Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.
Подать заявку на курс
- Начальные классы
Разработка урока по литературному чтению на тему: "Л. Толстой "Старый дед и внучек"
МБОУ СОШ им. Ш.Ч Сат с. Чаа-Холь Чаа-Хольского кожууна Республики Тыва
Урок литературного чтения
по учебнику «Литературное чтение»
2 класс
Тема: Л.Толстой «Старый дед и внучек»
Учитель начальных классов
1 категории:
Сертип Хенче-кыс Анай-ооловна
Тема урока: Л. Толстой «Старый дед и внучек».
Тип урока:
Педагогические цели:
Познакомить учащихся с биографией Л.Н. Толстого, его рассказом «Старый дед и внучек»
Учить находить главную мысль в тексте, подтверждать свои суждения цитатами из текста;
Воспитывать уважение и сострадание к старым людям, родителям.
Планируемые результаты:
Предметные: научатся читать, выражая настроение произведения; характеризуют героев рассказа на основе анализа их поступков, собственных впечатлений о герое; получат возможность научиться размышлять над прочитанным; дают нравственную оценку поступкам героев.
Метапредметные УУД:
Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыкамисмыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.
Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления.
Личностные: Проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.
Художественная задача: показать взаимоотношения между членами семьи.
Образовательные ресурсы: учебник ««Литературное чтение», авторы: О.О. Иргит, С.Д. Корген-оол, 2 класс, мультимедийная презентация, подстановочная таблица.
Ход урока
I.Организационный момент
а. Психологический настрой.
- Начинаем наш урок литературного чтения.
Давайте начнём урок с приятного:
Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Улыбнулись, подтянулись.
Друг на друга посмотрели
и спокойно тихо сели.
- Спасибо! Девочки сели. Мальчики сели.
- Давайте поработаем так, чтобы у всех настроение стало радостным.
б. Артикуляционная гимнастика
- Чтобы хорошо проговаривать звуки, давайте сделаем упражнения для губ, для языка.
Толстые внуки приехали в гости (надуваем щёки)
А с ними родители худые: лишь кожа да кости (втягиваем)
Бабушка с дедушкой всем улыбнулись (улыбка)
Поцеловать всех потянулись (губы вытягиваем вперёд)
- Назовите членов семьи.
- Кто приехал в гости? (Внуки и их родители: папа и мама)
- Скажите, как встретили дедушка и бабушка внуков? (радостно)
- А почему вы так подумали? ( Они улыбнулись, потянулись целоваться)
- Вывод: Все члены семьи очень любят друг друга. Рады встрече)
- Бабушка, дедушка, внуки – это кто? Как скажем одним словом? (семья)
- Что интересного в этом слове есть? (разделительный мягкий знак)
- Давайте произнесём это слово правильно.
- Догадались, о чём мы сегодня будем читать и говорить? (о семье)
- Мы говорили о дружной семье, где все друг друга любят и уважают. А сейчас прочитаем о другой семье.
II.Подготовка к первичному восприятию текста.
1.Антиципация (предугадывание) содержания текста по иллюстрации к нему.
Посмотрите внимательно на иллюстрацию.
- Догадайтесь, о какой семье мы будем говорить и читать на этом уроке?
- Скажите, какая это семья – дружная или недружная?
- Почему вы так думаете? (Потому что все сидят за столом, а дед сидит за печкой отдельно)
- Какое у него лицо? (грустное)
- Почему дед грустит? Почему его посадили отдельно от других членов семьи , мы узнаем прочитав рассказ на стр.52.
- Прочитайте название рассказа, кто его написал?
2.Знакомство с жизнью и творчеством Л.Н. Толстого.
Лев Николаевич Толстой (1828-1910) – великий русский писатель. Он очень любил детей. В то время было мало школ. Дети бедных людей вообще не могли учиться. Лев Николаевич открыл в Ясной Поляне школу, составил учебник для детей и сам учил их. Он автор первой «Азбуки». Он писал рассказы специально для школьников. Некоторые из них мы читали в первом классе. Например: «Чашка», «Щенки».
III.Первичное восприятие текста.
1.Словарная работа с опорой на иллюстрацию.
- Сейчас мы прочитаем рассказ «Старый дед и внучек». В рассказе встретятся старинные русские слова. (Показать на иллюстрации)
Лоханка – деревянная посуда для стирки белья, мытья посуды.
Слаживать – что-то делать, мастерить.
Невестка – это жена сына.
Дощечки – манзалар.
2.Чтение текста учителем.
- Откройте, пожалуйста, учебники. Все следите за чтением
3.Работа над произношением трудных слов.
- Поработаем над произношением.
Не ходили[и],уши [ы], у него [иво], невестка [и], раз [с], в чашке [ф], ухаживать [жы].
IV.Физминутка.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до пяти считаем.
Один, два, три, четыре, пять,
Открываем. Поморгаем.
И читать мы начинаем.
4.Упражнение для глаз.
- Прежде, чем приступить к чтению, сделаем разминку для глаз.
- Поднимите глаза «вверх – вниз», «вправо – влево».
- Сделайте круговые движения глазами.
делайте «ленивые восьмерки»
5.Перечитывание текста учениками.
Жужжащее чтение (вполголоса)
Чтение по цепочке.
Упражнение «Голова и хвостик»
- Я буду читать начало предложения, а вы находите это предложение и дочитываете конец (т.е. «хвостик»)
Стал дед……
Сын и невестка перестали его за стол сажать, …….а давали ему обедать за печкой.
Сидят раз муж с женой дома и смотрят - …….. сынишка на полу дощечками играет – что-то слаживает.
Им стало стыдно за то, …. что они так обижали старика; и стали с тех пор сажать его за стол и ухаживать за ним.
6.Работа над содержанием прочитанного текста.
- Каким стал дед?
- Почему деда перестали сажать за стол? Найди и прочитай описание деда.
- Что сделала невестка, когда дед разбил чашку с едой? Найди в рассказе ответ и прочитай.
7.Работа в парах. Выборочное чтение
- Найдите 3, 4 вопросы к рассказу. Будем работать парами. Первая пара берёт третий вопрос и отвечает на него и т.д. (Находят и читают ответы из текста)
8.Работа по иллюстрации №2.
- К какой части рассказа относится эта иллюстрация?
Почему вы так думаете?
- Какие лица у дедушки, внука?
- Где они собрались вместе?
- Что несёт невестка?
V.Итог урока.
- Кто в рассказе вам понравился? (внук)
-А почему? ( Он оказался умнее своих взрослых родителей.Пожалел дедушку.)
- Чему научил нас этот рассказ и его герои? (Научил быть добрыми, отзывчивыми. Нельзя так относиться к старым. Нельзя быть злым.).
Работа по подстановочной таблице:
Этот рассказ учит быть
добрыми
отзывчивыми
к пожилым людям относиться уважительно
VI.Рефлексия.
Вы довольны своей работой?
Закончите предложения:
Было интересно…
Я понял, что….
Краткое описание документа:
| Автор | |
|---|---|
| Дата добавления | 08.02.2015 |
| Раздел | Начальные классы |
| Подраздел | Конспекты |
| Просмотров | 587 |
| Номер материала | 372273 |
Просмотров: 2552
Комментариев: 0
Просмотров: 1204
Комментариев: 0
Просмотров: 335
Комментариев: 0
Просмотров: 1332
Комментариев: 0
Просмотров: 2899
Комментариев: 0
Просмотров: 332
Комментариев: 0
Просмотров: 1290
Комментариев: 0