Разработка урока по истории на тему:
Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Всеобщая история КонспектыРазработка урока по истории на тему:

Разработка урока по истории на тему:

Скачать материал

                                                                               Класс 5      дата    21.02.2014                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               

 

Тема:   Рабство  в Древнем Риме. Восстание Спартака.

 

Компетенция:

 

- Знание и использование исторической терминологии в различных ситуациях общения.

 

- Знание, интерпретация и аргументация поведения исторических личностей

 

Субкомпетенции:

 

- Дать характеристику  социальному явлению « рабство»

- выяснить источники рабство ,  применение труда рабов;

 

- знать и использовать новые исторические понятия: раб, рабство, рабовладелец,  гладиатор, Колизей.

 

- привить интерес к истории на основе изучение материала «Восстание Спартака».

 

Оборудование: Карта «Рост Римского государства во  2-1 в.в. до н.э.»

 

Презентация: «  Рабство в  Древнем Риме. Восстание Спартака»

 

Видеосюжет: «Рабство в  Древнем Риме».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Этапы

Деятельность учителя и уч-ся

       Оценивание

Формы и методы

Оргмомент

 

Проверка знаний уч-ся.Домашнее задание.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вызов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Осмысление

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Расширение

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексия.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценивание.

Дом.задан.

Приветствие уч-ся и гостей.

-Какую великую державу периода Древнего мира мы изучаем?

-Показать на карте и описать географическое положение?

Назвать страны завоеванные Римом?

Соотнесите события и даты:

753 г.до н.э              1-я Пуническая война

494 г.до н.э              Основание Рима

326 г.до н.э              Начало борьбы патрициев и плебеев

264-241 г.до н.э          Отмена долгового рабства  

Соотнесите события и исторические личности:

   Дарий 1                                                    Карфаген

Ганнибал                                   Персидская империя

Сципион Африканский           Македонская Империя

Ал.Македонский                      Битва пр Заме

-Завоевывая другие страны ,что происходит в Риме?

- Кто заступился за крестьян?

- В чем значение реформ братьев Гракхов?

-Что объединяет эти имена:Дарий 1, Ал.Македонский?

п/оВеликие полководцы периода Древнего мира, которые на основе завоеваний создали огромные империи ,которые впоследствие распались.

Сегодня продолжим изучать историю Рим и совершим путешествие в г.Рим.

Рим- стал могущественной державой и в какой бы уголок не заглянули везде нам встретятся рабы.На рубеже 2-1 в до н.э. рабы создали богатство римского общества – все чем гордился Рим.

Тема: Рабство  в Древнем Риме. Восстание Спартака.

- Подумайте и определите цели урока?

Задание:  Подберите слова синонимы к словам:

Раб                                     Рабовладелец

-Сформулируйте определение ,кто такой

Раб,рабовладелец?

п/о Раб- человек лишенный всех прав и средств производства, является собственностью владельца, распоряжающийся его трудом и жизнью.

Раб – человек потерявший личную свободу.

Рабовладелец – человек владеющий рабами.

Однажды на заседании римского Сената один из ораторов закончил свою речь словами: «Нет ничего совершеннее, чем наше общество. У нас ничего, что противоречило бы справедливости и добродетели. Что же касается рабов, то их, собственно, не следует брать в расчет».

 Эти слова – эпиграф к уроку.

Как вы понимаете эти слова?

п/о Рим настолько обогатился, возвысился, что жизнь рабов ,которые создали богатство Рима – не бралось в расчет, рабов н е считали за людей.

- Подумайте: Откуда в Риме такое огромное количество рабов?

Источники рабстваhttp://festival.1september.ru/articles/524801/img1.gif

 

 

 

-Какой основной источник рабства? (война)

-Продолжая  путешествие ,назовите где использовался труд рабов?( с.114   

1 вариант абз.1,2,3

2 вариант абз. 5,6,7.

 

 

https://festival.1september.ru/articles/511753/img1.gif

-Попробуем поближе познакомится с жизнью рабов. «Оживи картину»

Ваша задача: Определить и сделать вывод:

Как обращались с рабами в римском обществе?

http://festival.1september.ru/articles/524801/img2.jpg

(Материал для инсценирования)

— Представьте себе, что картина “ожила” и наполнилась звуками. Слышите рыдания стоящего на коленях старика. Решается его судьба. Прислушаемся, о чем говорят между собой управляющий и владелец имения, А надо сказать, что управляющий тоже раб, но живется ему лучше, чем остальным невольникам. Боясь потерять свое место, он угодничает перед хозяином:

— Господин мой, что делать с этим стариком? Пять лет он в твоем имении. Он выполнял самую тяжелую работу, был лучшим рабом на прессе. А тёперь он ослаб, стал калекой и никуда больше не годится.

— Он лодырь,— замечает рабовладелец,— накажи его.

— Все уже сделано, господин, его били кнутом, подвешивали на веревках. Это не притворство, он не может больше работать.

— Попробуй продать его,— говорит рабовладелец — лишний нахлебник нам не нужен.

— Помилуй, господин, да кто же его купит? Его и даром-то никто не возьмет;

— Пожалуй, ты прав. Я велю отвезти его на пустынный остров на Тибре,— отвечает рабовладелец. — Туда свозят старых, никуда не годных рабов, и они подыхают там от голода и болезней.

Так бесцеремонно и безжалостно говорят эти двое о человеке, который им обоим по возрасту годится в отцы.

— А чем заняты у тебя эти рабы? — спрашивает рабовладелец.

— Они давят виноград. Скоро будет хорошее вино из нового урожая.

— Не жалей рабов,— говорит рабовладелец,— заставляй их работать и в праздники, когда даже скот отдыхает. Быков жалей — они стоят дорого. А рабов теперь на невольничьих рынках сколько угодно.

Каждый из рабов, изображенный на картине, многое мог бы рассказать о тяжелой участи невольника. Один из них рассказал о себе следующее:

— Я родом из Сирии, и имя мое Деметрий. Я защищал свою страну от жестоких завоевателей — римлян. Многие из сирийцев, как и я, попали в плен, Я стал рабом и потерял здесь даже имя. Надсмотрщики называют меня Сириец. В прошлом месяце я бежал в горы вместе с двумя рабами. Легионеры преследовали нас. Мои друзья скрылись, а меня ранили камнем, пущенным из пращи, и связали. По приказу хозяина надсмотрщики исполосовали мне спину. Мы все ненавидим нашего господина и, как, можем, вредим ему!

Продолжая наше путешествие мы попадаем в Коллизей.

Коллизей – римский амфитеатр ,где римляне проводили увеселительные зрелища,гладиаторские бои.Вмещал 50000 т.человек,сторился 10 лет,площадь 2 га.

    Видеоролик «Рабство в Риме»

-Могли ли рабы мирится со своим положением?

-Как они поступят?

В 74-71 г до н.э. восстание поднял Спартак.

1 ряд – Опишите начало событий восстания Спартака?

2 ряд – Дайте характеристику исторической личности – Спартака?

3 ряд – Определите причины поражения восстания ?                               Слайд

Причины поражения

Ø Плохое вооружение восставших;

Ø У Спартака не было четкого плана действий;

Ø Восставших обманули пираты;

Ø Рим имел огромное военное превосходство

         над восставшими рабами;

     Среди восставших постоянно возникали

         разногласия о дальнейших действиях

Учитель:

- Желание свободы и мужество восставших было велико, но все же восстание потерпело поражение. Борьба за свободу никогда не бывает бесполезной. А люди, которые проливают кровь за благое дело, остаются бессмертны. Они вечно живут в памяти народа.

Восстание стало примером борьбы за независимость,за личную свободу.Потому восстания рабов продолжалось.

 

-А в современном мире существует рабство?

-А вы бы хотели быть рабами?Почему?

Как вы понимаете эпиграф к уроку?

Как вы считаете,имеет ли право человек обращаться так с другим? Т.е превращать в раба?

Пусть девизом урока будет:

Не делай раба другого и не будь рабом сам.

- К сожалению, ребята, не смотря на то, что мы не живем в рабовладельческом обществе, до сих пор люди во всем мире становятся рабами других людей. Каждый час в мире пропадает 60 человек. Чаще всего об их судьбе уже никогда ничего не узнают  родственники. Многие из них становятся рабами в мире, где по закону каждый человек имеет право на свободу…

Оценивание.

Дом.задание:

Закрепить изученный материал;

Ессе: « Один день из жизни гладиатора»

Сочинение-рассуждение: «Рабство в Древнем Риме»

 

- Что знал …..

- Что нового узнал …..

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Умение ориентироваться на карте

 

 

 

 

Знание дат и событий

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Знание исторических личностей

 

 

 

 

 

 

Определение причинно- следств.связей

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Понимание и адекв.использ. истор. Терминологии

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Умение  анализировать.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Умение проводить

отбор информации

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Умение излагать материал

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Умение анализировать ,делать выводы

 

 

 

 

Умение проводить

отбор информации характеризовать истор.личность

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Критически и объективно оценивать истор.события

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Взаимооценивание.

 

Фронт.опрос

Инд.раб по карте

 

 

Инд.раб по карте

 

 

 

 

 

Инд.раб по карте      

 

Фронт. работа с классом

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Самост.раб

 

 

 

 

 

 

 

Метод рассуждения

 

 

 

 

 

 

 

 

Схема «Паучок»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Метод  отбора информации

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Схема «Паучок»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Инсцинирование «Оживление картины»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотр видеоролика

 

 

 

 

 

 

Самост.работа с изучаемым материалом

 

 

 

 

 

Метод  анализа

 

 

 

 

 

метод

обобщение и систематизации

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Метод рассуждения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Связь с современностью

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Метод взаимооценивания

 

 

 

 

 

Творчесская работа.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Краткое описание документа:

Разработка урока интересна.Урок проходит в форме исторического путешествия в Древний Рим.Используется метод оживления картины,инсценирование.В работе с учащимися упор делается на развитие самостоятельности в добывании знаний,на развитие критического и объективного оценивания исторических событий и фактов.

Учащиеся путешествуют по Древнему Риму,посещают Коллизей,присутствуют на гладиаторских боях,описывают труд рабов в каменаломнях.

На уроке проводится анализ по восстанию Спартака.Выявляются причины восстания и причины поражения.Проводится анализ исторических терминов.

Общая информация

Скачать материал

Похожие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.