Разработка урока по литературному чтению Русалочка
Предпросмотр материала:
Цели урока:
- Обобщить знания о сказке “Русалочка”, раскрыть взаимосвязь между сказочным и реальным миром.
- Учить выделять главную мысль произведения. Развивать наблюдательность, творческое воображение.
- Воспитывать нравственные черты характера: доброту, человеколюбие и т. д.
Задачи:
- Проверить знание содержание текста.
- Работать над выразительностью чтения.
- Развивать умение слышать и слушать, четко отвечать на вопрос учителя.
Предварительная работа: выполнение рисунков к каждой части.
Оборудование:
- портрет писателя;
- художественные книги Г. Х. Андерсена;
- иллюстрации к сказке;
- выполненные учениками.
(ДОСКА: Ради любви можно пожертвовать даже жизнью. )
Тип урока: урок-обобщение.
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Сообщение целей и задач урока.
- Сегодня мы завершаем изучение произведения Андерсена “Русалочка”, будем учиться выделять главную мысль этой сказки и попытаемся раскрыть связь между сказочным и реальным миром.
3. Беседа о писателе.
- Кто из вас хочет рассказать о том, кто же такой Г. Х. Андерсен? (пересказ заранее подготовленного материала).
- А теперь проверим, кто слушал внимательно:
- В какой стране родился и жил сказочник?
- Как создавал Андерсен свои сказки?
- Почему предметы быта становятся героями сказок Андерсена?
- На кого они похожи?
- Каким человеком был Андерсен?
4. Работа над содержанием и художественными особенностями сказки.
Работу над анализом произведения можно начать с вопроса о том, какое впечатление произвела сказка, какие эпизоды понравились, что запомнилось, взволновало.
- Какое впечатление произвела на вас сказка?
- Какие эпизоды вам понравились и почему?
- Где живет Русалочка? (в подводном царстве).
- Зачитайте описание моря, подводного царства, дворца.
- Как автор передает красоту и необычность морской воды, дворца морского царя? (зачитайте).
- Как живется Русалочке на морском дне?
- Чем отличалась она от своих сестер?
- Найдите в тексте портрет героини и зачитайте его.
- Какой прием использовал автор, говоря о ее красоте? (сравнение).
- А по характеру какой была Русалочка?
- О чем она мечтала?
- Почему ей очень хочется подняться поскорее на поверхность моря?
- Расскажите, какой оказалась первая встреча Русалочки с людьми. (пересказ).
- Почему Русалочка спасает принца?
- Какими чертами характера обладает Русалочка? (смелость, доброта).
- Какими словами из текста это можно подтвердить? (зачитать со слов: “… стала ждать, не придет ли кто- нибудь на помощь бедному принцу”).
- Почему Русалочка решила стать человеком?
5. Инсценировка.
Во время подготовки инсценировки обратить внимание детей на интонацию голоса Русалочки во время диалога ее с ведьмой, это поможет зрителям- ученикам понять чувства Русалочки (сказала дрожащим голосом, так ей очень страшно, но она готова на все - даже лишается голоса ради своей мечты, ради принца)
Наши ребята подготовили инсценировку диалогов Русалочки с бабушкой и морской ведьмой. Ваша задача посмотреть и ответить на вопрос: “Почему Русалочке было тяжело осуществить свою мечту?”.
Ответ на вопрос.
- А какой вы представили ведьму?
- Как автор помогает нам понять чувства Русалочки?
- Как относится принц и его свита к Русалочке? (все ей любуются).
Зачитайте.
- А каково Русалочке во дворце? Зачитайте и выберите главную мысль этого эпизода. (Принц никогда не узнает, что Русалочка спасла ему жизнь).
- Почему эта мысль главная?
- Как вела себя Русалочка, когда принц предложил ей порадоваться его счастью? (веселится и смеется, танцует со смертельной мукой на сердце и ее сердце вот- вот разорвется)
- Почему она выдерживает и душевную и физическую боль? (она мужественная. Любит принца и мечтает стать человеком).
- А кто пытается помочь Русалочке не погибнуть? (сестры).
- Почему они это делают?
Прочитайте последний эпизод сказки.
- О чем говорят действия героини?
- Каким настроением проникнуты последние строчки сказки? (печалью, все произошло так, как предсказала колдунья).
Кто виноват в гибели Русалочки?
- В чем же заключается главная мысль сказки?
6. Рефлексия.
- Красивую сказку написал Андерсен, и мы с вами не смогли остаться равнодушными к ней и попытались наиболее понравившиеся эпизоды изобразить на своих рисунках.
- Какие чувства вы испытали, рисуя эпизоды сказки?
- Сейчас в логической последовательности нужно расположить рисунки. Создадим свой альбом “Любовь и мечта Русалочки”. (2 человека индивидуально).
- А мы напишем свои отзывы о сказке по следующим вопросам:
а) Автор, название сказки.
б) Тема сказки.
в) Основные герои.
д) Эпизод, который произвел впечатление. 3
е) В чем заключается главная мысль? (работа в парах).
Чтение отзывов.
Отзыв на сказку “Русалочка” Хусаиновой Ларисы:
“Сказка “Русалочка” пронизана красотой и любовью. Красотой моря, подводного царства, красотой принцесс. Любовью бабушки к внучкам, Русалочки к принцу. В этой сказке много доброты. Несмотря на свою молодость, Русалочка оказалась очень доброй и умной, способной на бескорыстную любовь, ради которой она пожертвовала своей жизнью”.
Краткое описание материала
Цели урока:
- Обобщить знания о сказке “Русалочка”, раскрыть взаимосвязь между сказочным и реальным миром.
- Учить выделять главную мысль произведения. Развивать наблюдательность, творческое воображение.
- Воспитывать нравственные черты характера: доброту, человеколюбие и т. д.
Задачи:
- Проверить знание содержание текста.
- Работать над выразительностью чтения.
- Развивать умение слышать и слушать, четко отвечать на вопрос учителя.
Предварительная работа: выполнение рисунков к каждой части.
Оборудование:
- портрет писателя;
- художественные книги Г. Х. Андерсена;
- иллюстрации к сказке;
- выполненные учениками.
(ДОСКА: Ради любви можно пожертвовать даже жизнью. )
Тип урока: урок-обобщение.
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Сообщение целей и задач урока.
- Сегодня мы завершаем изучение произведения Андерсена “Русалочка”, будем учиться выделять главную мысль этой сказки и попытаемся раскрыть связь между сказочным и реальным миром.
3. Беседа о писателе.
- Кто из вас хочет рассказать о том, кто же такой Г. Х. Андерсен? (пересказ заранее подготовленного материала).
- А теперь проверим, кто слушал внимательно:
- В какой стране родился и жил сказочник?
- Как создавал Андерсен свои сказки?
- Почему предметы быта становятся героями сказок Андерсена?
- На кого они похожи?
- Каким человеком был Андерсен?
4. Работа над содержанием и художественными особенностями сказки.
Работу над анализом произведения можно начать с вопроса о том, какое впечатление произвела сказка, какие эпизоды понравились, что запомнилось, взволновало.
- Какое впечатление произвела на вас сказка?
- Какие эпизоды вам понравились и почему?
- Где живет Русалочка? (в подводном царстве).
- Зачитайте описание моря, подводного царства, дворца.
- Как автор передает красоту и необычность морской воды, дворца морского царя? (зачитайте).
- Как живется Русалочке на морском дне?
- Чем отличалась она от своих сестер?
- Найдите в тексте портрет героини и зачитайте его.
- Какой прием использовал автор, говоря о ее красоте? (сравнение).
- А по характеру какой была Русалочка?
- О чем она мечтала?
- Почему ей очень хочется подняться поскорее на поверхность моря?
- Расскажите, какой оказалась первая встреча Русалочки с людьми. (пересказ).
- Почему Русалочка спасает принца?
- Какими чертами характера обладает Русалочка? (смелость, доброта).
- Какими словами из текста это можно подтвердить? (зачитать со слов: “… стала ждать, не придет ли кто- нибудь на помощь бедному принцу”).
- Почему Русалочка решила стать человеком?
5. Инсценировка.
Во время подготовки инсценировки обратить внимание детей на интонацию голоса Русалочки во время диалога ее с ведьмой, это поможет зрителям- ученикам понять чувства Русалочки (сказала дрожащим голосом, так ей очень страшно, но она готова на все - даже лишается голоса ради своей мечты, ради принца)
Наши ребята подготовили инсценировку диалогов Русалочки с бабушкой и морской ведьмой. Ваша задача посмотреть и ответить на вопрос: “Почему Русалочке было тяжело осуществить свою мечту?”.
Ответ на вопрос.
- А какой вы представили ведьму?
- Как автор помогает нам понять чувства Русалочки?
- Как относится принц и его свита к Русалочке? (все ей любуются).
Зачитайте.
- А каково Русалочке во дворце? Зачитайте и выберите главную мысль этого эпизода. (Принц никогда не узнает, что Русалочка спасла ему жизнь).
- Почему эта мысль главная?
- Как вела себя Русалочка, когда принц предложил ей порадоваться его счастью? (веселится и смеется, танцует со смертельной мукой на сердце и ее сердце вот- вот разорвется)
- Почему она выдерживает и душевную и физическую боль? (она мужественная. Любит принца и мечтает стать человеком).
- А кто пытается помочь Русалочке не погибнуть? (сестры).
- Почему они это делают?
Прочитайте последний эпизод сказки.
- О чем говорят действия героини?
- Каким настроением проникнуты последние строчки сказки? (печалью, все произошло так, как предсказала колдунья).
Кто виноват в гибели Русалочки?
- В чем же заключается главная мысль сказки?
6. Рефлексия.
- Красивую сказку написал Андерсен, и мы с вами не смогли остаться равнодушными к ней и попытались наиболее понравившиеся эпизоды изобразить на своих рисунках.
- Какие чувства вы испытали, рисуя эпизоды сказки?
- Сейчас в логической последовательности нужно расположить рисунки. Создадим свой альбом “Любовь и мечта Русалочки”. (2 человека индивидуально).
- А мы напишем свои отзывы о сказке по следующим вопросам:
а) Автор, название сказки.
б) Тема сказки.
в) Основные герои.
д) Эпизод, который произвел впечатление. 3
е) В чем заключается главная мысль? (работа в парах).
Чтение отзывов.
Отзыв на сказку “Русалочка” Хусаиновой Ларисы:
“Сказка “Русалочка” пронизана красотой и любовью. Красотой моря, подводного царства, красотой принцесс. Любовью бабушки к внучкам, Русалочки к принцу. В этой сказке много доброты. Несмотря на свою молодость, Русалочка оказалась очень доброй и умной, способной на бескорыстную любовь, ради которой она пожертвовала своей жизнью”.
Разработка урока по литературному чтению Русалочка
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Краткое описание материала
Цели урока:
- Обобщить знания о сказке “Русалочка”, раскрыть взаимосвязь между сказочным и реальным миром.
- Учить выделять главную мысль произведения. Развивать наблюдательность, творческое воображение.
- Воспитывать нравственные черты характера: доброту, человеколюбие и т. д.
Задачи:
- Проверить знание содержание текста.
- Работать над выразительностью чтения.
- Развивать умение слышать и слушать, четко отвечать на вопрос учителя.
Предварительная работа: выполнение рисунков к каждой части.
Оборудование:
- портрет писателя;
- художественные книги Г. Х. Андерсена;
- иллюстрации к сказке;
- выполненные учениками.
(ДОСКА: Ради любви можно пожертвовать даже жизнью. )
Тип урока: урок-обобщение.
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Сообщение целей и задач урока.
- Сегодня мы завершаем изучение произведения Андерсена “Русалочка”, будем учиться выделять главную мысль этой сказки и попытаемся раскрыть связь между сказочным и реальным миром.
3. Беседа о писателе.
- Кто из вас хочет рассказать о том, кто же такой Г. Х. Андерсен? (пересказ заранее подготовленного материала).
- А теперь проверим, кто слушал внимательно:
- В какой стране родился и жил сказочник?
- Как создавал Андерсен свои сказки?
- Почему предметы быта становятся героями сказок Андерсена?
- На кого они похожи?
- Каким человеком был Андерсен?
4. Работа над содержанием и художественными особенностями сказки.
Работу над анализом произведения можно начать с вопроса о том, какое впечатление произвела сказка, какие эпизоды понравились, что запомнилось, взволновало.
- Какое впечатление произвела на вас сказка?
- Какие эпизоды вам понравились и почему?
- Где живет Русалочка? (в подводном царстве).
- Зачитайте описание моря, подводного царства, дворца.
- Как автор передает красоту и необычность морской воды, дворца морского царя? (зачитайте).
- Как живется Русалочке на морском дне?
- Чем отличалась она от своих сестер?
- Найдите в тексте портрет героини и зачитайте его.
- Какой прием использовал автор, говоря о ее красоте? (сравнение).
- А по характеру какой была Русалочка?
- О чем она мечтала?
- Почему ей очень хочется подняться поскорее на поверхность моря?
- Расскажите, какой оказалась первая встреча Русалочки с людьми. (пересказ).
- Почему Русалочка спасает принца?
- Какими чертами характера обладает Русалочка? (смелость, доброта).
- Какими словами из текста это можно подтвердить? (зачитать со слов: “… стала ждать, не придет ли кто- нибудь на помощь бедному принцу”).
- Почему Русалочка решила стать человеком?
5. Инсценировка.
Во время подготовки инсценировки обратить внимание детей на интонацию голоса Русалочки во время диалога ее с ведьмой, это поможет зрителям- ученикам понять чувства Русалочки (сказала дрожащим голосом, так ей очень страшно, но она готова на все - даже лишается голоса ради своей мечты, ради принца)
Наши ребята подготовили инсценировку диалогов Русалочки с бабушкой и морской ведьмой. Ваша задача посмотреть и ответить на вопрос: “Почему Русалочке было тяжело осуществить свою мечту?”.
Ответ на вопрос.
- А какой вы представили ведьму?
- Как автор помогает нам понять чувства Русалочки?
- Как относится принц и его свита к Русалочке? (все ей любуются).
Зачитайте.
- А каково Русалочке во дворце? Зачитайте и выберите главную мысль этого эпизода. (Принц никогда не узнает, что Русалочка спасла ему жизнь).
- Почему эта мысль главная?
- Как вела себя Русалочка, когда принц предложил ей порадоваться его счастью? (веселится и смеется, танцует со смертельной мукой на сердце и ее сердце вот- вот разорвется)
- Почему она выдерживает и душевную и физическую боль? (она мужественная. Любит принца и мечтает стать человеком).
- А кто пытается помочь Русалочке не погибнуть? (сестры).
- Почему они это делают?
Прочитайте последний эпизод сказки.
- О чем говорят действия героини?
- Каким настроением проникнуты последние строчки сказки? (печалью, все произошло так, как предсказала колдунья).
Кто виноват в гибели Русалочки?
- В чем же заключается главная мысль сказки?
6. Рефлексия.
- Красивую сказку написал Андерсен, и мы с вами не смогли остаться равнодушными к ней и попытались наиболее понравившиеся эпизоды изобразить на своих рисунках.
- Какие чувства вы испытали, рисуя эпизоды сказки?
- Сейчас в логической последовательности нужно расположить рисунки. Создадим свой альбом “Любовь и мечта Русалочки”. (2 человека индивидуально).
- А мы напишем свои отзывы о сказке по следующим вопросам:
а) Автор, название сказки.
б) Тема сказки.
в) Основные герои.
д) Эпизод, который произвел впечатление. 3
е) В чем заключается главная мысль? (работа в парах).
Чтение отзывов.
Отзыв на сказку “Русалочка” Хусаиновой Ларисы:
“Сказка “Русалочка” пронизана красотой и любовью. Красотой моря, подводного царства, красотой принцесс. Любовью бабушки к внучкам, Русалочки к принцу. В этой сказке много доброты. Несмотря на свою молодость, Русалочка оказалась очень доброй и умной, способной на бескорыстную любовь, ради которой она пожертвовала своей жизнью”.
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошли 76 человек
- Курс уже прошли 816 человек
- Сейчас обучается 353 человека из 58 регионов
- Курс уже прошли 612 человек
- Сейчас обучается 94 человека из 32 регионов
- Курс уже прошли 4615 человек
- Сейчас обучается 881 человек из 73 регионов
- Курс уже прошли 526 человек
- Сейчас обучается 69 человек из 25 регионов
Курс повышения квалификации «Родной (русский) язык: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Метод сказкотерапии в работе с детьми младшего и среднего возраста»
Курс повышения квалификации «Родной (русский) язык и родная литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по русскому языку в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Преподавание русского языка как неродного в образовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Технологии и процессы чаеперерабатывающего производства»
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов- Курс уже прошли 24 человека
- Сейчас обучается 21 человек из 14 регионов
Формирование компетенций критического мышления в контексте ФГОС основного и среднего общего образования
Правовые и производственные аспекты индустрии развлечений
Современные тенденции и политика моды
Дизайн-проектирование: теоретические и творческие аспекты дизайна
Психология сиблингов в семейной структуре
Семья и родительство: психология отношений и развития личности
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 709 курсов по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
- Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
- Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
- Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
- Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
- Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
- Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
- Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
- Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
- Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
- Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»