Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока по математике 2 класс по теме : Новая счетная единица – сотня. Круглые сотни.

Разработка урока по математике 2 класс по теме : Новая счетная единица – сотня. Круглые сотни.

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока

Новая счетная единица – сотня. Круглые сотни.

Целевые установки

Предметные умения

УУД

Личностные:

  • У учащихся формируется положительное отношение к учению;

  • Формируется умение осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению.

Регулятивные:

  • Учатся принимать и сохранять учебную задачу на уроке математики

  • Учатся контролировать процесс и результаты деятельности

  • Учатся оценивать товарища по заданным критериям

Познавательные:

  • Учатся осуществлять для решения учебных задач операцию анализа и синтеза во время выполнения упражнений на уроке математики.

Коммуникативные:

  • Учатся вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками.

Тип урока

ОНЗ – «открытие нового знания»

Ресурсы

Учебник «Математика» 2 класс 2 часть Аргинская И.И., ресурсы – Интернет, презентация.










п/п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1

Мотивационный этап

«Смекай, считай, отгадывай.

Пусть победит смекалка.

Думай, пробуй и ищи,

Будет трудно – не пищи!»

Я желаю вам удачи на нашем уроке.

Слушают учителя

Личностные:

У учащихся формируется положительное отношение к учению;

2

Актуализация знаний

Открываем тетради, записываем число, классная работа.

Обратите внимание на слайд:

Решим эти примеры письменно, каждый у себя в тетради:

54-44=

36-16=

12+18=

23+17=

68-18=

44+16=

99-29=

56+24=

68+22=

Проверяем:

54-44=10

36-13=20

12+18=30

23+17=40

68-18=50

44+16=60

99-29=70

56+24=80

68+22=90

Хорошо, с эти заданием мы справились.

А скажите, какую закономерность вы увидели?

А что общего в этих числах?

Ответ увеличивается на 1 десяток в каждом примере относительно предыдущего, хорошо.

Открывают тетради, записывают число, классная работа.



54-44=10

36-16=20

12+18=30

23+17=40

68-18=50

44+16=60

99-29=70

56+24=80

68+22=90











Высказывают свое мнение


Регулятивные:

Учатся принимать и сохранять учебную задачу на уроке математики

Учатся контролировать процесс и результаты деятельности

Коммуникативные:

Учатся вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками.

3

Выявление места и причины затруднения

А как вы думаете, какое будет следующее число?

Верно, 100.

Давайте определим тему нашего урока.

Верно, тема нашего урока «Новая счетная единица – сотня. Круглые сотни».

А какие цели мы поставим на уроке?

Верно, мы сегодня познакомимся с новой единицей измерения – сотней, узнаем, как её записывать, а также познакомимся с круглыми сотнями.

100



Высказывают свое мнение







Слушают учителя

Регулятивные:

Учатся принимать и сохранять учебную задачу на уроке математики

Учатся контролировать процесс и результаты деятельности

Коммуникативные:

Учатся вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками.

4

Построение проекта выхода

Откройте учебник на стр. 90. Обратите внимание на иллюстрации, что на них изображено?

Верно, изображены счетные палочки, каждая связка из которых обозначает десяток.

А скажите, чем похожи рисунки?

Чем отличаются?

Верно, на первом рисунке все десятки никак не связаны между собой. А на втором они все связаны вместе.

Как вы думаете, а 10 десятков, это сколько?

Верно, это сто.

Запишите это число с новой строки и через = запишите 10 дес:

100= 10 дес.

Открывают учебник на стр. 90, внимательно рассматривают иллюстрации.





на первом рисунке все десятки никак не связаны между собой. А на втором они все связаны вместе.


100



записывают

Регулятивные:

Учатся принимать и сохранять учебную задачу на уроке математики

Учатся контролировать процесс и результаты деятельности

Познавательные:

Учатся осуществлять для решения учебных задач операцию анализа и синтеза во время выполнения упражнений на уроке математики.

Коммуникативные:

Учатся вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками.

5

Реализация построенного проекта

Хорошо, а что может обозначать каждая цифра в этом числе?

0 – единицы

0 – десятки

1 – сотни

Хорошо, давайте сделаем вывод, сотня из скольки цифр состоит?

Верно, из трех, значит какое это число? Трехзначное.

Ребята это самое маленькое трехзначное число.

А сейчас, обратите внимание на стр. 92 № 470 под цифрой 2.

Прочитайте название чисел.

Прочитали, молодцы, что объединяет эти числа?

А что такое круглое число?

Верно, перед нами круглые сотни, т.е. сотни, последние цифры которых оканчиваются на нуль.


0 – единицы

0 – десятки

1 – сотни



Из трех


Трехзначное





Читают названия чисел


То, что они оканчиваются на нуль.

К.ч. это числа, которые оканчиваются на нуль.

Регулятивные:

Учатся принимать и сохранять учебную задачу на уроке математики

Учатся контролировать процесс и результаты деятельности

Познавательные:

Учатся осуществлять для решения учебных задач операцию анализа и синтеза во время выполнения упражнений на уроке математики.

Коммуникативные:

Учатся вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками.

6

Первичное закрепление во внешней речи

Найдите среди перечисленных цифр круглые сотни:

123, 200, 568, 400, 901

Верно, круглые числа: 200 и 400.

Устно находят круглые числа.

200 и 400

Коммуникативные:

Учатся вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками.


Физминутка

Видеофизминутка

Танцуют


7

Самостоятельная работа с проверкой по эталону

Отдохнули, а сейчас выполним самостоятельную работу, за которую каждый получит оценку:

  1. Сторона прямоугольника а = 3 см, а сторона b, на 2 см больше. Найдите периметр прямоугольника.

  2. Почтальон разнес 72 газеты, а журналов – в 9 раза меньше. Сколько всего газет и журналов разнес почтальон?

Проверяем, ответы на слайде, за правильный ответ +, за неправильный -.

Если обе задачи решены верно, поставьте 5, если одна полностью, а во второй в одном из действий ошибка – 4, если одна решена верно – 3.

Решают самостоятельно.




  1. 1) 3+2=5 (см)

2) (3+5)*2=16 (см)

Ответ: Р=16см.



  1. 1) 72:9=8 (ж.)

2) 72+8=80 (шт)

Ответ: 80 газет и журналов разнес почтальон.

Регулятивные:

Учатся контролировать процесс и результаты деятельности

Учатся оценивать товарища по заданным критериям

Познавательные:

Учатся осуществлять для решения учебных задач операцию анализа и синтеза во время выполнения упражнений на уроке математики.

8

Включение в систему знаний и повторение

Обратите внимание на слайд:

Переведите единицы длины:

37см= () дм () см

1м= () дм = () см

134 см = ()м () дм ()см

1000м = () км

Вам необходимо письменно перевести значения с правой стороны в левую.

Проверка на слайде, возьмите в руки простые карандаши и проверьте.

37см= (3) дм (7) см

1м= (10) дм = (100) см

134 см = (1)м (3) дм (4)см

1000м = (1) км

Поставьте на полях оценку:

«5» - нет ошибок

«4» - 1 ошибка

«3» - 2 ошибки

«2» - 3 и более ошибки

Сколько мм в 1 см?

Сколько см в 1 дм?

Сколько дм в 1 м?

Сколько см в 1 м?

Сколько м в 1 км?

Молодцы ребята.



Переводят самостоятельно.


37см= (3) дм (7) см

1м= (10) дм = (100) см

134 см = (1)м (3) дм (4)см

1000м = (1) км



Взаимопроверка






Ставят оценку





10

10

10

100

1000

Регулятивные:

Учатся принимать и сохранять учебную задачу на уроке математики

Учатся контролировать процесс и результаты деятельности

Учатся оценивать товарища по заданным критериям

Познавательные:

Учатся осуществлять для решения учебных задач операцию анализа и синтеза во время выполнения упражнений на уроке математики.

Коммуникативные:

Учатся вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками.

9

Рефлексия

Наш с вами урок подходит к концу.

Давайте скажем, что же мы с вами нового узнали на уроке?

Что повторили?

Высказывают свое мнение

Регулятивные:

Учатся принимать и сохранять учебную задачу на уроке математики

Коммуникативные:

Учатся вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками.


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Целевые установки

Предметные умения

УУД

ü     

Личностные:

·       У учащихся формируется положительное отношение к учению;

·       Формируется умение осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению.

Регулятивные:

·       Учатся принимать и сохранять учебную задачу на уроке математики

·       Учатся  контролировать процесс и результаты деятельности

·       Учатся оценивать товарища по заданным критериям

Познавательные:

·       Учатся осуществлять для решения учебных задач операцию анализа и синтеза во время выполнения упражнений на уроке математики.

Коммуникативные:

·       Учатся вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками.

Автор
Дата добавления 07.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1326
Номер материала 516135
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх