Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Разработка урока по литературе на тему "Основные мотивы лирики А.С.Пушкина" (9 класс)

Разработка урока по литературе на тему "Основные мотивы лирики А.С.Пушкина" (9 класс)



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок №1

Тема: Основные мотивы лирики А.С.Пушкина.

Цели:

  1. Сформировать понятия об основных мотивах лирики Пушкина, познакомить с этапами творчества, углубить знания учеников о лирике Пушкина, продолжить формирование читательские навыки исследовательского характера.

  2. Способствовать развитию навыков и умений работать в группе, структурировать информацию, умений формулировать и высказывать собственные суждения, анализировать лирические произведения; способствовать развитию творческих способностей учащихся.

  3. Осуществлять нравственное воспитание: уважение к одноклассникам в группе; оказывать содействие формированию гуманной личности.

Оборудование: сборник стихов А.С.Пушкина, раздаточный материал (структурные карты урока)

Тип урока: усвоение новых знаний и формирование на их основе умений и навыков.

Технологии: Таксономия Блюма, сотрудничество,

Формы работы: коллективная, групповая, в парах, индивидуальная.

Методы: словесные: беседа, диалог; частично-поисковый, практический,



Ход урока.

  1. Организационный момент.


Создание атмосферы сотрудничества.

Упражнение «Прекрасный сад» (10 минут).

Описание упражнения

Участники сидят в кругу. Ведущий предлагает спокойно посидеть, можно закрыть глаза, и представить себя цветком. Каким бы ты был? Какие листья, стебель, а может быть шипы? Высокий или низкий? Яркий или не очень? А теперь, после того, как все представили это - нарисуйте свой цветок. Всем раздается бумага, фломастеры.

Дальше участникам предлагается вырезать свой цветок. Затем все садятся в круг. Ведущий расстилает внутри круга полотно любой ткани, желательно однотонной, раздает каждому участнику по булавке. Ткань объявляется поляной сада, которую нужно засадить цветами. Все участники по очереди выходят и прикрепляют свой цветок.

Обсуждение (2 минуты)

Предлагается полюбоваться на «прекрасный сад», запечатлеть эту картинку в памяти, чтобы она поделилась своей положительной энергией. Заметить, что хоть и много цветов, но всем хватило места, каждый занял только свое, то, которое выбрал сам. Увидеть, в окружении каких разных, непохожих на цветов растет твой. Но есть и общее - у кого-то окраска, у кого-то размер или форма листьев. И всем без исключения цветам нужно солнце и внимание.

Психологический смысл упражнения

Сама по себе арт-терапия очень мощный инструмент, который используется для психологической коррекции и служит для изучения чувств, для развития межличностных навыков и отношений, укрепления самооценки и уверенности в себе. В данном случае упражнение позволяет понять и ощутить себя, быть самим собой выразить свободно свои мысли и чувства, а также понять уникальность каждого, увидеть место, которое занимаешь в многообразии этого мира и ощутить себя частью этого прекрасного мира.


  1. Активизация познавательной деятельности (3 минуты).


Эпиграф.


Солнце одно, но по-разному отражается оно в разных каплях росы и дождя…

Л.Успенский


Под образом солнца подразумевается А.С.Пушкин. Как вы думаете, почему?

(стратегия «мозговой штурм»)

(создание ситуации интеллектуального разрыва)


Всё ли мы знаем о творчестве А.С.Пушкина?


(в результате приходим к выводу, что необходимо познакомиться с основными мотивами лирики Пушкина)


Сообщение темы, цели и плана урока.


На сегодняшнем уроке вы совершите новые для себя открытия при изучении мотивов лирики Пушкина.


Цель урока: уметь оценить себя при изучении темы урока: «Мотивы лирики А.С.Пушкина».


  1. Работа над основным материалом.


Для изучения нового материала предлагаются задания по таксономии Блюма.













Дидактическая карта.

Твоя цель: уметь оценить себя при изучении темы урока «Мотивы лирики А.С.Пушкина».

Желаю успеха!

1 уровень

Определи значения понятий, соединив правую колонку с левой колонкой. Ответ запиши в тетради по принципу «цифра – буква».

Работа в парах/ взаимооценка/ самооценка, 3 минуты

1.Мотив

А) Близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.

2. Дружба

Б) Простейшая составная часть сюжета, тема в произведениях искусства.

3.Любовь

В) Автор стихотворных, поэтических произведений.

4.Свобода

Г) Наука о наиболее общих законах развития природы, общества и мышления.

5.Философия

Д) Чувство самоотверженной, сердечной привязанности.

6.Поэт

Е) Независимость, отсутствие стеснений и ограничений.



Оцени себя (как ты выполнил (а) это задание по пятибалльной шкале и поставь свою подпись.

2 уровень

Трансформируй понятия (мотивы) статьи учебника «Основные мотивы лирики А.С.Пушкина» (страницы 35-59) и запиши их в тетради в виде схемы «Кластер».

Работа в парах/ взаимооценка/ оценка учителя, 5 минут



Оцени себя (как ты выполнил (а) это задание по пятибалльной шкале и поставь свою подпись.



3 уровень

Используй текст статьи учебника «Основные мотивы лирики» (страницы 35 – 59) и дополни кластер названиями стихотворений (1-2 примера на каждый мотив лирики).

Работа в парах/ взаимооценка/ оценка учителя, 4 минуты

Оцени себя (как ты выполнил (а) это задание по пятибалльной шкале и поставь свою подпись.



4 уровень

Анализируй текст статьи учебника «Основные мотивы лирики» (страницы 35 – 45), материал информационной карточки и подготовь тезисы к выступлению на тему «Эволюция темы свободы в лирике А.С.Пушкина». Ответ запиши в тетради (2-3 тезиса).

Индивидуальная работа/ самооценка и оценка учителя, 6 минут

Оцени себя (как ты выполнил (а) это задание по пятибалльной шкале и поставь свою подпись.

Информационная карточка.

Тезис – положение, кратко излагающее какую-нибудь идею, а также одну из основных мыслей сочинения, доклада.

Эволюция – процесс постепенного непрерывного количественного изменения, подготавливающий качественные изменения; вообще развитие.

(Толковый словарь русского языка/ под редакцией С.Ожегова)

5 уровень

Синтезируй явления (весна, осень и т.д.) и жизненные обстоятельства (новая должность, дружба и т.д.) Пушкина (статья учебника «Основные мотивы лирики», страницы 35-59), повлиявшие на тематическое разграничение лирики поэта. Ответ представь в тетради в виде таблицы.

Явления

Жизненные обстоятельства







Индивидуальная работа/ самооценка и оценка учителя, 6 минут

Оцени себя (как ты выполнил (а) это задание по пятибалльной шкале и поставь свою подпись.

6 уровень

Аргументируй ответ. Ты с друзьями на выходных в парке у памятника А.С.Пушкина в городе Костанае встретил иностранца, который попросил рассказать о творчестве поэта. Ответ представь в тетради в виде эссе (5-7 предложений), используя основные понятия темы «Мотивы лирики А.С.Пушкина».

Индивидуальная работа/ самооценка и оценка учителя, 6 минут

Оцени себя (как ты выполнил (а) это задание по пятибалльной шкале и поставь свою подпись.



  1. Итоги урока.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Разработка урока включает в себя план урока и дидактическую карту.

Цели урока:

1.       Сформировать понятия об основных мотивах лирики Пушкина, познакомить с этапами творчества, углубить знания учеников о лирике Пушкина, продолжить формирование читательские навыки исследовательского характера.

2.      Способствовать развитию навыков и умений работать в группе, структурировать информацию, умений формулировать и высказывать собственные суждения, анализировать лирические произведения; способствовать развитию творческих способностей учащихся.

3.      Осуществлять нравственное воспитание: уважение к одноклассникам в группе; оказывать содействие формированию гуманной личности.

Оборудование: сборник стихов А.С.Пушкина,  раздаточный материал (структурные карты урока)

Тип урока:  усвоение новых знаний и формирование на их основе умений и навыков.

Технологии: Таксономия Блюма, сотрудничество,

 

Формы работы: коллективная, групповая, в парах, индивидуальная.

 

Автор
Дата добавления 25.07.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров2597
Номер материала 588883
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх