Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Разработка урока по литературе на тему "О.Генри. "Последний листок".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Разработка урока по литературе на тему "О.Генри. "Последний листок".

библиотека
материалов

Учитель: Баляса Ю.Ю.

Класс, предмет: 7 кл., литература.

Тема урока: О.Генри. «Последний листок».

Тип урока: изучение нового материала.

Вид урока: комбинированный.

Цели урока:

Образовательная: совершенствовать умения анализировать идейное содержание произведения на примере новеллы О.Генри «Последний листок»; учить умению отстаивать собственную позицию при анализе художественного произведения.

Развивающая: развитие воображения и критического мышления учащихся, умения анализировать и делать выводы; формирование навыка собственного отношения к герою.

Воспитательная: воспитывать чувство милосердия, готовности помогать другим.

Метод: эврестический.

Приёмы: беседа, слово учителя, чтение по ролям, исследовательская работа, проблемное задание, открытый микрофон.

Оборудование: текст новеллы О.Генри. «Последний листок»; иллюстрация Микеланджело «Моисей»; заготовки для творческого домашнего задания; запись клипа ДиДюли «Осень-август»; интегрированный мобильный комплекс.

Необходимо стремиться быть человеком,

несмотря на всю жестокость окружающего мира,

и это возможно.

О.Генри

ХОД УРОКА

I.Организационный момент (2мин.)

1.Приветствие.

2.Проверка присутствующих.

3.Сообщение темы и целей урока.

Слово учителя.

Дорогие ребята! На прошлых уроках мы узнали о биографии и творчестве американского писателя начала 20 века О.Генри (настоящее имя Уильям Сидни Портер), удивились многообразию его рассказов и героев, которые действуют в них. Сегодня мы будем говорить ещё об одном рассказе, с содержанием которого вы ознакомились дома. Это новелла «Последний листок». Мы попробуем разобраться, каково же идейное содержание этого произведения.

Откроем тетради, запишем дату и тему урока.

II.Проверка домашнего задания (3мин.)

1.Беседа по содержанию новеллы.

- Почему новелла называется «Последний листок»? (Ребята высказывают своё мнение).

- Кого писатель называет “старым джентльменом мистером Пневмонией”? (Тяжёлую болезнь пневмонию (воспаление лёгких)).
-Почему больная Джонси так тщательно считала листки плюща за окном? (Ей казалось, что она умрёт, когда упадёт последний лист плюща).
- Что рисовал старый Берман, чтобы заработать себе на кусок хлеба?

( Вывески, рекламы и «тому подобную мазню»).

-Какого героя старалась нарисовать с Бермана Сью? (Золотоискателя-отшельника).
-Сколько лет ждало чистое полотно на мольберте Бермана на его шедевр? (25).
-Назовите последний шедевр художника Бермана. (Последний листок плюща на кирпичной стене).

2. Сообщение ученика(индивидуальное домашнее задание).

(На ИМК проецируется иллюстрация Микеланджело «Моисей» (Приложение 1)).

Моисей – библейский персонаж, пророк, который 40 лет водил людей по пустыне в поисках Земли Обетованной. Он всю свою жизнь отдал во благо других людей: увёл их из рабовладельческого Египта, нашёл Землю Обетованную, на горе Синай молился Богу о прощении людских грехов.

А в 1515 г.  один из величайших мастеров эпохи Ренессанса – Микеланджело – создал скульптуру «Моисей», которую вы видите на этой иллюстрации.

III.Основная часть. Изучение нового материала (30 мин.)

1.Беседа

- Каким образом образ Моисея относится к нашему произведению?

( В описании старика Бермана автор сравнивает его с Моисеем Микеланджело).

- Найдите подтверждение в тексте.

(Дети зачитывают часть описания художника Бермана: «Старик Берман был художник, который жил в нижнем этаже под их студией. Ему было уже за шестьдесят, и борода, вся в завитках, как у Моисея Микеланджело, спускалась у него с головы сатира на тело гнома».).

2.Словарная работа в тетрадях

(Учитель пишет на доске слова: шедевр, сатир, гном, ученики записывают слова и их лексическое значение в тетрадь).

Шедевр – образцовое произведение, высшее достижение искусства, мастерства.

Сатир – в греческой мифологии лесные божества, любят пить вино и водить с нимфами хороводы.

Гном – в западно-европейской мифологии уродливый карлик, охраняющий подземные сокровища.

3. Работа над образом главного героя

А) Проблемный вопрос.

- Обратимся к эпиграфу урока. О.Генри говорил: «Необходимо стремиться быть человеком, несмотря на всю жестокость окружающего мира, и это возможно». Давайте сегодня попробуем разобраться: прав ли писатель?

Б) Беседа

- Какое первое впечатление у вас сложилось от образа старика Бермана?

(«Неудачник», пьяница, «злющий старикашка», безобразная внешность «с головы сатира на тело гнома», неопрятный, «издевался над всякой сентиментальностью»).

В) Чтение по ролям отрывка из новеллы

- Прочитаем по ролям диалог Сью и Бермана.

- Как отзывается о художнике девушка?

Слово учителя:

- А так ли это на самом деле? Образ Бермана построен по принципу антитезы (противопоставления). Попробуем доказать это.

Г) Составление сравнительной таблицы в тетради и на доске

Класс делится на две половины, каждая находит свои доказательства по принципу аргумент – антиаргумент:

Отрицательное

Положительное

«Мазня»

Шедевр ( последний листок)

«…издевался над всякой сентиментальностью».

Готовность к самопожертвованию.

«Тело гнома»

Сила духа (вышел в плохую погоду)

«Злющий старикашка»

Доброта («Ах, бедная маленькая мисс Джонси!»)

«…противный старик... противный старый болтунишка…» (Сью о Бермане).

Мечта создать шедевр на благо других людей («Когда-нибудь я напишу шедевр, и мы все уедем отсюда».) 

Кричал, насмехался над фантазиями Джонси.

«Он уже старик и очень слаб» (по мнению доктора).


- Чем различаются левая и правая колонки?

(В левой колонке описывается внешность героя и первое впечатление от него, а во второй колонке – характер героя, его внутренний мир).

Вывод: нельзя судить о человеке только по его внешности, главное – это внутренний мир человека.

Д) Исследовательская работа

- Как выглядел листок Бермана?

« После проливного дождя и резких порывов ветра, не унимавшихся всю ночь, на кирпичной стене еще виднелся один лист плюща - последний! Все еще темно-зеленый у стебелька, но тронутый по зубчатым краям желтизной тления и распада, он храбро держался на ветке в двадцати футах над землей».

«День прошел, и даже в сумерки они видели, что одинокий лист плюща держится на своем стебельке на фоне кирпичной стены».

Вывод: зелёный цвет – это цвет жизни, надежды, жёлтый всегда ассоциируется со светом. А «зубчатые края желтизной тления и распада» говорит только о том, как естественно выглядел лист.

- А в каких условиях создавался этот рисунок?

(Девушки жили «наверху трёхэтажного кирпичного дома», Берман рисовал под пронизывающим ветром, под дождем и снегом на лестнице-стремянке).

Вывод: для старого и слабого старика была достаточно большая высота (20 футов – это около 6 метров), плохая погода, крайне неблагоприятные условия для творчества.

Беседа

- Что случилось с мистером Берманом?

(Он умер в больнице от воспаления лёгких).

- Что о нём говорит Сью?

( «Да, милая, это и есть шедевр Бермана - он написал его в ту ночь, когда слетел последний лист»).

- Можно ли утверждать, что старый художник сумел создать шедевр? Ведь написанный лист плюща не соберет толпы поклонников, а картина Бермана скоро размокнет под холодным дождем.

(Да, это действительно шедевр  -  из-за чудесной способности продлить хрупкую земную жизнь,  из-за веры в человека).

- Докажите, что художник создал больше, чем шедевр живописи.

(Это был ещё и «последний лист» жизни Бермана, ведь он ценой собственной жизни поддерживает дух Джонси и спасает ее от смерти. Этот старый неудачник и пьяница совершает настоящий подвиг во имя другого человека.

Вывод. Идея произведения: готовность к самопожертвованию во имя другого, умение увидеть потребность другого в помощи и умение помочь (не пафосно и показательно, а искренне и незаметно).

IV.Подведение итогов урока(8 мин.)

1.Слово учителя

Последние месяцы жизни О. Генри прошли в одиночестве в номере отеля, в глубокой депрессии. Он отказывается принимать пищу, почти ничего не пьет. Это было медленное самоубийство. О. Генри скончался в нью-йоркской больнице 5 июня 1910 года в возрасте 47 лет.

Его последними словами были: “Зажгите огонь, я не хочу умирать в темноте …”   Может быть, не случайно  рассказ  О.Генри входит в сборник  под названием «Горящий светильник».

Что может символизировать горящий светильник?

(Олицетворение человеческой жизни,  свет души, любви к людям, жертвенности, память о Бермане  и о великом писателе О.Генри).

2. Упражнение «Открытый микрофон»

Учащиеся высказывают своё мнение о словах О.Генри, решают проблемный вопрос (см.эпиграф).

3.Слово учителя. Просмотр видеклипа

Закончить урок мне хочется просмотром клипа ДиДюли «Осень-август», созданного по мотивам новеллы О.Генри «Последний листок», потому что все виды искусства взаимосвязаны: и литература, и музыка, и живопись, и скульптура. А искусство предназначено творить добро и прекрасное не только вокруг человека, но и в самом человеке.


V.Домашнее задание (2 мин.). На розданных заготовках(см.Приложение 2) нарисовать свой шедевр на тему «Последний листок»; подготовиться к уроку внеклассного чтения, прочитав новеллы О.Генри.



Список использованной литературы

1.Генри О. Избранные произведения / О.Генри. – М.: Художественная литература, 1954. – С.321-328.

2.Серикова И.В. Литература.7 класс. Для школ с обучением на русском языке или другом языке национальных меньшинств / И.В.Серикова. – Х.: «Основа», 2010. – 144с.

3.Сімакова Л.А. Література: Підручник для 7 кл.загальноосвітніх навчальних закладів з російською мовою навчання / Л.А.Сімакова. – К.: Вежа, 2007. – 288с.

4.Сімакова Л.А., Снєгірьова В.В. Програми для загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням російською мовою. Інтегрований курс "Література (російська та зарубіжна)" / Л.А.Сімакова, В.В.Снєгірьова. – К.: «Букрек», 2005.

5.Советский энциклопедический словар / Гл.ред.А.М.Прохоров. – М.:Сов.энциклопедия, 1982. – 1600с.

6.WWW.youtube.com/watch?v=HgE8ZDw2tl0.






















Приложение 1.



hello_html_1a261331.jpg


Микеланджело. «Моисей». 1515г.








Приложение 2


hello_html_30aa2562.jpg

Краткое описание документа:

"Необходимо стремиться быть человеком, несмотря на всю жестокость окружающего мира, и это возможно", - эти слова О.Генри стали эпиграфом к данному уроку.

Анализируя содержание новеллы, ученики не только формируют знания о новом литературном жанре, но и учатся отстаивать собственную позицию, формируют навык личного отношения к герою, воспитывают в себе чувство милосердия, отзывчивости.

Благодаря интерактивным упражнениям дети учатся сравнивать, анализировать, приводить аргументы, доказывая свою точку зрения, делать выводы. На уроке показана тесная взаимосвязь нескольких видов искусства. 

 

Автор
Дата добавления 02.04.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров864
Номер материала 470708
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх