Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока по математике 1 класс по программе Школа России ( математика : авторы М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова) в соответствии с требованиями ФГОС.

Разработка урока по математике 1 класс по программе Школа России ( математика : авторы М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова) в соответствии с требованиями ФГОС.


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Разработка урока по математике 1 класс по программе Школа России ( математика : авторы М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова) в соответствии с требованиями ФГОС.

Тема: Связь между суммой и слагаемым.

Цели: закрепить знание о взаимосвязи сложения и вычитания; повторить правило нахождения неизвестного слагаемого.

Деятельность педагога

Деятельность учеников

УУД

1. Организационный момент - 1 мин.

Быстро встали, улыбнулись,

Выше-выше подтянулись.

Ну-ка плечи распрямите.

Поднимите, опустите.

Вправо, влево повернитесь,

Рук коленями коснитесь.

Сели, встали, сели, встали,

И на стульчики присели.     

Сегодня будем мы учиться

Развивать волю, и смекалку.


Воспринимают слова на слух, выполняют движения, контролируют свою готовность к уроку.

Личностные –самоорганизация.

Коммуникативные - умение слушать и слышать.

2. Актуализация знаний - 5 мин.

- Мы отправляемся в путешествие по страницам математики (слайд 2) с великим ученым, его фамилия зашифрована в задании. Каждый ряд получает лист с примерами и ключ к разгадке. (Приложение1)Ученики цепочкой решают примеры, находят нужную букву с помощью ключа и выставляют ее на доске. (слайд 3)

- Работаем в команде без конфликтов , слаженно. Помогаем друг другу, не злимся, если товарищ ошибается, помогаем друг другу.

( слайд 4)

- Молодцы! Правильно разгадали фамилию русского ученого - это Николай Егорович Жуковский .

Русский учёный, создатель аэродинамики как науки. (слайд 5) Аэродинамика — наука изучающая движение воздуха, летальных аппаратов. (слайд 6,7)


-- Посмотрите ребята на мальчика математика, у него конверт. Давайте прочитаем, кому он адресован. Ученикам 1 класса школы № 49 от Жуковского Николая Егоровича. Это нам. (Приложение 2)

- Здравствуйте ребята! Я очень надеюсь что мы с вами станем коллегами! А для этого выполните мои задания . Это будет первым шагом к успеху. Желаю удачи!

Задание1. Задачи на смекалку: (работа с числовыми веерами) (приложение 3)

1. Два самолета летели 5 часов. Сколько летел один самолет? (5 ч)

2. Термометр показывает, что за бортом самолета 10 градусов мороза. Сколько градусов показывают два таких термометра? (10)

3. У дедушки Васи внук Валя, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков? ( не знаем, в задачи говорится только про дедушку)

4. У животного 2 правые ноги. 2 левые, 2 спереди, 2 сзади. Сколько ног у животного? (4)

5. Ехала машина в Москву, навстречу шел грузовик и джип, в нем сидели водитель и машинист. Сколько машин направлялись в Москву? (одна)

6. Над рекой летели птицы:

Голубь, щука, две синицы,

Два стрижа, пять карасей.

Сколько птиц? Ответь скорей? (5).

- Молодцы! Вы прекрасно справились с первым заданием ученого.



Решают примеры, находят с помощью ключа нужную букву, выставляют ее на доске.
































Дети слушают письмо, решают задачи на смекалку, показывают ответ на числовом веере.




Регулятивные определение цели выполнения задания, контроль.

Познавательные - анализ, находить ответы на вопросы, используя схему.

Коммуникативные - сотрудничество со сверстниками.





























Регулятивные - внимательно слушать, анализировать ответ.

Познавательные - умение ориентироваться в своих знаниях.

Коммуникативные -выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

3. Закрепление материала - 5 мин.

1) Задание 2. (Приложение 3) Игра "Согласен, не согласен" Если вы согласны изобразите самолет, если нет паровоз" Готовы порадовать ученого? Встали у парт и будьте внимательны!

- Если из 8 вычесть 3, то получится 5 ( Да) самолет

-Сумма чисел 4 и 3 равна 1 (нет) паровоз

- Если 1 увеличить на 6, то получится 7 (да) самолет

- Если к 3 прибавить столько же, то получится 8 (нет) паровоз

- Первое слагаемое 6, второе слагаемое 2. Сумма равна 4. (нет) паровоз

- Если к 3 прибавить 2 и еще раз 2, то получится 7 (да) самолет

- Если из суммы вычесть первое слагаемое, то получится второе слагаемое. (да) самолет

- Молодцы! И опять порадовали Николая Егоровича.

2) . Индивидуальная работа - 5 мин..

Задание 3. Один ученик у доски, остальные учащиеся работают с карточками , проверяют у соседа по парте , оценивают работу, светофором.

- Какой математический закон использовал при решении примеров? (Если из суммы вычесть одно слагаемое, то получится другое слагаемое)

- Молодцы! Какой математический закон мы будем сегодня повторять?

Давайте хором его скажем, порадуем дедушку Жуковского. (слайд 8)

3) Работа с учебником - 6 мин.

- Теперь я уверена, вы легко справитесь с заданием в учебнике на странице 27, примеры № 1. Самостоятельно читаем и записываем примеры в тетрадь.

- Проверка .

- Устали! Давайте отдохнем.


Физ.минутка. - 2 мин. (слайд 9)


4) Работа по учебнику - 5 мин. :

Задание 5, задача 2 стр. 27

- Отдохнули! И дальше в путь! Читаем задачу №2 про себя.

- О ком говорится в задаче? Что нам известно в задаче? Какой вопрос поставим к данной задаче?

- Как графически можно оформить данную задачу? ( нарисовать 10 квадратиков, 5 зачеркнуть). (слайд 10)

- Назовите решение задачи. ( из 10 вычесть 5 , получится 5. Ответ задачи: у Лены осталось 5 наклеек. (слайд 11)


5) Работа по учебнику - 6 мин.

Задание 6. Прочитайте задачу № 3. Незнайка решил задачу так: 4+2=6 (р.) (слайд 12). На какой вопрос не ответил Незнайка? ( Сколько всего рыбок поймали Митя и папа?)

- Как ответить на этот вопрос? (4+6=10 (р.))

- Молодцы! Опять вы порадовали ученого. (слайд 12)


6) Работа в тетради - 5 мин..

Задание 7. Работа в тетради.

Учитель читает примеры, учащиеся записывают только ответ. Проверка. (слайд 13)



Дети слушают , решают и свой ответ показывают.






















2) Один ученик у доски, остальные учащиеся работают с карточками , проверяют у соседа по парте , оценивают работу светофором .


- Если из суммы вычесть одно слагаемое, то получится другое слагаемое.




Дети хором произносят закон.






Читают вслух примеры , делают вывод.

Самостоятельно записывают в тетрадь.








Читают задачу, отвечают на вопросы.













Читают условие задачи в учебнике, отвечают на вопросы учителя.










Решают, записывают ответ, проверяют по слайду, сигнализируют светофором.

Регулятивные - внимательно слушать, анализировать ответ.

Познавательные - умение ориентироваться в своих знаниях.

Коммуникативные -выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

















Регулятивные - определение цели выполнения задания, коррекция, оценка.

Познавательные -умение находить ответы используя памятку.

Коммуникативные - сотрудничество с учителем , работа в паре .









Познавательные - умение ориентироваться в системе своих знаний , в учебнике, делать выводы.

Коммуникативные - сотрудничество с учителем.











Познавательные - умение ориентироваться в системе своих знаний , в учебнике, делать выводы.

Коммуникативные - сотрудничество с учителем.


Познавательные - решение задачи с использованием схемы.

Коммуникативные - сотрудничество с учителем.

Познавательные - умение ориентироваться в системе своих знаний , в учебнике, делать выводы.

Коммуникативные - сотрудничество с учителем.











Познавательные - умение ориентироваться в системе своих знаний , самопроверка .

Коммуникативные - сотрудничество с учителем.





4. Итог урока, рефлексия - 3 мин.

- Кто хорошо понял тему?

- Какое задание вам показалось самым интересным?

-Какое задание вызвало затруднение?

- Оцените свою работу с помощью "Светофора".

Подведение итогов урока

- Какой математический закон мы закрепляли на уроке?

- Что вас порадовало?


Отвечают на вопрос учителя, оценивают свою работу с помощью светофора.

Регулятивные - оценивание своей работы и знаний.

Познавательные - делают выводы .

Приложение:

Ключ:

й

к

и

в

о

Ж

у

с

1

5

9

7

6

2

4

8



6-4 =

3+1 =

10-5=

3+3=

8-1=

4+4=

3+2=

10-1=

0+1=


Приложение 2.

Здравствуйте ребята!

Я очень надеюсь, что мы с вами станем коллегами! А для этого выполните мои задания . Это будет первым шагом к успеху. Желаю удачи!

Приложение 3.

Задание 1.

Задачи на смекалку: (работа с числовыми веерами)

1. Два самолета летели 5 часов. Сколько летел один самолет? (5 ч)

2. Термометр показывает, что за бортом самолета 10 градусов мороза. Сколько градусов показывают два таких термометра? (10)

3. У дедушки Васи внук Валя, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков? ( не знаем, в задачи говорится только про дедушку)

4. У животного 2 правые ноги. 2 левые, 2 спереди, 2 сзади. Сколько ног у животного? (4)

5. Ехала машина в Москву, навстречу шел грузовик и джип, в нем сидели водитель и машинист. Сколько машин направлялись в Москву? (одна)

6. Над рекой летели птицы:

Голубь, щука, две синицы,

Два стрижа, пять карасей.

Сколько птиц? Ответь скорей? (5).

Приложение 3.

Задание 2.

Игра "Согласен, не согласен" Если вы согласны изобразите самолет, если нет паровоз" Готовы порадовать ученого? Встали у парт и будьте внимательны!

- Если из 8 вычесть 3, то получится 5 ( Да) самолет

-Сумма чисел 4 и 3 равна 1 (нет) паровоз

- Если 1 увеличить на 6, то получится 7 (да) самолет

- Если к 3 прибавить столько же, то получится 8 (нет) паровоз

- Первое слагаемое 6, второе слагаемое 2. Сумма равна 4. (нет) паровоз

- Если к 3 прибавить 2 и еще раз 2, то получится 7 (да) самолет

- Если из суммы вычесть первое слагаемое, то получится второе слагаемое. (да) самолет

- Молодцы! И опять порадовали Николая Егоровича.

Приложение 4.

Задание 3. Индивидуальная работа. Трое учеников у доски, остальные учащиеся работают с карточками , проверяют у соседа по парте , оценивают работу, светофором .

С каждого ряда выходит по одному ученику и решают примеры, объясняя какой математический закон использовали при решении . (Если из суммы вычесть одно слагаемое, то получится другое слагаемое)

- Молодцы! Какой математический закон мы будем сегодня повторять?

Давайте все вместе повторим закон , порадуем дедушку Жуковского. (Дети хором произносят закон)

7+3= 6+3=

1hello_html_m4f4a4784.gif0-3= -3=

1hello_html_59a21a40.gifhello_html_38bf4093.gif0-7= - =

Карточки





7+3= 6+3=

1hello_html_m23e931f0.gif0-3= -3=

1hello_html_m5c6742f3.gifhello_html_m54e3229d.gif0-7= - =



7+3= 6+3=

1hello_html_m23e931f0.gif0-3= -3=

1hello_html_m5c6742f3.gifhello_html_m54e3229d.gif0-7= - =





Приложение 5

Задание 4. Работа с учебником. стр.27 № 1

- Теперь я уверена, вы легко справитесь с заданием в учебнике на странице 27, примеры № 1. Самостоятельно читаем и записываем примеры в тетрадь.

- Проверка : читают вслух примеры , делают вывод.

Физ.минутка для глаз.






































Краткое описание документа:

Разработка урока по математике 1 класс по программе Школа России ( математика : авторы М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова) в соответствии с требованиями ФГОС.Тема: Связь между суммой и слагаемым.

Цели:  закрепить знание о взаимосвязи сложения и вычитания; повторить правило нахождения неизвестного слагаемого.

Данная разработка помежет учителю интересно и эффективно закрепить знания о взаимиосвязи сложения и вычитания; повторить  правило нахождения неизвестного слагаемого. К    данной ра зработке    урока                прилагается            презентация, которая      поможет учи телю  увлекательно провести урок.                              

Автор
Дата добавления 21.07.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1118
Номер материала 587704
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх