Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Разработка урока по истории на тему:"Религия древних египтян"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • История

Разработка урока по истории на тему:"Религия древних египтян"

библиотека
материалов

Класс 5 дата ---------


Разработка урока истории в 5 классе по теме:

«РЕЛИГИЯ ДРЕВНИХ ЕГИПТЯН»



Компетенция:


- Знание и использование исторической терминологии в различных ситуациях общения.


- Знание, интерпретация и аргументация учащихся о религиозных представлениях древних египтян


Субкомпетенции:




1. Познакомить учащихся с религиозными верованиями древних египтян, зародившимися еще в первобытные времена.

2. Продолжить формирование умений анализировать исторические факты, формировать не сложные выводы, пересказывать содержание

текста учебника.

4. Способствовать развитию мыслительных операции учащихся: сравнение, анализ;

5 Продолжить развитие общих учебных навыков и умении: работа с текстом; развитие внимания и различных видов памяти;

6.Продолжить развитие критического мышления на уроках истории.


Оборудование:


1. Компьютер, мультимедийный проектор, презентация.

2. Учебник.

3. Карта «Древний Восток, Египет и передняя Азия».



Презентация: « Религия древних египтян



Этапы

Деятельность учителя и уч-ся

Оценивание

Формы и методы

Оргмомент









Проверка знаний уч-ся.Домашнее задание.





















Вызов.

























Осмысление



























































Рассуждение







































Расширение











































Рефлексия.









































Оценивание.

















Дом.задан.

Приветствие уч-ся и гостей.

На прошлом уроке мы с вами говорили о жизни и деятельности людей древнейшей цивилизации-цивилизации древнего Египта. Сегодня мы вновь отправляемся в страну сфинксов и пирамид.

Я желаю вам рабочего настроения, уважительного отношения к ответам одноклассников. Я уверена, у нас всё получится.

-Какую великую державу периода Древнего мира мы изучаем?

-Показать на карте и описать географическое положение?

Назвать страны завоеванные Египтом?

  • Каковы были последствия военных походов?

  • Каковы были результаты этих походов для земледельцев?

  • Что могло произойти с крестьянским хозяйством за время отсутствия хозяина?

  • Почему войны постепенно вели к ослаблению Египетского царства?

  • Как изменился состав армии?

Закрепление в сознании учащихся решающей роли географического фактора (относительная замкнутость территории) обусловившего своеобразие и устойчивость традиций на протяжении нескольких тысяч лет.



Сегодня мы поговорим о духовной жизни древнеегипетского общества, где главную роль играла религия.

Египетская религия и мир египетских богов – это лабиринт загадок. Согласно Геродоту, “… египтяне – самые богобоязненные из всех людей…” Он обнаружил, что у них самое большое число богов, самые великолепные храмы и самое строгое соблюдение религиозных обрядов.

Политеизм, так называется вера во многих богов.

Вспомните, как изображают богов в Месопотамии? других цивилизациях? наше время? ( Богам придавали облик и пропорции человека).

Посмотрите на изображение египетских богов. Что для них характерно? (Совмещение черт человека и животного).

Чтобы познакомиться с ними поближе, я предлагаю вам посетить пантеон египетских богов.

Путешествие по Египту

Дамы и господа! Мы находимся в пантеоне богов Древнего Египта. Позвольте представить вам всемогущих властителей этой страны (указывает на изображение богов). Боги Египта высокомерны и горды. Простой смертный обязан испытывать перед ними чувство трепета и глубочайшего почтения.

Лишь только жрецы – служители богов, лучше всех умели разговаривать с ними. Честь входить внутрь храма принадлежала только главному жрецу. Внутри храма боги бесстрастно восседают на великолепных тронах, свысока взирая на суету быстротечного времени. Их главная задача – следить за соблюдением законов мироздания.

Первый и самый главный бог – Ра, Амон или Амон-Ра – бог Солнца, глава богов, владыка Верхнего и Нижнего Египта. Творец всего сущего, возникший из водного хаоса, победивший мрак. Он создал мир людей (из своих слез), а также многих богов. Один из них – человек, медленно плывущий по небу в своей великолепной лодке. На голове бога ослепительно сверкает круглый солнечный диск.

Апоп – бог тьмы. Изображался свирепым змеем. Бог света и тьмы сражаются всю ночь. Когда повержен змей (тьма), снова наступает день, т.к. начинает блистать корона бога солнца.

Геб – бог земли, в виде человека с головой змеи, т.к. змея – самое “земляное” животное.

Богиня неба Нут. Космическая небесная корова

Жена Геба. Ежедневно рожала бога Солнца. Образ: женщина с выступающими руками, указывающая путь к солнцу.

Тот – бог мудрости. Наиболее почитаем египтянами, т.к. научил людей письму и счету (человек с головой ибиса).

Бастет – богиня веселья и домашнего очага (женщина с головой кошки).

Боги держат в руках знак жизни – анж, означающий неизменный восход Солнца после заката.

Из огромного числа египетских богов я познакомил вас лишь с некоторыми, наиболее значимыми и почитаемыми. Их имена не раз встретятся в мифах этой великой страны.

- Давайте, прочитав текст, познакомимся с древнеегипетской мифологией и попытаемся определить, какие явления природы и общественной жизни отражены в ней.

1.Смена дня и ночи (Боги Амон-Ра и Апоп).

2.Земля и звездное небо (Боги Геб и Нут).

3.Возникновение письменности (Бог Тот).

4.Смена времен года (Миф об Осирисе и Исиде).

- О каких явлениях общественной жизни сообщает нам этот миф?

Осирис и Исида были излюбленными богами египтян.

Осирис – бог умирающей и возрождающейся природы, царь загробного мира. Научил людей возделывать землю, строить города, выпекать хлеб.

Образ мумия, (высушенное тело умершего, пропитанное смолой и обмотанное тонкими бинтами) сквозь которую прорастают стебли злаков.

Исида, верная и преданная супруга Осириса. Непревзойденная целительница и заклинательница болезней. Образ: женщина с крыльями.

Гор – сын Осириса и Исиды (человек с головой сокола). В мифе отражена вера в справедливость: сын Осириса бог Гор одержал победу над злым и коварным богом Сетом (бог песчаных бурь, войны, зла и коварства). “Осирис вершит суд в царстве мертвых. А суд Осириса справедлив. Так же справедлив суд фараона”.

Миф об Осирисе и Исиде.

У богини Нут и бога Геба родились близнецы Осирис и Исида, Сет и Нефтида. Осирис был первым царём Египта, а Исида – первой царицей. Они мудро правили страной. Осирис научил людей выращивать пшеницу и ячмень, строить дома. Но завидовал Осирису его брат, бог мудрости Сет. Сет обманным путём заточил Осириса в саркофаг.

Исида нашла тело мёртвого Осириса и горько зарыдала над ним. Но злой Сет спрятал тело Осириса. Долго искала Исида останки Осириса. Из них она извлекала жизненную силу и у неё родился сын Тот. Тот стал солнечным богом и считался покровителем фараонов.

Когда Тот вырос, он вступил в борьбу с Сетом и победил его. Тот оживил своего отца Осириса. Но Осирис не остался на земле. Он стал правителем подземного царства, судьёй в царстве мёртвых. Каждый умерший представал перед грозным оком Осириса.

На одну чашу весов клали сердце, на другую – фигурку бога – карлика Беса. Если чаша с сердцем опускалась вниз, значит, человек вёл себя хорошо в земной жизни. Осирис приказывал его на полях блаженства. Если чаша оставалась на месте, значит человек при жизни сделал много плохого. В наказание Осирис приказывал отдать его чудовищу с телом льва и пастью крокодила.




Задание:

Прочитать содержание мифа, на стр. 52 – рисунок “Суд Осириса”, на стр. 53 – клятва, которую давал умерший. Прочитайте текст и рассмотрите рисунок. Кто же, по верованиям египтян, мог попасть в “страну мертвых”? Почему все стремились попасть в эту страну?

(В “стране мертвых” существует полное изобилие: плодородные поля, полноводные каналы, пшеница в рост человека, много еды и напитков. Но для существования в царстве мертвых нужно кроме пищи, тело – мумия – забальзамированный труп обернутый во много слоев полосками льняной ткани, жилье – гроб – саркофаг).

- Как вы думаете, почему египтяне придавали богам черты животных? Причина этого явления восходит к первобытным временам, когда люди поклонялись тотему – зверю, покровителю племени.

Тотемизм – так называется форма первобытной религии, означающая связь между людьми и животными. Тотемизм в Египте превратился в культ животных.

Учитель. Какой вывод мы можем сделать из услышанного?

Египтяне почитали почти всех животных (кого-то в большей степени, кого-то в меньшей), так как во всех живых существах они видели проявление божественной сущности, божественного духа.

Одним из священных животных был бык. Поскольку скотоводство занимало немалое место в хозяйственной жизни страны, уже в глубокой древности началось обожествление быка, коровы.

Бык под именем Апис почитается как бог плодородия. Священный бык должен был быть непременно черного цвета со светлыми отметинами: на лбу в виде треугольника, на спине – в виде летящего жука – скарабея или коршуна. Такое животное ожидали почести, поклонение. По поведению быка жрецы узнавали будущее государства. Умирающего Аписа бальзамировали и хоронили в большом саркофаге.

. Культ животных в Древнем Египте был составной частью культа природы. Например, вода и дождь почитались как слезы из глаз бога Солнца.

Итог урока.

Сегодня мы начали знакомство с религиозными представлениями древних египтян. Мы узнали, что они возвели поклонение животным в ранг культа, видя в любом живом существе присутствие божественного духа. Сегодня мы узнали имена наиболее почитаемых богов. Для чего нам необходимо разбираться в сути религиозных воззрений древних египтян? Это необходимо потому, что религиозно-мифологические представления сыграли решающую роль в формировании египетской культуры. Разговор о ней мы продолжим на следующем уроке.

Домашнее задание: 1). Прочитайте §

2) Выпишите в словарь новые понятия.

3. Заполните таблицу.

Боги

Какие силы природы и занятия они отражали





































Умение ориентироваться на карте





Знание дат и событий


















Словарная работа








Знание исторических личностей












Воображаемое путешествие

Рассказ уч-ся



Определение причинно- следств.связей

























Понимание и адекв.использ. истор. Терминологии

































Умение анализировать.















Умение проводить

отбор информации






















Умение излагать материал
















































































Умение анализировать ,делать выводы





Умение проводить

отбор информации характеризовать истор.личность





































































Фронт.опрос








Инд.раб по карте















Инд.раб по карте



Фронт. работа с классом



беседа

















П рпрезентация«Ререлигия еегиптян»







Самост.раб





















































Метод рассуждения

















»






Метод отбора информации

























Инсцинирование «Оживление картины»





















Метод рассуждения









































Сообщение ученика.




























Метод анализа








































.





































































Краткое описание документа:

 Урок " Религия древних египтян"  знакомит учащихся с религиозными верованиями древних египтян, зародившимися еще в первобытные времена. 

Формирует  умения анализировать исторические факты,проводить  не сложные выводы, пересказывать содержание текста учебника.Способствует  развитию мыслительных операции учащихся: сравнение, анализ; развивает общеучебные навыки  и умения: работа с текстом; развивает внимания и различные виды памяти. Способствует развитию критического мышления на уроках истории.

 

 

Автор
Дата добавления 09.12.2014
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров342
Номер материала 180565
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх