Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по математике на тему " Простые задачи на нахождение неизвестного множителя" (3 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по математике на тему " Простые задачи на нахождение неизвестного множителя" (3 класс)

библиотека
материалов

Ковальчук Л.Н.

Дата: 15.10.14

Урок 33

Тема урока:

Простые задачи на нахождение неизвестного множителя.

Ссылка:(учебная программа, учебник, методическое пособие и т.д. )

1.Учебная программа по предметам образовательной области «Математика» для 1–4 классов общеобразовательной школы. – Астана, 2013.
2.Об особенностях преподавания основ наук в общеобразовательных организациях Республики Казахстан в 2014-2015 учебном году. Инструктивно-методическое письмо. – Астана: Национальная академия образования
им. И. Алтынсарина, 2014
3.Учебник для 3 класса общеобразовательной школы «Математика», Алматы «Атамура» 2014

Цель:

Создание условий для анализа детьми учебной задачи, помогающей поставить цель на нахождение неизвестного множителя.

Задачи:

Вспомнить с учащимися названия компонентов при умножении и делении, продолжить работу над задачами, запись условия которых выполняется таблицей, закрепить знание таблиц умножения и деления с числом 2 и с числом 3. Сформировать умение решать уравнения с нахождением неизвестного множителя; умение решать задачи с помощью уравнения; составлять уравнения с неизвестным множителем.

Критерии успеха:

Знать названия компонентов при умножении и делении; уметь решать задачи по нахождению неизвестного множителя, знать таблицу умножения и деления на 2 и на 3.

Ключевые идеи:

Интеграция новых подходов в преподавании и обучении; создание образовательной среды, диалогическое обучение, оценивание для обучения, оценивание обучения, критическое мышление, возрастные особенности.

Задания:

Индивидуальные, парные. коллективные

Ресурсы:

Учебник, таблица умножения, демонстрационный материал, нетбуки.

Ход урока.

  1. Вводный этап урока.

  1. Создание коллаборативной среды:


- Я рада, что мы сегодня здесь вместе. Сейчас я улыбнусь вам, и вы в ответ мне подарите ваши улыбки, а теперь улыбнитесь друг другу. Мы спокойны и доброжелательны! Мы все здоровы! Сделаем глубокий вдох через нос. Теперь выдохните. Теперь выдохните. Вдохните еще раз, впитайте в себя свежесть, доброту и красоту сегодняшнего дня. Выдохните. И еще раз: вдох – выдох. Молодцы! Давайте еще раз улыбнемся, пожелаем, друг другу успеха и начнем занятие.


2. Устный счёт – гимнастика для ума:


Убежала от Федоры посуда:
3 стакана, 3 чашки, 3 блюда.
Кто сосчитать готов,
Сколько всего беглецов?

Три бельчонка маму белку
Ждали около дупла.
Им на завтрак мама-белка
9 шишек принесла.
Разделила на троих.
Сколько каждому из них?


Паслись на лугу 7 телят,
7 овец, 7 коров, 7 ягнят.
Я мал,- говорит пастушок,-
Сосчитать не могу,
Сколько животных всего на лугу?


а) Внуку 5 лет. Дедушка старше внука в 9 раз. Сколько лет дедушке?

б) В мастерской изготовили 27 больших столов, а маленьких столов в 3 раз меньше. Сколько маленьких столов изготовили в мастерской?

в) На решение примеров Таня потратила 10 мин, а на чтение на 15 минут больше. Сколько времени Таня затратила на чтение?

г) В одном аквариуме 25 рыбок, а во втором аквариуме на 8 рыбок меньше. Сколько рыбок во втором аквариуме?


  1. Собрать таблицу деления на 3. (слайд 1 )

hello_html_451f40af.gif

  1. Определить доли: отправка файла «Доли» детям. Открыть с помощью программы Paint. А дети, выполнив задание, отсылают мне.


D:\2014-2015 ЛАРИСА 3\МАТЕМАТИКА 3\на 15.10\доли.png

  1. Поём таблицу умножения на 3. (песня)


  1. Оформление тетрадей. Запись числа. Минутка чистописания. ( Слайд 2)


hello_html_m705d4ee2.gif



  1. Основной этап урока.

  1. Актуализация знаний:


(Слайд 3 )

hello_html_f8c6ee5.gif

- Как мы работаем на уроке? Сначала каждый подумает сам. А потом проверим свои предположения в паре. Спросим у товарищей и попробуем найти ответ сообща. Если не найдём ответ, только тогда спросим у учителя.






(Слайд 4 )


hello_html_1f391699.gif





- Посмотрите на слайд. Что вы думаете? Какая запись здесь лишняя? Почему?

- Что такое уравнение?

- Рассмотрите числовые выражения. Что общего?

-Назовите компоненты действия умножения.

- Как мы можем найти корень данного уравнения?


- Чтобы ответить на поставленную задачу, побудем в роли исследователей.

-В парах обсудите и предложите свой вариант решения уравнения.

- Как вы находили неизвестный множитель?

- Сделайте вывод.

-Где вы можете найти подтверждение вашим предположениям? Запишите решение данного уравнения.


Создание проблемной ситуации:

(Слайд с задачей) – Итак, я предлагаю вам выполнить следующее задание.
( Слайд 5,6) hello_html_m5d150013.gifhello_html_m1e3ed338.gif


Объяснение, нахождение решения задачи.

-Какую учебную задачу ставим перед собой? Чему мы будем учиться?
- Чтобы ответить на поставленную задачу, побудем в роли исследователей.

-В группах обсудите и предложите вариант решения уравнения.

- Как вы находили неизвестный множитель?

- Сделайте вывод.

-Где вы можете найти подтверждение вашим предположениям?



Физминутка.


Работа в группах: поделить на группы и закинуть файл.
(Слайды группам) - По изображению на данном слайде составьте задачу и решите её.



hello_html_m7e5df8b6.gifhello_html_76fe09a7.gifhello_html_2d103778.gif


Проверка решения:


4 х Х = 12 3 х Х = 15 2 х Х = 12

Х = 3 Х = 5 Х = 6


Решение задачи по учебнику на стр 68 № 2.
Кто бы хотел решить самостоятельно?


Для проверки знаний выполнение теста. (отправка файла Тест)


  1. Заключительный этап урока.


-Придя домой, вы поделитесь со своими родителями новыми открытиями. Как бы вы закончили фразу «Чтобы найти неизвестный множитель……


Рефлексия. (слайд) показать, а затем отправить детям: Определят уровень и отправят файл мне.


hello_html_67707551.gif




- Если вы находитесь на лесенке, то на какую бы ступень вы себя поставили по усвоению сегодняшней темы урока?

-Спасибо за урок. Я горжусь вами, потому что сегодня вы сделали еще один шаг к успеху.

- А за что бы вы хотели похвалить себя?

Домашнее задание: стр 68 № 4 № 6(1).


hello_html_m3c746dcb.gifhello_html_7a3389da.gif











Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Цель данного урока: создание условий для анализа детьми учебной задачи, помогающей поставить цель на нахождение неизвестного множителя.

 Урок разработан с применением ИКТ на уроке. Это индивидуальные нетбуки для детей и компьютер учителя.

На данном уроке используется беспроводная сеть и программа Classroom Management , которая позволяет управлять классом: посылать изображения, тесты, демонстрировать компьютер учителя на нетбуках учащихся.

Отправка файла детям и возврат его учителю. Группирование детей для решения задачи: группируются ученики по группам в программе Classroom Management, которая даёт возможность ученикам, находясь на своих местах, сгруппироваться и искать способы решения задачи. Затем, благодаря возможностям данной программы, демонстрируется нетбук одного из ученика всему классу, который производит защиту выбранного решения задачи.

На стадии рефлексии, ученики так же получают слайд с лесенкой достижений, где они сами, оценивая свою работу за урок, ставят себя на должную ступень.

Автор
Дата добавления 17.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров2620
Номер материала 121189
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх