МБОУ
СОШ им. Ш.Ч Сат с. Чаа-Холь Чаа-Хольского кожууна Республики Тыва
Урок
литературного чтения
по
учебнику «Литературное чтение»
2
класс
Тема:
Л.Толстой «Старый дед и внучек»
Учитель
начальных классов
1
категории:
Сертип
Хенче-кыс Анай-ооловна
Тема урока: Л. Толстой «Старый дед и
внучек».
Тип урока:
Педагогические цели:
Познакомить учащихся с биографией Л.Н.
Толстого, его рассказом «Старый дед и внучек»
Учить находить главную мысль в тексте,
подтверждать свои суждения цитатами из текста;
Воспитывать уважение и сострадание к
старым людям, родителям.
Планируемые
результаты:
Предметные: научатся
читать, выражая настроение произведения; характеризуют героев рассказа на
основе анализа их поступков, собственных впечатлений о герое; получат
возможность научиться размышлять над прочитанным; дают нравственную оценку
поступкам героев.
Метапредметные УУД:
Познавательные:
используют
простейшие виды анализа текста, овладевают навыкамисмыслового чтения текста в
соответствии с целями и задачами
Регулятивные: формулируют
и удерживают учебную задачу.
Коммуникативные: высказывают
собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют
доступные речевые средства для передачи своего впечатления.
Личностные: Проявляют
этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную
отзывчивость.
Художественная задача:
показать взаимоотношения между членами семьи.
Образовательные
ресурсы:
учебник
««Литературное чтение», авторы: О.О. Иргит, С.Д. Корген-оол, 2 класс,
мультимедийная презентация, подстановочная таблица.
Ход
урока
I.Организационный момент
а. Психологический настрой.
- Начинаем наш урок литературного чтения.
Давайте начнём урок с приятного:
Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Улыбнулись, подтянулись.
Друг на друга посмотрели
и спокойно тихо сели.
- Спасибо! Девочки сели. Мальчики сели.
- Давайте поработаем так, чтобы у всех
настроение стало радостным.
б. Артикуляционная гимнастика
- Чтобы хорошо проговаривать звуки,
давайте сделаем упражнения для губ, для языка.
Толстые внуки
приехали в гости (надуваем щёки)
А с ними родители
худые: лишь кожа да кости (втягиваем)
Бабушка с дедушкой
всем улыбнулись (улыбка)
Поцеловать всех
потянулись (губы вытягиваем вперёд)
- Назовите членов семьи.
- Кто приехал в гости? (Внуки и их
родители: папа и мама)
- Скажите, как встретили дедушка и бабушка
внуков? (радостно)
- А почему вы так подумали? ( Они
улыбнулись, потянулись целоваться)
- Вывод: Все члены семьи
очень любят друг друга. Рады встрече)
- Бабушка, дедушка, внуки – это кто? Как
скажем одним словом? (семья)
- Что интересного в этом слове есть?
(разделительный мягкий знак)
- Давайте произнесём это слово правильно.
- Догадались, о чём мы сегодня будем
читать и говорить? (о семье)
- Мы говорили о дружной семье, где все
друг друга любят и уважают. А сейчас прочитаем о другой семье.
II.Подготовка к первичному
восприятию текста.
1.Антиципация (предугадывание) содержания
текста по иллюстрации к нему.
Посмотрите внимательно на иллюстрацию.
- Догадайтесь, о какой семье мы будем
говорить и читать на этом уроке?
- Скажите, какая это семья – дружная или
недружная?
- Почему вы так думаете? (Потому что все
сидят за столом, а дед сидит за печкой отдельно)
- Какое у него лицо? (грустное)
- Почему дед грустит? Почему его посадили
отдельно от других членов семьи , мы узнаем прочитав рассказ на стр.52.
- Прочитайте название рассказа, кто его
написал?
2.Знакомство с жизнью и творчеством Л.Н.
Толстого.
Лев Николаевич Толстой (1828-1910) –
великий русский писатель. Он очень любил детей. В то время было мало школ. Дети
бедных людей вообще не могли учиться. Лев Николаевич открыл в Ясной Поляне
школу, составил учебник для детей и сам учил их. Он автор первой «Азбуки». Он
писал рассказы специально для школьников. Некоторые из них мы читали в первом
классе. Например: «Чашка», «Щенки».
III.Первичное восприятие
текста.
1.Словарная работа с опорой на
иллюстрацию.
- Сейчас мы прочитаем рассказ «Старый дед
и внучек». В рассказе встретятся старинные русские слова. (Показать на
иллюстрации)
Лоханка –
деревянная посуда для
стирки белья, мытья посуды.
Слаживать
– что-то делать, мастерить.
Невестка
– это жена сына.
Дощечки
– манзалар.
2.Чтение текста учителем.
- Откройте, пожалуйста, учебники. Все
следите за чтением
3.Работа над произношением трудных слов.
- Поработаем над произношением.
Не
ходили[и],уши
[ы], у него [иво], невестка [и], раз [с], в чашке [ф], ухаживать
[жы].
IV.Физминутка.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до пяти считаем.
Один, два, три, четыре, пять,
Открываем. Поморгаем.
И читать мы начинаем.
4.Упражнение для глаз.
- Прежде, чем приступить к чтению, сделаем
разминку для глаз.
- Поднимите глаза «вверх – вниз», «вправо
– влево».
- Сделайте круговые движения глазами.
делайте «ленивые восьмерки»
5.Перечитывание
текста учениками.
Жужжащее чтение (вполголоса)
Чтение по цепочке.
Упражнение
«Голова и хвостик»
-
Я буду читать начало предложения, а вы находите это предложение и дочитываете
конец (т.е. «хвостик»)
Стал
дед……
Сын
и невестка перестали его за стол сажать, …….а давали ему обедать за печкой.
Сидят
раз муж с женой дома и смотрят - …….. сынишка на полу дощечками играет – что-то
слаживает.
Им
стало стыдно за то, …. что они так обижали старика; и стали с тех пор
сажать его за стол и ухаживать за ним.
6.Работа над содержанием прочитанного
текста.
-
Каким стал дед?
- Почему деда перестали сажать за стол?
Найди и прочитай описание деда.
- Что сделала невестка, когда дед разбил
чашку с едой? Найди в рассказе ответ и прочитай.
7.Работа в парах. Выборочное чтение
- Найдите 3, 4 вопросы к рассказу. Будем
работать парами. Первая пара берёт третий вопрос и отвечает на него и т.д. (Находят
и читают ответы из текста)
8.Работа
по иллюстрации №2.
- К какой части рассказа относится эта
иллюстрация?
Почему вы так думаете?
- Какие лица у дедушки, внука?
- Где они собрались вместе?
- Что несёт невестка?
V.Итог урока.
- Кто в рассказе вам понравился? (внук)
-А почему? ( Он оказался умнее своих
взрослых родителей.Пожалел дедушку.)
- Чему научил нас этот рассказ и его
герои? (Научил быть добрыми, отзывчивыми. Нельзя так относиться к старым.
Нельзя быть злым.).
Работа
по подстановочной таблице:
Этот
рассказ учит быть
|
добрыми
|
отзывчивыми
|
к пожилым людям относиться уважительно
|
VI.Рефлексия.
Вы довольны своей работой?
Закончите предложения:
Было интересно…
Я понял, что….
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.