Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока по математике 1 класс УМК Гармония
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Разработка урока по математике 1 класс УМК Гармония

библиотека
материалов

hello_html_m777e4998.gifhello_html_m1c6c87ac.gifhello_html_m48a26217.gifhello_html_m4f1ebfc3.gifhello_html_6713afe1.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m4ac5d449.gifhello_html_m2f0efb18.gifhello_html_m7e009610.gifhello_html_m54e9ce3a.gifhello_html_55a649a8.gifhello_html_302dca03.gifhello_html_m4b077f37.gifhello_html_3cb34e21.gifhello_html_2eba21f6.gifhello_html_m4b077f37.gifhello_html_m6a58586c.gifhello_html_m66644c0d.gifhello_html_69169d7f.gifhello_html_m4de523b9.gifhello_html_m79ed0867.gifhello_html_1c863a7c.gifhello_html_48a09871.gifhello_html_5ad68fc6.gifhello_html_m4e24088.gifhello_html_m5774174b.gifhello_html_772ed256.gifhello_html_m4e02329a.gifhello_html_m464141b2.gifhello_html_m7ce3e1b7.gifhello_html_m3797d53c.gifhello_html_7df2918c.gifhello_html_3274c88d.gifhello_html_40037f2b.gifhello_html_m44c06226.gifhello_html_m1c51e964.gifhello_html_51bfb4ef.gifhello_html_m7b8f8af3.gifhello_html_mcfef2dd.gifhello_html_2dda6368.gifhello_html_m241496b0.gifhello_html_m241496b0.gifhello_html_7ccaa051.gifhello_html_3bed17b4.gifhello_html_1a6ee8d6.gifhello_html_1e3635aa.gifhello_html_1e3635aa.gifhello_html_70e9cde9.gifhello_html_mcf8a94f.gifhello_html_mcf8a94f.gifМБОУ Тайнинская ООШ










Конкурс «Шкатулка научного познания»

Номинация «Лучшая разработка урока. Математика»








Выполнила: Куликова Людмила Павловна, учитель начальных классов






План урока математики 1 класс, программа «Гармония».

Тема: «Отрезок».


Цель: познакомить с понятием новой геометрической фигуры - отрезок, формирование умения чертить отрезок с помощью линейки.


Задачи:

1.Образовательная: познакомить с понятием новой геометрической фигуры - отрезок, формирование умения чертить отрезок с помощью линейки и умения составлять фигуры из отрезков; отработать умение учащихся соотносить число предметов с цифрой.

2. Развивающая: развивать математические способности, память, внимание, речь, целеполагание, самооценку; овладение способами совместной деятельности.

3. Воспитательная: создание благоприятной среды для развития учащихся, формирование познавательных мотивов учения.

Компетенции:

Учебно-познавательные: организация целеполагания, самооценки;

Коммуникативные: овладение навыками работы в группе;

Компетенции личностного самосовершенствования: интеллектуальное саморазвитие, формирование культуры мышления и поведения.

Тип урока: изучение нового материала

Методы обучения: словесный, наглядный, проблемно-поисковый, демонстрационный, стимулирующий.

Авторские комментарии: данный урок имеет компетентностную основу. На уроке применяется индивидуальная, групповая работа, самостоятельная работа. Решают проблемные вопросы, в течение урока осуществляется само- и взаимооценка. На уроке используется наглядный материал. Применяются здоровьесберегающие технологии: упражнение «Шапка умника», тренировочная физкультминутка.



Оборудование: карандаш, ножницы, плакат, на котором нарисована прямая линия, карточки, проектор, компьютер.


Ход урока:

Этапы работы:

Задачи:

Деятельность учителя:

Деятельность учащихся:

1 Организационный момент.






Создание благоприятной среды для развития учащихся.

Встали, поприветствуйте друг друга, прикоснитесь ладонями.

Долгожданный дан звонок

Начинается урок.


Приветствуют друг друга, касаются ладонями в знак оказания помощи при испытываемых трудностях.




2Актуализация знаний и индивидуальное затруднение в деятельности (проблема).
































































Отработать

умение учащихся соотносить число предметов с цифрой.



























Развитие умения определять цель деятельности на уроке, внимания.

На проекторе показываю рисунки.

  1. Обозначить цифрой число звёздочек, молний, домиков, машинок.







Во время выполнения работы, учитель контролирует правильность выполнения, проходя по рядам.

















2. Геометрический материал.

На доске:





















- Какие фигуры вы видите?







- Значит, чему мы будем учиться?

-Назовите цель урока.

Смотрят рисунки, обозначают их число цифрой самостоятельно.



















После того как дети самостоятельно выполнили это задание, к доске выходит ученик, правильно выполнивший это задание. Остальные учащиеся самостоятельно проверяют и исправляют ошибки.

































Предполагаемые ответы:

Дети называют (2 прямые линии, 1 луча, 3 кривые линии, 1 новая фигура которую мы не знаем.)

-Мы должны узнать новую геометрическую фигуру, которая изображена на доске; назвать признаки, которыми она отличается от других фигур.


3 Построение выхода из затруднения.


Познакомить с понятием новой геометрической фигуры – отрезок.



































































Формирование познавательных мотивов учения.


Введение сказочного героя.

- Наш друг Карандаш тоже просит вашей помощи.

-Поможем ему?

-Вот послушайте историю. (На плакате, прикреплённом к магнитной доске, нарисована прямая линия. В руках у учителя карандаш и ножницы.)

Пошёл Карандаш гулять по прямой линии. Устал. Где начало? Где конец.

Присел отдохнуть. Нарисовал точку (учитель ставит на прямой точку) и пошёл дальше напевая:

Без конца и края

Линия прямая!

Хоть 100 лет по ней идти,

Не найти конца пути!

Снова устал. Присел, отдохнул, нарисовал ещё одну точку (учитель ставит ещё одну точку).

И тут как тут Ножницы! Чик-чик по точкам! (Учитель разрезает.)

-Крайние фигуры знакомы вам?



- Как же назвать эту фигуру? Как она получилась? И пока Карандаш не узнает это, он не может идти дальше.

-Поможем другу?







- Молодцы! Помогли Карандашу. А для названия отрезка «дают» не одну букву, а две.

- Где в классе или дома можно встретить отрезки?








-Да.

Слушают историю, помогают сказочному герою.







































- Да, это лучи, они имеют начало, но не имеют конца.









-Да. Дети высказывают своё мнение: её отрезали от прямой линии, значит, назовём её отрезком, у луча только начало, а у отрезка есть начало и конец.







Уч-ся находят предметы (стол, окно, дверь и т.д.)




4 Оздоровительная минутка «Шапка умника».


Организовать упражнения для развития мелкой моторики.

-Встали, помассировали ушные раковины. Начинаем массировать с мочек ушей и идем вверх, массируем вниз, вверх, вниз.

- Хорошо помассировали? Теперь взялись за верхние краешки ушей, потянули их вниз, как будто надеваете «шапку умника». И эта «шапка умника» поможет вам справиться с самостоятельной работой.

- Садитесь тихонько.




Учащиеся массируют ушные раковины, начиная с мочек ушей.











«Надевают шапку умника».

5 Самостоятельная работа (работа парами).


Формирование умения чертить отрезок с помощью линейки.


- Ребята, как можно построить отрезок?


-С помощью линейки.

Учащиеся чертят отрезки, друг - другу помогая, кто затрудняется, чертит у доски.


6 Тренировочные физкультминутки (для глаз).


Организовать тренировочные упражнения для отдыха глаз.

-Проведём физкультминутку для глаз.

Обвожу нарисованные на доске фигуры указкой.








Учащиеся обводят глазами.












7 Первичное закрепление.







а) Работа по учебнику.























б) Работа по группам.































































































8 Рефлексия.












Формирование умения составлять фигуры из отрезков.





























Овладение способами совместной деятельности, развитие математических способностей.





















































































Развитие умения анализировать свою деятельность.

- Для чего мы изучаем отрезки?









-Назовите отрезки, которые вы видите на каждом рисунке























-А сейчас, ребята, разделитесь на 3 группы по 5 человек. Каждой группе я дам листочки с заданием. Выполнив задание, вы узнаете, какие фигуры зашифрованы.

-Проведите отрезки и назовите фигуры, которые у вас получатся.





Если ребята затрудняются назвать фигуры, то обращаются за помощью к учителю или к ребятам другой группы.

































































- Всё ли было легко на уроке?

- С какими заданиями было сложно справиться? Почему?

-В тетради на полях оцените, как вы работали в течение урока.



















- Наш урок подошел к концу. Вы хорошо потрудились.

- Встаньте все красиво.

- Всем большое спасибо.


Дети высказывают своё мнение (чтобы составлять из них фигуры, такие как квадрат, прямоугольник, треугольник).







Называют отрезки.

М К T

М

О

А Е А

А К

Е О





А М

















Чертят отрезки и называют фигуры, которые получились.









1 группа: АО, ОМ, АМ, АК, КМ, ОК



О





А К

О М

К

М

-У нас получился ромб.



2 группа: МК, МО, ЕА, ЕО, АК

Е



М К



А О

-У нас звезда.











3 группа: МК, КЕ, АЕ, МА, МЕ, АК

М К







А Е

-У нас прямоугольник.



Хорошо



Не очень хорошо





Плохо, нужна помощь






17


Краткое описание документа:

МБОУ Тайнинская ООШ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конкурс «Шкатулка научного познания»

Номинация «Лучшая разработка урока. Математика»

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                         Выполнила: Куликова Людмила Павловна, учитель                     начальных классов

 

 

 

 

 

                                 План урока математики 1 класс, программа «Гармония».

 Тема: «Отрезок».

 

Цель: познакомить с понятием новой геометрической фигуры - отрезок, формирование умения чертить отрезок с помощью линейки.

 

Задачи:

1.Образовательная: познакомить с  понятием  новой геометрической фигуры - отрезок, формирование умения чертить отрезок с помощью линейки и умения составлять фигуры из отрезков; отработать  умение учащихся соотносить число предметов с цифрой.

2. Развивающая: развивать математические способности, память,  внимание, речь, целеполагание, самооценку; овладение  способами совместной деятельности.

3. Воспитательная: создание благоприятной среды для развития учащихся, формирование познавательных мотивов учения.

Компетенции:

Учебно-познавательные: организация целеполагания, самооценки;

Коммуникативные: овладение навыками работы в группе;

Компетенции личностного самосовершенствования: интеллектуальное саморазвитие, формирование культуры мышления и поведения.

Тип урока: изучение нового материала

Методы обучения: словесный, наглядный, проблемно-поисковый, демонстрационный, стимулирующий.

Авторские комментарии: данный урок  имеет компетентностную основу. На уроке применяется индивидуальная, групповая работа, самостоятельная работа. Решают проблемные вопросы, в течение урока осуществляется само- и взаимооценка. На уроке используется  наглядный материал. Применяются здоровьесберегающие технологии:  упражнение «Шапка умника», тренировочная физкультминутка.

 

Оборудование: карандаш, ножницы, плакат, на котором нарисована прямая линия, карточки, проектор, компьютер.

 

Ход урока:

Этапы работы:

Задачи:

Деятельность учителя:

Деятельность учащихся:

1 Организационный момент.

 

 

 

Создание благоприятной   среды для развития учащихся.

Встали, поприветствуйте друг друга, прикоснитесь ладонями.

Долгожданный дан звонок

Начинается урок.

 

Приветствуют друг друга, касаются ладонями в знак оказания  помощи при испытываемых трудностях.

 

 

2Актуализация знаний и индивидуальное затруднение в деятельности (проблема).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отработать

умение учащихся соотносить число предметов с цифрой.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Развитие умения определять цель деятельности на уроке, внимания.

На проекторе показываю  рисунки.

1.     Обозначить цифрой число звёздочек, молний, домиков, машинок.

 

 

 

Во время выполнения работы, учитель контролирует правильность выполнения, проходя по рядам.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Геометрический материал.

На доске:

 

 


                                                  

 

 

 

 

 

 

 

 


- Какие фигуры вы видите?

 

 

 

-  Значит, чему мы будем учиться?

-Назовите цель урока.

 

Смотрят рисунки, обозначают их число цифрой самостоятельно.

 

 

 

 

 

 

 

 

 


После того как дети самостоятельно выполнили это задание, к доске выходит ученик, правильно выполнивший это задание. Остальные учащиеся самостоятельно проверяют  и исправляют ошибки.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Предполагаемые ответы:

Дети называют (2 прямые линии, 1 луча, 3 кривые линии, 1 новая фигура которую мы не знаем.)

-Мы должны узнать новую геометрическую фигуру, которая изображена на доске; назвать признаки, которыми она отличается от других фигур.

 

3 Построение выхода из затруднения. 

 

Познакомить с  понятием  новой геометрической фигуры – отрезок.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Формирование познавательных мотивов учения.

 

Введение сказочного героя.

- Наш друг Карандаш тоже просит вашей помощи.

-Поможем ему?

-Вот послушайте историю. (На плакате, прикреплённом к магнитной доске, нарисована прямая линия. В руках у учителя карандаш и ножницы.)

Пошёл Карандаш гулять по прямой линии. Устал. Где начало?  Где конец.

Присел отдохнуть. Нарисовал точку (учитель ставит на прямой точку) и пошёл дальше напевая:

Без конца и края

Линия прямая!

Хоть 100 лет по ней идти,

Не найти конца пути!

Снова устал. Присел, отдохнул, нарисовал ещё одну точку  (учитель ставит ещё одну точку).

И тут как тут Ножницы! Чик-чик по точкам! (Учитель разрезает.)

-Крайние  фигуры знакомы вам?

 

- Как же назвать эту фигуру? Как она получилась? И пока Карандаш не узнает это, он не может идти дальше.

-Поможем другу?

 

 

 

- Молодцы! Помогли Карандашу. А для названия отрезка «дают» не одну букву, а две.

- Где в классе или дома можно встретить отрезки?

 

 

 

 

-Да.

Слушают историю, помогают сказочному герою.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-  Да, это лучи, они имеют начало, но не имеют конца.

 

 

 

 

-Да.  Дети высказывают своё мнение: её отрезали от прямой линии, значит, назовём её отрезком, у луча только начало, а у отрезка есть начало и конец.

 

 

 

Уч-ся находят предметы (стол, окно, дверь и т.д.)

 

 

4 Оздоровительная минутка «Шапка умника».

 

Организовать упражнения для развития мелкой моторики.

-Встали, помассировали ушные раковины. Начинаем массировать с мочек ушей и идем вверх, массируем вниз, вверх, вниз.

- Хорошо помассировали? Теперь взялись за верхние краешки ушей, потянули их вниз, как будто надеваете «шапку умника». И эта «шапка умника» поможет вам справиться с самостоятельной работой.

- Садитесь тихонько.

 

 

Учащиеся массируют ушные раковины, начиная с мочек ушей.

 

 

 

 

 

«Надевают шапку умника».

5 Самостоятельная работа (работа парами).  

 

Формирование умения чертить отрезок с помощью линейки.

 

- Ребята, как можно построить отрезок?

 

-С помощью линейки.

Учащиеся чертят отрезки, друг - другу помогая, кто затрудняется, чертит у доски.

 

6 Тренировочные физкультминутки  (для глаз).

 

Организовать тренировочные упражнения для отдыха глаз.

-Проведём физкультминутку для глаз.

Обвожу нарисованные на доске фигуры указкой.

 

 

 

 

Учащиеся обводят глазами.

 

 

 

 

 

 


 

7 Первичное закрепление.

 

 

 

а) Работа по учебнику.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

б) Работа по группам.

 

 

Автор
Дата добавления 28.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров969
Номер материала 463123
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх