая, который объединил государства Китая под своей властью.

16. Назовите самые высокие горы в мире. Они защищают Индию с севера. (Гималаи).

17.  Бог, согласно верованиям индийцев, создавший людей из разных частей своего тела. (Брахма).

18.   Забальзамированное тело умершего, обмотанное бинтами.

2. Конкурс “Узнай памятник культуры”. (слайды 9-13)

 Ответы. (слайды 14)

3. Конкурс «Кроссворд» (слайды 15 -16)   Ответы (слайд 17)

4. Конкурс «Головоломка»  (слайд 18)

5. Конкурс “Синий ящик”   (слайд 19)

По описанию нужно узнать предмет, который находится в синем ящике.

1.     Вещество, которое в Древнем Китае считалось лекарством, и его неохотно употребляли китайцы. Это лекарство имело целебные свойства: возвращало человеку силы, помогало встать на ноги. Настой, который когда-то считался в Китае лекарством, любят пить ежедневно миллионы здоровых людей во всем мире. (Чай).

2.     Зерно известного продукта, который вы не раз употребляли в пищу. А выращивали и выращивают его в Китае следующим образом: зерна намачивают, они прорастают. Затем на небольшом участке густо высеивают. Участок заполняют водой на 5 см. Когда рассада подрастет на 20-25 см в высоту, ее осторожно выдергивают и пучками по 5-6 ростков пересаживают на поле параллельными рядами. Поле должно быть покрыто водой на 5-10 см. (Рис).

3.     То, без чего не обходится сегодня каждый из нас. А появилось это в Древнем Китае. Изготавливали это следующим образом: в котле варили массу из измельченных тряпок, бамбука и коры деревьев. Затем сеткой черпали слой полужидкой массы и высушивали. (Бумага)

6. Конкурс «знатоки дат»  (слайд 20)

Задание: соотнеси дату и событие. Каждая команда получает задание на карточках.

События

1.     Разрушение Ниневии.

2.     Образование единого государства в Китае.

3.     Правление царя Хаммурапи.

Даты:

 А.  3000г.дон.э.         

 Б.   1792 – 1750 гг. до н.э.  

           В.  221 г. до н.э.          

            Г.   612 г. до н.э.

7. Конкурс переводчиков.  (слайд 20)

А сейчас, мы проверим, как наши путешественники разбираются в древневосточных письменностях, и проверим это в следующем конкурсе.

 Командам даются листы с заданием.

Н КРСТ____________________ (не красть)

Н ЛГТ_____________________ (не лгать)

Н БВТ ЧЛВК_______________ (не убивать человека)

ПЧТ Т ТЦ МТ____________________ (почитать отца и мать)

Какие заповеди здесь написаны?

III . Подведение итогов игры, награждение победителей, выставление оценок.

IY. Рефлексия.

Поднимите руку те кто...

-Кто сегодня доволен собой на уроке?

-Кто считает, что мог бы работать лучше?

-Кто больше узнал, чем знал в начале урока?

-Кто устал?

-Кто расстроен?

-Кому было тяжело?

-Кому было не трудно?

-Понравился ли урок?

Домашнее задание: прочитать мифы о Тесее и Минотавре, о Дедале и Икаре.

Стр.113 -115, подумать над вопросом №3 стр.116.