Разработка урока по литературному чтению на тему: "Л. Толстой "Старый дед и внучек"

МБОУ СОШ им. Ш.Ч Сат с. Чаа-Холь Чаа-Хольского кожууна Республики Тыва

Урок литературного чтения

по учебнику «Литературное чтение»

2 класс

Тема: Л.Толстой «Старый дед и внучек»

Учитель начальных классов

1 категории:

Сертип Хенче-кыс Анай-ооловна

Тема урока: Л. Толстой «Старый дед и внучек».

Тип урока:

Педагогические цели:

• Познакомить учащихся с биографией Л.Н. Толстого, его рассказом «Старый дед и внучек»

• Учить находить главную мысль в тексте, подтверждать свои суждения цитатами из текста;

• Воспитывать уважение и сострадание к старым людям, родителям.

Планируемые результаты:

Предметные: научатся читать, выражая настроение произведения; характеризуют героев рассказа на основе анализа их поступков, собственных впечатлений о герое; получат возможность научиться размышлять над прочитанным; дают нравственную оценку поступкам героев.

Метапредметные УУД:

Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыкамисмыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления.

Личностные: Проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Художественная задача: показать взаимоотношения между членами семьи.

Образовательные ресурсы: учебник ««Литературное чтение», авторы: О.О. Иргит, С.Д. Корген-оол, 2 класс, мультимедийная презентация, подстановочная таблица.

Ход урока

I.Организационный момент

а. Психологический настрой.

- Начинаем наш урок литературного чтения.

Давайте начнём урок с приятного:

Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок.

Улыбнулись, подтянулись.

Друг на друга посмотрели

и спокойно тихо сели.

- Спасибо! Девочки сели. Мальчики сели.

- Давайте поработаем так, чтобы у всех настроение стало радостным.

б. Артикуляционная гимнастика

- Чтобы хорошо проговаривать звуки, давайте сделаем упражнения для губ, для языка.

Толстые внуки приехали в гости (надуваем щёки)

А с ними родители худые: лишь кожа да кости (втягиваем)

Бабушка с дедушкой всем улыбнулись (улыбка)

Поцеловать всех потянулись (губы вытягиваем вперёд)

- Назовите членов семьи.

- Кто приехал в гости? (Внуки и их родители: папа и мама)

- Скажите, как встретили дедушка и бабушка внуков? (радостно)

- А почему вы так подумали? ( Они улыбнулись, потянулись целоваться)

- Вывод: Все члены семьи очень любят друг друга. Рады встрече)

- Бабушка, дедушка, внуки – это кто? Как скажем одним словом? (семья)

- Что интересного в этом слове есть? (разделительный мягкий знак)

- Давайте произнесём это слово правильно.

- Догадались, о чём мы сегодня будем читать и говорить? (о семье)

- Мы говорили о дружной семье, где все друг друга любят и уважают. А сейчас прочитаем о другой семье.

II.Подготовка к первичному восприятию текста.

1.Антиципация (предугадывание) содержания текста по иллюстрации к нему.

Посмотрите внимательно на иллюстрацию.

- Догадайтесь, о какой семье мы будем говорить и читать на этом уроке?

- Скажите, какая это семья – дружная или недружная?

- Почему вы так думаете? (Потому что все сидят за столом, а дед сидит за печкой отдельно)

- Какое у него лицо? (грустное)

- Почему дед грустит? Почему его посадили отдельно от других членов семьи , мы узнаем прочитав рассказ на стр.52.

- Прочитайте название рассказа, кто его написал?

2.Знакомство с жизнью и творчеством Л.Н. Толстого.

Лев Николаевич Толстой (1828-1910) – великий русский писатель. Он очень любил детей. В то время было мало школ. Дети бедных людей вообще не могли учиться. Лев Николаевич открыл в Ясной Поляне школу, составил учебник для детей и сам учил их. Он автор первой «Азбуки». Он писал рассказы специально для школьников. Некоторые из них мы читали в первом классе. Например: «Чашка», «Щенки».

III.Первичное восприятие текста.

1.Словарная работа с опорой на иллюстрацию.

- Сейчас мы прочитаем рассказ «Старый дед и внучек». В рассказе встретятся старинные русские слова. (Показать на иллюстрации)

Лоханка – деревянная посуда для стирки белья, мытья посуды.

Слаживать – что-то делать, мастерить.

Невестка – это жена сына.

Дощечки – манзалар.

2.Чтение текста учителем.

- Откройте, пожалуйста, учебники. Все следите за чтением

3.Работа над произношением трудных слов.

- Поработаем над произношением.

Не ходили[и],уши [ы], у него [иво], невестка [и], раз [с], в чашке [ф], ухаживать [жы].

IV.Физминутка.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем.

Один, два, три, четыре, пять,

Открываем. Поморгаем.

И читать мы начинаем.

4.Упражнение для глаз.

- Прежде, чем приступить к чтению, сделаем разминку для глаз.

- Поднимите глаза «вверх – вниз», «вправо – влево».

- Сделайте круговые движения глазами.

делайте «ленивые восьмерки»

5.Перечитывание текста учениками.

• Жужжащее чтение (вполголоса)

• Чтение по цепочке.

• Упражнение «Голова и хвостик»

- Я буду читать начало предложения, а вы находите это предложение и дочитываете конец (т.е. «хвостик»)

Стал дед……

Сын и невестка перестали его за стол сажать, …….а давали ему обедать за печкой.

Сидят раз муж с женой дома и смотрят - …….. сынишка на полу дощечками играет – что-то слаживает.

Им стало стыдно за то, …. что они так обижали старика; и стали с тех пор сажать его за стол и ухаживать за ним.

6.Работа над содержанием прочитанного текста.

- Каким стал дед?

- Почему деда перестали сажать за стол? Найди и прочитай описание деда.

- Что сделала невестка, когда дед разбил чашку с едой? Найди в рассказе ответ и прочитай.

7.Работа в парах. Выборочное чтение

- Найдите 3, 4 вопросы к рассказу. Будем работать парами. Первая пара берёт третий вопрос и отвечает на него и т.д. (Находят и читают ответы из текста)

8.Работа по иллюстрации №2.

- К какой части рассказа относится эта иллюстрация?

Почему вы так думаете?

- Какие лица у дедушки, внука?

- Где они собрались вместе?

- Что несёт невестка?

V.Итог урока.

- Кто в рассказе вам понравился? (внук)

-А почему? ( Он оказался умнее своих взрослых родителей.Пожалел дедушку.)

- Чему научил нас этот рассказ и его герои? (Научил быть добрыми, отзывчивыми. Нельзя так относиться к старым. Нельзя быть злым.).

Работа по подстановочной таблице:

Этот рассказ учит быть

добрыми

отзывчивыми

к пожилым людям относиться уважительно

VI.Рефлексия.

Вы довольны своей работой?

Закончите предложения:

Было интересно…

Я понял, что….