Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Разработка урока по литературе на тему "Любовная лирика А.С.Пушкина" (9 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Разработка урока по литературе на тему "Любовная лирика А.С.Пушкина" (9 класс)

Выбранный для просмотра документ Aнна Алексеевна Оленина.doc

библиотека
материалов

hello_html_0.gif

Aнна Алексеевна Оленина

(1808-1888)


hello_html_m2122ef8c.jpghello_html_7010a5d2.jpghello_html_cdb5035.jpghello_html_m46c8d9ed.jpghello_html_785e1149.jpg

Блистательный Петербург пушкинского времени не знал недостатка в красавицах. Сюда свозились на смотрины самые красивые девицы со всей России, все, что жаждало столичного блеска, танцевало и кружилось на балах и в салонах Северной Пальмиры. В каждый дом, где были девицы на выданье, слетались, словно мотыльки, столичные франты и ухажеры.

Но не будем забывать и о том, что кроме любования на «северные цветы», кроме музыкальных экзерсисов и девичьих альбомов на этих вечерах возникали замыслы самых модных романов, которыми потом зачитывался весь Петербург, и рождались самые вдохновенные поэтические строки, которые потом составляли славу автора.

В доме Олениных всегда были гостеприимны и хлебосольны, здесь собиралось изысканное литературное общество. Отец Анны Алексеевны был человеком радушным и по роду своих занятий (он был президентом Академии художеств и директором Публичной библиотеки) привечал многих.

Елизавета Марковна Оленина, урожденная Полторацкая, «была исполнена доброжелательства ко всем; но в изъявлении его некоторая преувеличенность заставляла иных весьма несправедливо сомневаться в ее искренности. Любовь к общежитию побеждала в Елизавете Марковне самые телесные страдания, коим так часто была она подвержена. Часто, лежа на широком диване, окруженная посетителями, видимо, мучаясь, умела она улыбаться гостям.
Ей хотелось, чтобы все у нее были веселы и довольны. Ни в каких гостях нельзя было найти столько образованной приветливости. Искусно сочетались все приятности европейской жизни с простотой русской старины».
Поэт Батюшков называл ее «Добрая Элиза», она готова была часами слушать сердечные тайны своих молодых гостей.
В 1820-е годы в доме Олениных впервые побывал Пушкин, тогда же здесь бывали и многие декабристы.

Юная барышня Аннет Оленина резвилась среди гостей с детства. Дедушка Крылов, друг отца, был частым гостем в их доме. Ей посвящали стихи Гнедич и Козлов, она была знакома с Грибоедовым, Батюшковым, Кипренским, Гагариным, братьями Брюлловыми, Вяземским, Алябьевым. В семнадцать лет юная красавица стала фрейлиной и при дворе слыла одной из первых красавиц. Была она небольшого роста, миниатюрна, с золотисто-русыми кудрями и необыкновенно живыми глазами. О глазах ее написал Пушкин:

Но, сам признайся, то ли дело
Глаза Олениной моей!
Какой задумчивый в них гений,
И сколько детской простоты,
И сколько томных выражений,
И сколько неги и мечты!.
Потупит их с улыбкой Леля,—
В них скромных граций торжество;
Поднимет, — ангел Рафаэля
Так созерцает божество!

В немалой степени мнение о красоте Аннет основывалось и на свободной, изящной, раскованной манере вести себя, быть кокетливой, острой на язык, уметь поддерживать беседу, видеть изящество во всем, и, главное, на ее живом, блестящем уме. Она хорошо рисовала, была восприимчива к искусствам, очень музыкальна, а живя в таком доме, не могла избежать увлечения литературой — пробовала себя в стихах и прозе.
Остроумный Вяземский называл ее «бойкой штучкой» и говорил, что она «мала и резва, как мышь». Пушкин вторил своему другу, называя ее «драгунчиком».

В 1827 году Пушкин вновь стал бывать в гостиной Олениных и поразился переменами в Аннет, ей уже было девятнадцать, от той юной двенадцатилетней девочки осталась только живость в движениях, в остальном Аннет преобразилась в истинную красавицу. Увлечение Пушкина оказалось не шуточным, хоть в нем и было много игры и шутливого флирта.

В 1828 году весной он почти ежедневно встречался с ней в Летнем саду, куда ходил гулять вместе с Вяземским и Плетневым. Если вдруг она не приходила, он был очень удручен и жалобным голосом повторял стих из трагедии Озерова: «Где Бренский? Я Бренского не вижу!»

Юной придворной красавице, безусловно, льстили ухаживания поэта. Она вела.«Дневник»-«журнал», где в романтической форме описала знакомство с Пушкиным, назвав его «самым интересным человеком своего времени». Девятнадцатилетняя Аннет так оценила его душевные качества и внешность:

«Бог, даровав ему гений единственный, не наградил его привлекательной наружностью. Лицо его было выразительно, конечно, но некоторая злоба и насмешливость затмевали тот ум, который виден был в голубых, или, лучше сказать, стеклянных, глазах его.

Арапский профиль, заимствованный от поколения матери, не украшал лица его. Да и прибавьте к тому ужасные бакенбарды, растрепанные волосы, ногти, как когти, маленький рост, жеманство в манерах, дерзкий взор на женщин, которых он отличал своей любовью, странность нрава, природного и принужденного, и неограниченное самолюбие — вот все достоинства телесные и душевные, которые свет придавал русскому поэту XIX столетия.<...>
Итак, все, что Анета могла сказать после короткого знакомства, есть то, что он умен, иногда любезен, очень ревнив, несносно самолюбив и неделикатен.»

Пожалуй, в этих зарисовках, которые писала Аннета для своего будущего романа, есть все — и интерес к поэту, и понимание, что он гений, и ревностные упреки в других увлечениях, и просто взгляд юной девчонки на зрелого мужчину, в поиске не столько души, сколько красоты в предмете интереса.

Собственное самолюбие и юность барышни не дали разглядеть ей в Пушкине душевной теплоты и желания ей понравиться. А может быть, ей самой даже в дневнике хотелось быть вполне взрослой и избежать насмешек.

Сцена для будущего романа последняя, потом Аннет перестанет писать о себе в третьем лице, оставшись один на один со своим дневником:
«Среди особенностей поэта была та, что он питал страсть к маленьким ножкам, о которых он в одной из своих поэм признавался, что предпочитает их даже красоте. »

Анета соединяла со сносной внешностью две вещи: у нее были глаза, которые порой бывали хороши, порой глупы. Но ножка ее действительно была очень мила, и почти никто из ее подруг не мог надеть ее туфли. Пушкин заметил это преимущество, и его жадные глаза следили по блестящему паркету за ножкой молодой Олениной.

«Анета знала его, когда была еще ребенком. С тех пор она восторженно восхищалась его увлекательной поэзией. Она тоже захотела отличить великого поэта: она подошла и выбрала его на один из танцев; опасение быть осмеянной им заставило ее опустить глаза и покраснеть, подходя к нему.

Небрежность, с которой он спросил, где ее место, задела ее. Предположение, что Пушкин мог принять ее за дуру, оскорбило ее, но ответила просто и за весь остальной вечер уже не решалась выбрать его. Но когда подошла его очередь приглашать и исполнять фигуру, она увидела его приближающимся к ней. Она подала ему руку, отвернув голову и улыбаясь, потому что это была честь, которой все завидовали».

Милая девочка, как часто потом ты будешь вспоминать приближающегося к тебе через шумный и блестящий зал Пушкина!

Она действительно как-то все время боялась быть поднятой им на смех, оттого сердилась и на него и на себя, и все время хотела отстоять свою девичью самостоятельность. Вот опять, как он смел сказать — «Глаза Олениной моей». Откуда, почему — «моей»?

В мае 1828 года Пушкин с Вяземским и Мицкевичем были приглашены в имение Олениных под Петербургом Приютино. Здесь между Пушкиным и «малюткой» Олениной было много и игры, и шутливого флирта, но поэт, подумывавший в это время о женитьбе, в своих рукописях легким росчерком нарисовал ее профиль, а под ним сделал запись по-французски: «Аннет Оленина» — «Аннет Пушкина», потом густо зачеркнул ее.
Есть в его тетрадях и анаграмма имени и фамилии Олениной: Aninelo, Ettena.

Комары мучили всех в Приютино, Вяземский приходил в неистовство, Мицкевич говорил, что это кровавый день, и только Пушкин, весь расчесанный, в волдырях, восклицал нежно:—«Сладко!»

Как-то она ошиблась, сказав Пушкину ты, и уже на другое воскресенье он привез ей стихи:

Пустое вы сердечным ты
Она обмолвясь заменила,
И все счастливые мечты
В душе влюбленной возбудила.
Пред ней задумчиво стою;
Свести очей с нее нет силы;
И говорю ей: как вы милы!
И мыслю: как тебя люблю».

Все в этот год волновало Аннет: и ее успех среди гостей, и желание не показаться маленькой дурочкой, и желание выйти замуж, и мечты о разных кандидатах на место рядом с собой... В июле она напишет в своем дневнике:

«Я лениво пишу в журнале, а, право, так много имею вещей сказать, что и стыдно пренебрегать ими: они касаются, может быть, счастия моей жизни».

И потом: «Разговорилась я после обеда с Иваном Андреевичем Крыловым о наших делах. Он вообразил себе, что Двор,вскружил мне голову и что я пренебрегала хорошими партиями, думая выйти за какого-нибудь генерала. В доказательство, что не простираю так далеко своих видов, назвала я ему двух людей, за которых бы вышла, хотя и не влюблена в них: Мейендорфа и Киселева.

При имени последнего он изумился. «Да, — повторила я, — думаю, что они — не такие большие партии, и уверена, вы не пожелаете, чтобы я вышла за Краевского или за Пушкина».
«Боже избави, — сказал он, — но я желал бы, чтоб вы вышли за Киселева, и ежели хотите знать, он сам того желает. Но он и сестра говорят, что нечего ему соваться, когда Пушкин того же желает».

Еще через несколько строк Аннет записывает:
«Сама вижу,что мне пора замуж: я много стою родителям, да и немного надоела им. Пора, пора мне со двора, хотя и это будет ужасно.
Оставив дом, где была счастлива столько времени, я войду в ужасное достоинство жены! Кто может узнать судьбу свою; кто скажет, выходя замуж, даже по старости: «Я уверена, что буду счастлива».
Обязанность жены так велика: она требует столько abnegation de soi-тете (самоотречения. — Фр.), столько нежности, столько снисходительности и столько слез и горя! Как часто придется мне вздыхать из-за того, кто пред престолом Всевышнего получил мою клятву повиновения и любви; как часто, увлекаемый пылкими страстями молодости, будет он забывать свои обязанности! Как часто будет любить других, а не меня... Но я преступлю ли законы долга, будучи пренебрегаема мужем? Нет, никогда!»

Пушкин не замечает в предмете своего интереса некоей сосредоточенной серьезности, шутит, дурачится, строит планы. Или она не замечает, что внутренне он вполне серьезен и нежен к ней, относится даже как-то по-отечески. Все вокруг говорят о его желании жениться на ней, все так иронично, и, как всегда, Пушкина подводят окружающие.

Камер-юнкер Штерич, болтун и бонвиван, говорит ей: «Вам передавали, не правда ли, что Пушкин сказал: «Мне бы только с родными сладить, а с девчонкой уж я слажу сам».
Все не так, но: «Я была в ярости от речей, которые Пушкин держал на мой счет».
Опять — девчонка! Но как же так, она ведь совсем взрослая.

Совсем по-другому обращается с ней казачий офицер А.П. Чечурин, с которым Аннет познакомилась незадолго до своего дня рождения. Это был ее Герой. Красавец-сибиряк, белокурый, высокий, приехавший оттуда, где сегодня были многие из друзей ее дома, «видел их». Немногословный, сдержанный, мужественный, чуть неуклюжий в танце, но как силен!

Аннет записала: «Настал желанный день. Мне минуло, увы, 21 год! Еще когда я одевалась, я получила несколько подарков, а именно: герой прислал мне китайское зеленое вышитое шелком одеяло. Я сошла вниз. Все поздравили меня, я благодарила, смеялась, шутила и была очень весела».

Они провели много времени вдвоем в увлеченном разговоре о казаке Аннет написала много страниц, он привез кусок серебряной руды, добытой «ими», и собирался сделать для нее браслет, но не успел. Вскоре он должен был уехать, его спешно отправили на турецкий фронт. Аннет грустила о своем неловком Герое, который тронул ее сердце, она по-настоящему влюбилась в него.

В ее дневнике 1828 года больше страниц о Чечурине, чем о Пушкине. «Он был мой идеал. Он не мог подумать без ужаса о распутстве. Чистая душа его не понимала жизни безнравственной».

Пушкин посватался к Олениной в 1829 году, но родители её были к нему неблагосклонны. Немалую роль в этом, по-видимому, сыграли несколько причин.

Особенно настойчиво хотела отказать поэту мать Аннет. Видимо, ей были известны прежние увлечения поэта, ее родной племянницей была А.П. Керн, и для Елизаветы Марковны не было секретом, кому посвятил поэт свое «Я помню чудное мгновенье...».

Стихотворение появилось в печати в начале 1827 года с заглавием «К***» в альманахе «Северные цветы». Да и Пушкин не скрывал своих отношений с Керн, в феврале 1828 года он написал Соболевскому об их характере с полной откровенностью.
За ним был установлен негласный надзор после «Гавриилиады», а кроме того, родителей смущала вольница Пушкина и его увлекающаяся натура.

На именинах Елизаветы Марковны, после отказа, Пушкин был грустен, Аннет записала: «Прощаясь, Пушкин мне сказал, что он должен уехать в свое имение, если, впрочем, у него хватит духу,— прибавил он с чувством».
При отъезде на Кавказ он записал в ее альбом «Я вас любил»

Как ни хороша и привлекательна была Аннет, вышла замуж она уже после смерти Пушкина, в 1840 году, тридцати двух лет, за офицера лейб-гвардии Гусарского полка Ф.А. Андро де Ланжерона. Его отец, французский эмигрант, граф А.Ф. Андро де Ланжерон, приехал в Россию в 1790 году, служил в русской армии, геройски бился в войне против Щвеции, Турции и Франции и прославился как новороссийский губернатор и строитель Одессы.
Он был близко знаком с Пушкиным в Одессе.

Его сын, Федор Александрович, вместе с Аннет переехал в Варшаву, где был сначала адъютантом Паскевича, а потом четырнадцать лет — президентом Варшавы. Анна Алексеевна Оленина прожила в Польше сорок лет.
Муж ее был человеком незначительным, ревновал Аннет к ее блестящему прошлому, а потому «все, что некогда наполняло ее девичью жизнь, не должно было более существовать, даже как воспоминание». И

Аннет с горьким чувством собрала все, что было ее «Дневником» многие годы, все милые ее сердцу записи и автографы в «рундук» и отправила его на чердак. Там все это пролежало в пыли сорок лет.

Женой она была примерной и верной, точь-в-точь как написала и предвидела когда-то в дневнике.
После смерти мужа в 1885 году Анна Алексеевна переехала в имение своей младшей дочери в Волыннской губернии. Здесь семидесятилетней старушкой она предалась воспоминаниям, будто помолодев лет на десять, занимаясь разбором своего рундука. Ее внучка запомнила, что были в этом архиве альбомы с автографами и рисунками Пушкина, в которых «все больше ножки гирляндою вокруг стихотворений 1828 года».

Внучке бабушка подарила один'из альбомов, где были в числе других автографовстихотворения «Что в имени тебе моем?..» и «Я вас любил», записанное в 1829 году Пушкиным, который приписал в 1833 году к нему слова: «plusqueparfait — давно прошедшее, 1833».

Наверное, ей было чуть обидно за эту приписку, и потому она, завещая альбом внучке, «выразила желание, чтобы этот автограф с позднейшей припиской не был предан гласности. В тайнике своей души сохранила она причину этого пожелания: было ли это простое сожаление о прошлом или затронутое женское самолюбие, мне неизвестно, — писала внучка, — но желание Анны Алексеевны я исполнила, и автограф не сделался достоянием печати».

Только через сто лет, после того как появились эти строки, они опять были обретены, а потом опять утеряны в 1917 году.
«Я вас любил...»
Плюс-ке-перфект, давно прошедшее...
Жаль, что Аннет оказалась недальновидна. Спасибо, что Аннет была так хороша, что восхищавшийся ею подарил нам строчки о ее локонах, ножках и глазах... И о своей любви.

Только представьте, не будь Олениной, мы никогда не смогли бы произнести:

Я вас любил: любовь еще быть может,
В душе моей угасла не совсем;
Но пусть она вас больше не тревожит;
Я не хочу печалить вас ничем.
Я вас любил безмолвно, безнадежно,
То робостью, то ревностью томим;
Я вас любил так искренно, так нежно,
Как дай вам бог любимой быть другим.

Тогда она не поняла сути слов, а что она чувствовала, когда перечитывала эти строки перед смертью?
Ее внучка через сто лет записала: «Все, что относилось к памяти Пушкина, бабушка. хранила с особой нежностью. Она всегда говорила, что в его обществе никому никогда скучно не могло быть, такой он был веселый и живой, особенно когда был в кругу доброжелательном».
Бог не дал ей быть любимой... Дал тогда, а она не заметила...

Вы избалованы природой;
Она пристрастна к вам была,
И наша страстная хвала
Вам кажется докучной модой.



М.Ганичева, «Самые знаменитые красавицы России», "Вече", Москва, 2001г


Пушкин и его современники




hello_html_11090369.pnghello_html_m5dd2beb4.pnghello_html_7dc629e6.pnghello_html_68cf501f.pnghello_html_0.gifhello_html_5307d3c9.png

Copyright © 2006 nearyou.ru


Выбранный для просмотра документ Времена года.docx

библиотека
материалов
  1. Буря мглою небо кроет,



Вихри снежные крутя;



То, как зверь, она завоет,



То заплачет, как дитя,



То по кровле обветшалой

Вдруг соломой зашумит,..



  1. Весна, весна, пора любви,



Как тяжко мне твоё явленье,



Какое томное явленье



В моей душе, в моей крови…



  1. Унылая пора! Очей очарованье!



Приятна мне твоя прощальная краса…



уж роща отряхает



Последние листы с нагих своих ветвей;



дорога промерзает.



  1. У лукоморья дуб зелёный;



Златая цепь на дубе том:



И днём и ночью кот учёный



Всё ходит по цепи кругом;

Выбранный для просмотра документ Лист оценивания кластера.docx

библиотека
материалов

Оценочный лист кластера

Критерии

Баллы (1-5)








Комментарии














1 группа

2 группа

3 группа

4 группа

5 группа

Соответствие теме







Эстетичность оформления







Конкретность изложения







Объем







Презентация















Оценочный лист кластера

Критерии

Баллы (1-5)








Комментарии














1 группа

2 группа

3 группа

4 группа

5 группа

Соответствие теме







Эстетичность оформления







Конкретность изложения







Объем







Презентация











Выбранный для просмотра документ Лист оценивания, рефлексия.docx

библиотека
материалов

«Моя активность на уроке»



Критерии

Принимал активное участие (предлагал, обсуждал, пояснял)

Больше слушал, записывал

Испытывал трудности в работе

Ничего не понял, в работе участие не принимал

Составление кластера и его защита





Ответы на вопросы





Анализ стихотворения





Выразительное чтение стихотворения







Выбранный для просмотра документ Названия стихотворений.docx

библиотека
материалов

«Я вас любил: любовь ещё, быть может…»




«На холмах Грузии лежит ночная мгла…»





«Сожжённое письмо»





«К***»



Выбранный для просмотра документ Оценивание друг друга.docx

библиотека
материалов

Оценочный лист

Критерии

Баллы(1-5)

Комментарии

Эмоциональность



Интонация



Соблюдение знаков препинания при чтении







Оценочный лист

Критерии

Баллы(1-5)

Комментарии

Эмоциональность



Интонация



Соблюдение знаков препинания при чтении







Оценочный лист

Критерии

Баллы(1-5)

Комментарии

Эмоциональность



Интонация



Соблюдение знаков препинания при чтении





Выбранный для просмотра документ Стихотворения.docx

библиотека
материалов

Адресаты лирики Пушкина

  1. М.Н.Раевская: «На холмах Грузии…» (1829), «Редеет облаков летучая гряда…» (1820), «Погасло дневное светило…» (1820), «Фонтану Бахчисарайского дворца» (1824).

  2. А.П.Керн – «Я помню чудное мгновенье…»

  3. Е.К.Воронцова.

Елизавета Ксаверьевна Воронцова – жена новороссийского генерал-губернатора гр.М.С.Воронцова, в подчинении которого находился Пушкин в Одессе.

Ей же посвящены стихотворения «Сожжённое письмо», «Храни меня, мой талисман…», «Всё в жертву памяти твоей», «Талисман».

Я вас любил: любовь ещё, быть может,
В душе моей угасла не совсем;
Но пусть она вас больше не тревожит;
Я не хочу печалить вас ничем.
Я вас любил безмолвно, безнадежно,
То робостью, то ревностью томим;
Я вас любил так искренно, так нежно,
Как дай вам бог любимой быть другим.





Адресаты лирики Пушкина

  1. М.Н.Раевская: «На холмах Грузии…» (1829), «Редеет облаков летучая гряда…» (1820), «Погасло дневное светило…» (1820), «Фонтану Бахчисарайского дворца» (1824).

  2. А.П.Керн – «Я помню чудное мгновенье…»

  3. Е.К.Воронцова.

Елизавета Ксаверьевна Воронцова – жена новороссийского генерал-губернатора гр.М.С.Воронцова, в подчинении которого находился Пушкин в Одессе.

Ей же посвящены стихотворения «Сожжённое письмо», «Храни меня, мой талисман…», «Всё в жертву памяти твоей», «Талисман».

На холмах Грузии лежит ночная мгла;

Шумит Арагва предо мною.

Мне грустно и легко; печаль моя светла;

Печаль моя полна тобою,

Тобой, одной тобой…Унынья моего

Ничто не мучит, не тревожит,

И сердце вновь горит и любит – оттого,

Что не любить оно не может.







Адресаты лирики Пушкина

  1. М.Н.Раевская: «На холмах Грузии…» (1829), «Редеет облаков летучая гряда…» (1820), «Погасло дневное светило…» (1820), «Фонтану Бахчисарайского дворца» (1824).

  2. А.П.Керн – «Я помню чудное мгновенье…»

  3. Е.К.Воронцова.

Елизавета Ксаверьевна Воронцова – жена новороссийского генерал-губернатора гр.М.С.Воронцова, в подчинении которого находился Пушкин в Одессе.

Ей же посвящены стихотворения «Сожжённое письмо», «Храни меня, мой талисман…», «Всё в жертву памяти твоей», «Талисман».

Сожжённое письмо

Прощай, письмо любви, прощай! Она велела…

Как долго медлил я, как долго не хотела

Рука предать огню все радости мои!..

Но полно, час настал: гори, письмо любви.

Готов я; ничему душа моя не внемлет.

Уж пламя жадное листы твои приемлет…

Минуту!..вспыхнули…пылают…лёгкий дым,

Виясь, теряется с молением моим.

Уж перстня верного утратя впечатленье,

Растопленный сургуч кипит…О провиденье!

Свершилось! Тёмные свернулися листы;

На лёгком пепле их заветные черты

Белеют…Грудь моя стеснилась. Пепел милый,

Отрада бедная в судьбе моей унылой,

Останься век со мной на горестной груди…















Адресаты лирики Пушкина

  1. М.Н.Раевская: «На холмах Грузии…» (1829), «Редеет облаков летучая гряда…» (1820), «Погасло дневное светило…» (1820), «Фонтану Бахчисарайского дворца» (1824).

  2. А.П.Керн – «Я помню чудное мгновенье…»

  3. Е.К.Воронцова.

Елизавета Ксаверьевна Воронцова – жена новороссийского генерал-губернатора гр.М.С.Воронцова, в подчинении которого находился Пушкин в Одессе.

Ей же посвящены стихотворения «Сожжённое письмо», «Храни меня, мой талисман…», «Всё в жертву памяти твоей», «Талисман».



К***





Я помню чудное мгновенье:

Передо мной явилась ты,

Как мимолётное виденье,

Как гений чистой красоты.



В томленьях грусти безнадежной,

В тревогах шумной суеты,

Звучал мне долго голос нежный

И снились милые черты.



Шли годы. Бурь порыв мятежный

Рассеял прежние мечты,

И я забыл твой голос нежный,

Твои небесные черты.

















В глуши, во мраке заточенья

Тянулись тихо дни мои

Без божества, без вдохновенья,

Без слёз, без жизни, без любви.



Душе настало пробужденье:

И вот опять явилась ты,

Как мимолётное виденье,

Как гений чистой красоты.



И сердце бьётся в упоенье,

И для него воскресли вновь

И божество, и вдохновенье,

И жизнь, и слёзы, и любовь.

Выбранный для просмотра документ любовная лирика.doc

библиотека
материалов


Любовная лирика А.С.Пушкина.

1.Понимание любви в разные этапы жизни:

Лицей: Любовь – одно из жизненных наслаждений, легкое, несерьезное чувство.

Петербург 1817 – 1820гг. – любовь соединяется с патриотическими чувствами, прежде всего – любовь к Родине. Вместе с тем любовь = внутренней свободе. Любовь помогает уйти от мира в глубину своих чувств.

Южная ссылка: Любовь – глубокая страсть. Романтическая любовь часто безответна, всегда несчастна. Любовь горит в душе, сгорает в один миг и оставляет пепел и опустошенную душу. Постепенно Пушкин отказывается от такой любви, которая убивает источник вдохновения и ничего, кроме боли, не приносит.

Михайловское и далее: Любовь – идеальное, вечное чувство. Она приобретает оттенок рыцарственности и жертвенности. Любовь бескорыстна, это источник внутренней свободы и гармонии, высшая ценность, рождающая вдохновение.


2.Вопросы и задания к стихотворению «К***».

Концепция духовного развития, жизнь поэта.

«Чистое» состояние души – душевное затмение – возрождение к светлому началу.

Тема любви и творческого вдохновения.

1.Каким показан образ любимой? Выпишите эпитеты, характеризующие этот образ. Почему не описывается ее портрет?

2.Какова композиция стихотворения? Как в каждой строфе отражены этапы жизненного пути Пушкина?

3.Найдите основную мысль стихотворения.

4.Выпишите средства художественной выразительности.






Любовная лирика А.С.Пушкина.

1.Понимание любви в разные этапы жизни:

Лицей: Любовь – одно из жизненных наслаждений, легкое, несерьезное чувство.

Петербург 1817 – 1820гг. – любовь соединяется с патриотическими чувствами, прежде всего – любовь к Родине. Вместе с тем любовь = внутренней свободе. Любовь помогает уйти от мира в глубину своих чувств.

Южная ссылка: Любовь – глубокая страсть. Романтическая любовь часто безответна, всегда несчастна. Любовь горит в душе, сгорает в один миг и оставляет пепел и опустошенную душу. Постепенно Пушкин отказывается от такой любви, которая убивает источник вдохновения и ничего, кроме боли, не приносит.

Михайловское и далее: Любовь – идеальное, вечное чувство. Она приобретает оттенок рыцарственности и жертвенности. Любовь бескорыстна, это источник внутренней свободы и гармонии, высшая ценность, рождающая вдохновение.


2.Вопросы и задания к стихотворению "Я вас любил...".

  1. Как меняется характер лирического переживания по ходу текста? Почему в стихотворении трижды повторяется фраза "Я вас любил"? С какими интонациями можно прочитать ее каждый раз? Какой смысл выявляется в том, что глагол "любил" употреблен в прошедшем времени?

  2. Каково отношение поэта к неудавшейся любви: разочарование, скорбь, гнев, смирение, благородство, ирония? Объясните свой выбор.

  3. В тексте стихотворения главное место занимают переживания поэта, а образ возлюбленной лишь намечен. Какой поэтический смысл при этом выявляется?

  4. Можно ли считать, что в стихотворении Пушкина проявилась его "лелеющая душу гуманность" (В. Г. Белинский)?














Любовная лирика А.С.Пушкина.

1.Понимание любви в разные этапы жизни:

Лицей: Любовь – одно из жизненных наслаждений, легкое, несерьезное чувство.

Петербург 1817 – 1820гг. – любовь соединяется с патриотическими чувствами, прежде всего – любовь к Родине. Вместе с тем любовь = внутренней свободе. Любовь помогает уйти от мира в глубину своих чувств.

Южная ссылка: Любовь – глубокая страсть. Романтическая любовь часто безответна, всегда несчастна. Любовь горит в душе, сгорает в один миг и оставляет пепел и опустошенную душу. Постепенно Пушкин отказывается от такой любви, которая убивает источник вдохновения и ничего, кроме боли, не приносит.

Михайловское и далее: Любовь – идеальное, вечное чувство. Она приобретает оттенок рыцарственности и жертвенности. Любовь бескорыстна, это источник внутренней свободы и гармонии, высшая ценность, рождающая вдохновение.


2.Вопросы и задания к стихотворению «На холмах Грузии…».

1.Основное настроение стихотворения – «светлая печаль». Как вы понимаете эти слова?

  1. Как соотнесены в стихотворении мир внешний и внутреннее состояние поэта?
    Почему сердце поэта не может не любить, хотя он в состоянии уныния? Сочетаемы ли любовь и уныние?

  2. На какие композиционные части можно разделить стихотворение?
    Определите ключевые образы каждой части. Какой смысл придает тексту отсутствие глагольной лексики при описании "светлой печали" и увеличение количества глаголов в трех последних стихах?

  3. Какие поэтические образы создаются звукописью, частотностью звуков "Л" и "М" в начале стихотворения?

  4. Как изменяется по ходу текста его цветовой колорит: "ночная мгла" - "печаль светла" - "сердце вновь горит"? Какой поэтический смысл при этом выявляется?

  5. Почему в финале стихотворения любовное чувство приобретает более обобщенный характер?









Любовная лирика А.С.Пушкина.

1.Понимание любви в разные этапы жизни:

Лицей: Любовь – одно из жизненных наслаждений, легкое, несерьезное чувство.

Петербург 1817 – 1820гг. – любовь соединяется с патриотическими чувствами, прежде всего – любовь к Родине. Вместе с тем любовь = внутренней свободе. Любовь помогает уйти от мира в глубину своих чувств.

Южная ссылка: Любовь – глубокая страсть. Романтическая любовь часто безответна, всегда несчастна. Любовь горит в душе, сгорает в один миг и оставляет пепел и опустошенную душу. Постепенно Пушкин отказывается от такой любви, которая убивает источник вдохновения и ничего, кроме боли, не приносит.

Михайловское и далее: Любовь – идеальное, вечное чувство. Она приобретает оттенок рыцарственности и жертвенности. Любовь бескорыстна, это источник внутренней свободы и гармонии, высшая ценность, рождающая вдохновение.


2.Вопросы и задания к стихотворению "Сожженное письмо":

  1. Какое настроение вызывает это стихотворение? Как меняется это настроение по ходу текста?

  2. Какова композиция стихотворения? На какие смысловые части его можно разделить?

  3. Какими чувствами проникнута первая часть? Какой характер придает ей обилие восклицательных интонаций, смысловых пауз, создающих "рваный" ритм, глаголов в повелительном наклонении, стихотворных переносов?

  4. Как поэт рисует сожжение письма? Найдите детали этого процесса, замедляющие ритмический и интонационный характер этой части текста. Какие стиховые особенности показывают, что герой взволнован и сожалеет об утрате письма?

  5. Какие чувства вызывает финальная часть стихотворения? Проследите за уменьшением глагольной лексики и увеличением количества определений- эпитетов с оценочным значением. Какой поэтический смысл при этом выявляется?

  6. Какова композиционная роль открытого финала текста?


Выбранный для просмотра документ урок лит-ры 9 класс.docx

библиотека
материалов

Урок литературы 9 класс.

Тема. Любовная лирика А. С. Пушкина.

Цели:

  1. Продолжить знакомство с основными мотивами лирики А. С. Пушкина, способствовать формированию понятия «любовная лирика»;

  2. Способствовать развитию умений анализировать художественное произведение, структурировать информацию, навыков выразительного чтения лирического произведения;

  3. Осуществлять нравственное воспитание через лирику Пушкина.

Оформление урока: интерактивная доска, презентация с аудиозаписью стиха «Я вас любил…», пазлы для деления на группы, листы для оценивания

Тип урока: изучение новой темы.

Методы: словесный (диалогическая беседа), исследовательский, проблемный, частично-поисковый.

Технологии: критическое мышление, сотрудничество, проблемно-диалогическое обучение.

Формы урока: коллективная, групповая, индивидуальная.

План урока.

  1. Организационный момент.

Приветствие, эмоциональный настрой (тренинг «Запутывание»; цель: распутаться, не размыкая рук). Звучит музыка.

Презентация с аудиозаписью стихотворения «Я вас любил…»

- Ребята, можете ли вы определить тему урока? (определяется тема урока, методом «мозгового штурма определяются цели урока)

  1. Подготовка к изучению нового материала.

Деление на группы по стикерам.

- Составьте кластер «Любовь как чудное мгновение»

(Раздать листы оценивания кластеров)

Оценочный лист кластера

Критерии

Баллы (1-5)








Комментарии














1 группа

2 группа

3 группа

4 группа

5 группа

Соответствие теме







Эстетичность оформления







Конкретность изложения







Объем







Презентация









- Как лучше всего выразить чувство любви?

(с помощью стихотворений)

Любовь для Пушкина – лирика – предмет высокой поэзии. Она словно выведена за пределы быта, житейской «прозы». Стихи Пушкина – вовсе не дневние его любовных побед и поражений. В них мы находим то, чего не в состоянии дать ни одно биографическое «разыскание», касающееся любовных увлечений Пушкина. В них запечатлена не только психологическая правда любовных переживаний, но и выражены философские представления поэта о Женщине как об источнике красоты, гармонии. Пушкин воспел Женщину.

Давайте разберём одно из стихотворений А.С.Пушкина «Я вас любил…»

  1. Изучение новой темы.

Анализ стихотворения «Я вас любил…»

А) Выразительное чтение стихотворения.

Б) В стихотворении «Я вас любил

Фронтальная работа.

- Какая это была любовь?

- Как поэт подчеркивает силу прошедшей любви?

- Есть ли описание возлюбленной в тексте?

Адресаты лирики Пушкина. Выступление подготовленного ученика.

  1. Проверка понимания.



Раздаем стих-я для анализа каждой группе. (анализ проводится в виде диалогической беседы, выбираются секретарь, таймспикер, наблюдатель и участники диалога, по окончании работы выдаются оценочные листы для индивидуальной работы)

Работа в парах. Подготовить выразительное чтение и заслушать соседа, оценить его деятельность с помощью оценочного листа.

критерии

Баллы(1-5)

Комментарии

Эмоциональность



Интонация



Соблюдение знаков препинания при чтении



  1. Вопросы на выявление степени понимания.

- Как воссоздана духовная жизнь поэта?

- Что объединяет эти стих-я?

  1. Рефлексия.

Самооценивание в виде анкетирования.

«Моя активность на уроке».

критерии

Принимал активное участие (предлагал, обсуждал, пояснял)

Больше слушал, записывал

Испытывал трудности в работе

Ничего не понял, в работе участие не принимал

Составление кластера и его защита





Ответы на вопросы





Анализ стихотворения





Выразительное чтение стих-я







  1. Домашнее задание

Эссе «Что значит любовь для Пушкина?»



Правила работы в группе.

Затем ведущим устанавливаются определенные правила работы в группе, которые необходимы для того, чтобы все участники чувствовали себя комфортно и безопасно. Правила заранее выписываются на листе ватмана, и после принятия группой, закрепляются на видном месте. В течение всех последующих занятий правила группы находятся там же и напоминаются ведущим вначале занятия.

Список правил:

1. Внимательно слушать друг друга.

2. Не перебивать говорящего

3. Уважать мнение друг друга

4. Я - высказывание

5. Безоценочность суждений

6. Активность

7. Правило «стоп»

8. Конфиденциальность



Краткое описание документа:

Цели:

1.      Продолжить знакомство с основными мотивами лирики А. С. Пушкина, способствовать формированию понятия «любовная лирика»;

2.      Способствовать развитию умений анализировать  художественное произведение, структурировать информацию, навыков выразительного чтения лирического произведения;

3.      Осуществлять  нравственное воспитание через лирику Пушкина.

Оформление урока: интерактивная доска, презентация с  аудиозаписью стиха «Я вас любил…», пазлы для деления на группы, листы для оценивания

Тип урока:  изучение новой темы.

Методы: словесный (диалогическая беседа), исследовательский, проблемный, частично-поисковый.

Технологии: критическое мышление, сотрудничество, проблемно-диалогическое обучение.

 

Формы урока:  коллективная, групповая,  индивидуальная.

 

Автор
Дата добавления 25.07.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров643
Номер материала 588884
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх